现代学徒制下中职汽车运用与维修专业教学实践探索

车金飞

摘 要：中职学校是我国培养应用型复合型人才的重要基地，汽车运用与维修专业其实很考验学生的动手能力，近年来，中职学校在汽车应用与维护专业实施了现代学徒制，实现了中职学校的教学模式改革。现代学徒制就是加强学校与企业的良好合作，使学生既是学校的学生，又成为企业的一员，既能缓解企业的人力资源紧张，又能为学生提供更多的实践机会。现代学徒制作为一种全新的人才培训体系，将成为一种十分先进、十分实用的教育方式。本文论述了在中职学校引进现代学徒制模式的可行性，并结合汽车应用与维修专业的实际情况，对其实施对策进行了分析。

关键词：中职 现代学徒制 汽车运用与维修

Exploration of Professional Teaching Practice of Mid-career Automobile Use and Maintenance under Modern Apprenticeship

Che Jinfei

Abstract：Secondary vocational school is an important base for cultivating application-oriented compound talents in China， and automobile operation and maintenance major is actually a test of students' hands-on ability. In recent years， secondary vocational schools in the automotive application and maintenance major implements modern apprenticeship， to achieve the teaching mode reform of secondary vocational schools. The modern apprenticeship system is to strengthen the good cooperation between the school and the enterprise， so that students are both students of the school and a member of the enterprise， which can not only alleviate the shortage of human resources of the enterprise， but also provide students with more practical opportunAs a new talent training system， the modern apprenticeship system will become a very advanced and practical way of education. This paper discusses the feasibility of introducing a modern apprenticeship model in secondary vocational schools， and analyzes its implementation countermeasures based on the actual situation of automobile application and maintenance majors.

Key words：middle job， modern apprenticeship， car use and maintenance

1 引言

随着汽车行业的不断发展，相关的车辆维护人员需求和要求也越来越多。为更好地解决这个问题，许多中职学校都开设了汽车运用和维修专业，但目前我国的职业技术教育在实际应用中还存在着不少问题，为此，许多中职学校的汽车应用与维护专业都采取了现代学徒制。推行现代学徒制，开展中职学校汽车使用与维修专业的教学，必须加强校企间的密切合作，以促进学员的操作技能、知识和技能，实现学校和汽车企业的双重教育模式，让学生在工作中不断地提升自己的专业知识和技能，为企业减轻就业压力，促进学生就业。面对汽修行业的激烈竞争，中职学校必须引进现代学徒制度，以提升其综合教学效能，以培养适应社会发展需要的高素质专业人才。

2 中职学校引入现代学徒制模式的可行性

中职学校采用现代学徒制是当今社会发展的必然趋势，当今社会，各大汽车企业要求员工既要有高素质的知识、有丰富的理论知识，又要有良好的操作能力和应变能力，因而传统的中职学校教学模式已不适应现代社会的发展要求。目前社会对中职学校的重视程度日益提高，逐步改变传统的教学方法、教学理念，注重培养具有操作技能的人才。在这种改革的背景下，采用现代学徒制是不可避免的，它将会促进中职教育的健康发展，从而使中职教育更加的健康，更加地适应市场的需要。

3 中职汽车运用与维修专业中现代学徒制的作用

3.1 深化校企合作，促进“双元”教育

目前，许多汽车企业都面临着人才短缺的问题，因而在职业学校的招聘会上，许多企业都没有招到合适的人选。而且对于汽车企业的具体情况，学生也是一窍不通，根本不知道该往哪里走。因此，校方必须了解汽车企业的需要，以便能够培养出相应的人才，并与优秀的汽车企业进行合作。现代学徒制教学背景下，学校可以把学生送到汽车企业去实习，汽车企业也会派出优秀的员工来做培训。在实际教学中，有关汽车企业也会派出优秀的内部员工到学校进行实习。在现代学徒制下，学生可以逐步掌握实用的维护与维修技术，并按照汽车企业的评估制度，经过汽车企业的评估，进入汽车企业的工作岗位；企业职员在辅导班学习的过程中，积累了专业知识，加强了自身的專业能力[1]。

3.2 促进师资队伍质量的提升

学校与企业的深度整合，形成了“双元”的师资队伍结构。要构建“双师型”师资队伍，确保教师在实践中不断创新，并能及时向学生传递新的知识。双师型教师不仅要有专业的专业知识与专业的综合素质，还要在教学中向学生做示范和说明，才能真正地提升他们的实践能力。同时，在与企业的合作中，教师必须要在教学中起到带头的作用，在教学中引导学生，在教学中还要有专业人士的现场指导。这样，才能确保在实际教学中，把理论和实践相结合，使教学更加有效。

3.3 有利于探索更专业的人才培养体系

汽车运用与维修专业的现代学徒制人才培养模式具有两大特征。首先，中职学校和汽车企业会联手为学生设计课程，在他们入学的第一时间，就和企业签订一份实习协议，然后由合作企业与学校一起为社会提供汽车运用和维修方面的专门人才。其次，培养学生正确的职业价值观念。現代学徒制可以使学生们真正地融入汽车企业的文化与工作气氛中，使他们能够正视未来的工作内容和工作环境；能让学生接受当前汽车修理行业“技师高”、“学徒低”的收入现状，并愿意为未来的职业生涯和个人兴趣而努力；同时，汽车企业的技术人才待遇丰厚、受人尊敬，让他们以自己的视角，认识到国家手工业者的社会地位，树立“学科技是最佳出路”“行行出状元”的理念，让他们树立正确的职业选择与价值取向，增强自信与勇气，在遇到困难时，不会畏首畏尾、改行，真正为做到学以致用。

3.4 有利于学生就业

现代学徒制的教学模式，使得学生的专业知识和技能与企业的要求达到了很高的一致性。从学生到雇员的角色转变，使学生在学习中的情景化；车间即教室，企业即学校，让学生获得最大的学习收益。这样的成绩必然会让更多的学生和家长了解到学校的优势和特长，从而选择汽车运用与维修专业。汽车运用与维修专业近几年发展迅速，学生数量逐年增加，规模不断扩大，汽车运用与维修专业已成为学校的重点专业。同时，现代学徒制的培养模式，不仅重视学生的品德、素养、知识、能力、体质等方面的训练，还强调了企业的实践能力和职业素养的培养，使其真正成为“双优秀”的企业急需的人才，参与学徒制培养的学生在毕业前就被企业看中，获得了很好的工作机会[2]。

3.5 有利于推动汽车运用与维修专业“1+X”证书制度的实施

在现代学徒制下，可以优化课程体系，让学生尽早接触到研究的内容，并透过持续的教育，监控学生的学习，建立学生的研究信心；在实习期间，将所学的知识融入到实际操作中，在这个过程中，不断地进行练习，不断地理解理论与实际，从而达到与1+ X认证体系相适应的效果。

4 现代学徒制下中职汽车运用与维修专业教学实践策略

4.1 重新制定教学内容

由于现代学徒制的影响，我国中职学校的汽车运用与维修专业课程改革势在必行。针对不同工种的工作环境，结合不同工种的工作性质，制定教学内容，使学员在掌握理论知识后，就可以马上进行实际操作，避免理论与实际操作时间跨度过大，使学生很难将其与实际操作相结合。通过将理论和实践相结合，可以提高学生对基本理论知识的掌握，对知识和实际操作的理解。在现代学徒制的实践中，学生在进入企业进行顶岗实习时，学生将会在实际工作中接受更多的训练，从而掌握更多的知识与技巧，提升了学生的整体素质。

4.2 加强教学管理

中等职业学校汽车运用与维修专业教学管理工作是中职教育管理的一个重要组成部分，既要管理流程，又要管理目标，采用现代学徒制进行教学管理，必须从学校管理、企业管理等各个环节入手，建立健全管理机制，以提高教学管理的效能。然而，目前我国中职汽车运用与维修专业的现代学徒制教学实践缺乏对学校与企业的公共管理机构进行最优设计，因此，在今后的公共管理工作中，为改善中职教育的教学管理水平，需要进一步的探索与研究，针对当前中职学生实习中存在的一些问题，并结合汽车运用与维修专业的实际情况，提出相应的教学管理方案，以提高其后续的管理效能。

一方面，在校企合作方面，我们设立一个协作机构。该机构的主管为校长和汽车企业的总经理，他们二人属于同一层级；第二层是负责教育工作的副校长和负责汽车企业技术工作的副总；第三个层次是专业负责人、汽车企业的人事经理、技术部经理；第四个层次是汽车维修专业教师和企业技术人员。在发生教学管理的问题时，由同一层级的人员进行沟通、联络，采取分层汇报的原则，以协调处理各种问题，最大限度地发挥协同作用，确保企业与学校的交流渠道畅通，提高教学管理的效率[3]。

另一方面，企业层面的教学与管理工作主要是由车间主任和各个小组组长负责，人力资源部门负责对学生的档案整理和管理。车间的师傅主要是训练学徒，每一位师傅都会带两到三名学徒，有一定学习能力的，可以三人一组，每一位师傅都可以制定一套训练方案，并将学生的成绩记录在案。学徒要做的就是将日常的问题和收获都写下来，以便向老师或师傅请教。师傅每隔两个月给学生做一次评价。学校和汽车企业之间要建立良好的关系，如果有什么问题，第一个联系的就是同级别的人员，如果问题不能解决，或者问题太大，就会向上一层级汇报，最后由学校的领导和总经理来决定。通过这样的合作方式，可以最大程度地确保校企之间的联系，并实现校企之间的有效交流。

此外，学校要做好汽车运用与维修专业的省州项目申报，利用上级项目建设经费改善汽车运用与维修专业的实训设备，建设好各专业课程的理实一体化教室，让教师们在课堂上有一种身临其境的感觉，把课本上的东西，都能在课堂上很好呈现出来，大大提升了教学的效果。在日常生活中，教师应该多准备一些与实操有关的教学内容，以便使学生对所学的知识有更好的了解。另外，学校还可以安排实操考核，考官由企业人员担任，考题由考官拟定，可以将考试和教学分开，这也是一种有效的管理方式。

4.3 明确教学评价方法

学生评价是汽车运用与维修专业的一个重要环节，在对学生进行评估的时候，不能只看学生的文化课成绩和理论考试成绩，因为现代学徒制的教学方式和传统的学徒制教学方式有很大的区别，学生的专业课成绩、文化课成绩、考勤成绩都会得到很好的体现。然而，目前中职汽车运用与维修专业实施现代学徒制的实践，缺乏对学生评估制度的进一步完善，因此，有关现代学徒制各方面的评价标准还有待于进一步的调整。在教学评估方面，必须制定切实可行的教学评估办法，实行“三证制”，即通过文化课考试，取得技能等级证书，获得学徒资格。在统计各学期的成绩时，应根据平时的考试和考核的成绩，以合理的比率设定，确保评估的各方面，以4：6的比值，对学生进行全面的评估[4]。

4.4 加強学生的专业化程度

针对当前中职学校汽车运用与维修专业的实际情况，学校应从培养专业人才、促进每一位专学生的全面发展出发，开展中职学校汽车运用与维修专业现代学徒制教学。但由于不同的学生个体差异，中职学校的老师和企业的师傅必须加大对学生职业发展的探索与研究，以适应学生专业发展的需要。一方面，在实行学徒制的过程中，要注重培养学生的兴趣和特长，使其具备一定的专业能力，使其在今后的工作中能得到更好的发展。另一方面，教师要加强与学生的交流，掌握学生的心理动态、兴趣和擅长的专业知识，并对其所擅长的领域进行深入的剖析和引导，有针对性的传授学生的专业知识和技能，从而培养出更多的高素质综合型人才。

4.5 加强校企合作

在现代学徒制度的大背景下，应注重加强校企间的协作，中职学校要把传统的学徒训练与现代职业训练有机地结合起来，采取“招工即招生”“入企即入校”“汽车企业与学校的双向协作”等措施。在中职学校进行现代学徒教育时，首先，要加强学校和企业的合作，加强教师队伍的建设。一方面，组织专业教师定期到企业进行实习和进修，充实自己的知识库；同时，学校还会聘用汽车企业的专业技术人员到学校讲课，与学校老师共同培养学生的专业技能。另一方面，加强校企合作，建立实习基地。第一，建立校内实习基地，根据企业的工作需要，强化实习基地的建设与管理，保证培训效果；第二，通过让学生走进企业实习，使他们进入实际的实习环境，加深他们对专业知识的记忆，提升他们的专业技术理解，进而提升他们的实际操作能力。比如，根据中职教育的理念，积极探索校企合作的模式，并与本地著名企业（4S店、汽车品牌）进行深度合作，建立多种校企合作机制。主要内容：与各企业商讨汽车运用与维修专业建设的思路，并将其实际工作过程及项目融入到专业人才培训方案中[5]。

4.6 建立过程中的教师培养机制

现代学徒制的成败取决于汽车运用与维修专业的师资力量和管理能力，中职学校必须建立一支专业的汽车运用与维修专业的教师队伍，确保全体老师在学徒制度中均持有“双师型资格”。大部分老师都要有第一线工作经验，并努力成为学校、县、州的专家、省一级的技术能手；大多数带学生的师傅都应是汽车企业的一线师傅和班组长。实施现代学徒制的学校、企业都要重视师资队伍的优化，并制订相关的制度与实施办法。比如，《现代学徒制培训领导小组实施细则》《现代学徒制培训招聘管理办法》《现代学徒培制训双轨制指导委员会》《现代学徒培训方案》和《现代学徒培训奖学金基金》的执行办法，为培养高质量的汽车维修人员打下了坚实的基础。

5 结语

总之，现代学徒制是中职学校汽车运用与维修专业培养学生的主要手段。通过运用现代学徒制教育，突破了传统课堂教学的局限，将理论和实践相结合，通过实习，学生可以拥用很好的工作适应性，调动学生的主动性，让学生真正地融入企业，掌握并运用这些知识，增强自身的专业能力，进而促进学生的全面发展，进而促进中职学校对汽车运用与维修专业的进一步改革，从而提高中职学校的教学效能。

参考文献：

[1]张明月.基于现代学徒制的汽车运用与维修专业的教学研究[J].新课程，2022（31）：62-63.

[2]展林燕.现代学徒制在中职汽车运用与维修专业的应用探究[J].时代汽车，2022（15）：66-68.

[3]和振宇. 双元制背景下中职院校汽车运用与维修专业学生企业实践培训资源开发[D].天津职业技术师范大学，2022.

[4]詹林华.现代学徒制人才培养模式在中职汽车运用与维修专业中的实践研究[J].汽车维护与修理，2022（10）：50-51.

[5]林观钎.中职汽修专业“双轮驱动”现代学徒制人才培养的实践研究[J].汽车维护与修理，2022（08）：54-56.