家校联手创特色 双轮合力育新人

周玉 鲁晓峰

家校共育是一座连接家庭和学校的桥梁，教育离不开学校和家庭的共同作用。多年来，通辽实验中学在家校共育指导工作实践中不断摸索，以心理教育为特色，以立德树人为根本任务，创设了“心育导航、德育为首”的家校共育指导模式，推进了家校协同育人的发展。

目前，从家校共育的现实情况来看，家长的教育观念亟须转变，特别是由单一的重视知识的教育向赋能学生全面成长转变。在这个过程中，学校需拿出一些可行方案和具体措施助推家校共育的开展。

做好家校共育顶层设计

学校建立了家校共育指导工作领导小组，校长任组长，分管德育工作的副校长任副组长，成员由学生发展指导中心、德育处、学校家委会负责人组成。在德育工作方面，学校制定了《全员育人德育导师制》《班主任工作职责》《班级德育工作评价细则》等一系列制度；在推进家庭教育方面制定了《通辽实验中学家校共育实施手册》《通辽实验中学家长培训制度》《通辽实验中学家庭教育讲师工作职责》等一系列制度，为家校共育指导工作提供了有效的制度保障。

学校组建了家庭教育指导骨干讲师队伍，由11名通辽市级家庭教育讲师、12名班主任和12名心理教师组成。依据《通辽实验中学家庭教育讲师考核办法》，学校每年度对家庭教育讲师进行综合评价，计入家校共育专项档案。为保障家校共育工作的开展，学校还为家校活动、课题实施、讲师学习等提供相应经费。

细化深化家校共育培训

家庭教育和学校教育如车之两轮、鸟之双翼不可分割。在新的教育生态下，通辽实验中学全面贯彻党的教育方针，在为党育人、为国育才的目标指导下打造家校共育课程，践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，培养学生健全的人格、优秀的品质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

心理健康融入家校共育成为本校特色，培训课程的设计基于各个年级的阶段特征、学生身心发展需求，并以积极心理学、团体动力学等理论为基础，形成了八项品牌课程：

和谐关系主题课程。此课程以“和谐亲子关系，导航健康人生”为主题，成为初一、高一基础年级家长教育的必修课，该课程坚持十余年以来，促进了亲子关系的和谐发展，受关工委、妇联、工会、科协的邀请，学校依托该课程，对社区和旗、县、区近5万人进行了培训，发挥了课程的辐射和带动作用。

感恩主题课程。在国家心理课题的基础上，学校探索出“感恩成长动力训练课程”，该课程通过心理觉察、亲子互动、情景心理剧、视频教育、亲子感言五大环节，唤醒家长和学生的内在良知，激活学生的感恩心理。该课程目前已开展到88期，提升了学生的道德品质和思想境界，促进了学生对孝道文化的理解和践行，激发了学生回报父母、回报家乡、回报社会的责任感。截至目前，该课程的参与人数已超过5.5万人。

情绪管理主题课程。在家庭教育中，父母稳定的情绪对于孩子而言具有重要的引导作用，因此，家长要懂得如何控制、管理自己的情绪，尤其是学会化解自己的负面情绪。以心理学理论为抓手，学校专门为家长、学生和教师开设了“把控情绪用心陪伴孩子”等情绪管理课程。

考前心理指导主题课程。初三和高三是学生最容易出现心理失调的阶段，这一时期，家长对孩子的情绪疏导尤其重要。学校专门针对初三、高三年级学生家长设立了“考生家长如何学会对孩子进行心理辅导”等课程，此项课程已坚持了十几年，受到了家长和学生们的欢迎。

核心价值观教育主题课程。家庭教育是根的教育，是寻根、植根、培根、护根、养根的教育。为了更好地养根，学校把核心价值观教育引入家庭教育的家长课程里，针对家长开设“孝道进家庭”“核心价值理念引航新时代家庭教育”“相约中国梦”等专题课，在学校以班级为单位专门开设“共铸中华魂爱国主义教育”专题课，实现了家校共育在价值观领域里的有效衔接。

青春期教育主题课程。青春期是青少年身心发展的重要时期，是认知能力发展、人格发展和社会性发展的关键期。学校以班级为单位专门设置了“青春期心理教育”主题班会课，及时为学生开展青春期教育。针对家长教育青春期子女的诸多困扰，学校也为他们提供科学的心理支持，专设了“青春期家庭教育课程”，分为“青春期与家庭教育”“揭开青春期叛逆的面纱”“青春期叛逆与家庭教育”“静待花开，芬芳自来”等专题家庭教育指导课。

挫折教育主题课程。挫折理论认为，挫折可能使主体总结教训，才智大增；也可能使主体情绪低落，发生抵制、报复、攻击等不良行为。学校以班级为单位专门开设“在挫折中成长”主题班会课，针对当前家庭教育中挫折教育缺失的现状，为帮助家长培养孩子抗挫折心理，学校为家长开设了“家庭教育之挫折教育”“做孩子最佳的心理营养师”等家庭教育指导课程。

生涯教育主题课程。加强生涯规划教育，有助于帮助学生明确自身定位、寻找合适的发展道路，学校在基础年级家长教育中引入“认识自我”“专业、职业探索”等家庭生涯教育指导课程，对毕业年级的家长开设了以生涯规划为主题的“家长如何帮助孩子做好升学规划以及报考指导”。

多种渠道开展共育活动

在家校共育中开展劳动教育活动，不仅能提升学生家务劳动技能，还能增进亲子沟通，培育感恩意识。针对当前家长过度重视知识教育，淡化弱化劳动教育的现实情况，在学生发展指导中心、德育处、家委会的组织下，每年国庆期间，学校会带领初一、高一年级部分学生及家长到通辽实验中学学生农耕生活体验基地——育新镇新立屯村参与亲子秋收体验活动。每逢清明节、端午节、中秋节、母亲节等节日，學校还会组织学生在家参与家务劳动。

10多年来，学校通过为学生提供心理咨询，避免的学生恶性事件超过100起。该心理咨询项目同时对有咨询意愿的家长给予相应指导，从家长共性问题出发，确立相关专题，开展团体心理辅导沙龙。每年学校都会为高三和初一学生分别举行成人礼和青春礼活动，通过成人礼与青春礼活动，拉近亲子距离。在校刊《心露阳光》上，开设了德育专版和家庭教育专版，供家长交流教育心得，宣传家庭教育新理念。为推进家校共育，每学期学校对近1000个特殊学生家庭重点走访，了解他们的实际困难并给予相应支持。

学校以课题研究为抓手，深化拓展了家校共育的宽度和深度。从2005年至今，每年均举办教师“家校合作心理健康教育案例”论文征集评比交流活动。学校收录近70篇教师撰写的优秀案例和论文，生成校本家校共育教育系列文集《点燃心灵的火把》。

在教育生态转型的大好时期，通辽实验中学继续秉承为党育人、为国育才，全心全意为人民办好教育的宗旨，在家校共育未来发展的征程上，学校会一如既往为家校共育事业的腾飞做出新贡献，为培养合格的社会主义建设者和接班人努力奋斗。