欣赏教育在高中体育教育中的应用分析

张晓东

摘 要：在当下的教育改革浪潮中，高中体育更多地关注提升学生的学习能力，提高学生的整体素质。在高中体育课程教学活动中，要想激发学生的学习兴趣，增强其体能，就必须运用多种教学手段，在这种背景下，欣赏教育应运而生。教师在体育教学过程中应用欣赏教育，可以有效地提升教学的效果。本文以高中体育为例，探讨了欣赏教育在高中体育教学中的应用，以期提高高中体育的教学质量。

关键词：高中体育；欣赏教育；应用

体育在中国的教育体系中占有非常重要的位置，但是在高中教育阶段存在很多问题，不利于体育的发展。随着高考的临近，学生的学习压力也变得越来越大，一些学校的领导和教师就会把体育课程放在次要的位置。他们对高中体育教育的重要性的认识不足，认为高中体育课程只是让学生在课余时间玩一玩，放松一下，没有认识到体育课程在高中的整体教学系统中扮演着非常重要的角色。个别文化课教师还会以练习和补习为理由，占用体育课，这就给高中的体育课程教学带来了很大的阻碍。在高强度的学习压力下，高中学生迫切地需要通过体育活动来进行有效的锻炼和放松，但是他们通常缺乏这样的机会和时间。所以，在高中体育课程教学中，对体育欣赏教育进行深入的研究就显得尤其重要。

1 在高中体育教学中应用欣赏教育的重要性

在现阶段的高中体育课程教学活动中，还有相当一部分高中体育教师仍然遵循着传统的应试教育的教學方式，这就导致了许多高中学生不愿意参加体育运动。如此一来，不仅对这些高中学生的身体素质的提高没有帮助，还会导致其出现许多心理问题。究其原因，主要是部分教师在高中体育课程教学活动中没有形成科学的教育观念。高中体育教师将欣赏教育运用到体育教学中，可以让高中学生掌握更多的运动技巧和运动礼仪等。与此同时，也可以让高中学生进一步了解各种体育运动的特点。除此之外，还可以让高中学生聆听和观赏运动赛场上的音乐风格和场地特点以及运动器材的特点等，这样就可以充分地调动高中学生对于体育运动的积极性。这不仅可以有效培养高中学生的体育精神，提升其体育修养，还可以增强高中学生的体育意识，这样，才能更好地建设高效的高中体育课堂。

2 在高中体育教学中实施欣赏教育的必要性

2.1 高中体育教学内容不具体

在高中体育教学中，体育教师所传授的课程都是以国家现行的体育课程标准为基础，部分有经验的教师可能会根据实际情况略作修改，但是，这样的体育课程并不能够完全满足高中学生的学习需要。每一个高中都应该根据自己学校的具体情况，以及本校学生的实际现状，来制定出一套切实可行的方案，这样才能够对自己学校的学生进行有效的体育教学。但是，在高中体育课程教学实践中，部分体育教师往往只是传授一些理论性的东西，而没有真正给予学生进行运动实践的机会。比如，在当前高中学校中非常流行的游泳项目，体育教师在传授学生游泳技术的时候，仅仅是在课堂上对学生进行了较为详细的理论讲解，例如怎么样做才能够让身体肌肉得到充分的锻炼，怎样做才能够做好充分的准备活动等。体育教师很少让学生参加游泳项目的实际练习，也很少有机会与学生一同观看蛙泳、自由泳、蝶泳等游泳比赛。因此，就会导致体育教学的效果不佳。

2.2 高中学生个体之间存在差异

高中学生的个体体质、接受能力以及综合素质都有着很大的差别，如果教师采取统一的教学方法，就不利于学生全面掌握体育技能。因此，在因材施教的前提下，教师应适当引入欣赏教育，让不同素质的学生在体育欣赏中感受体育的魅力，树立长远的目标，才能促进教学目标的实现。

2.3 高中体育教师的职业素养参差不齐

体育教师的职业素养在教学活动中起着至关重要的作用。因此，进一步提升高中体育教师的职业素养，有利于提升学生的体育学习效果。反之，如果体育教师本身的职业素养不够高，学生在其课堂上能够学到的体育技能有限，学生会觉得参加其他文化课学习更有获得感。

3 欣赏教育在高中体育教学中的作用

3.1 辅助高中体育实践教学

在高中体育课程的实践教学活动中，存在着非常多的教学盲区，高中体育教师很难在短时间的体育课程教学活动中，把一系列复杂的技术动作传授给学生，也很难让学生对体育运动项目的技术动作和技战术配合有一个大概的了解，更别说是对体育运动项目的技术动作和技战术配合达到充分熟悉的程度。因此，部分高中体育课程的教学效果并不理想。在高中体育教学中应用欣赏教育，体育教师可以利用各种各样的现代信息技术，比如通过多媒体技术对比较复杂的体育运动项目的技术动作进行反复演示，并对技战术配合的要点进行准确的分析和解释，从而让学生在理论层面上对体育运动项目的技术动作有更加深入的认识。在高中体育教育欣赏课程中，不仅可以让学生了解到技战术动作配合的要领与步骤，而且可以让学生了解到技战术动作配合的环境与目标，将高中体育教育欣赏课程与体育实训课程进行结合，能够巩固学生对各类体育运动项目基础理论知识的掌握，再将其理论知识与体育实训相结合，从而收到更加理想的教学效果。

3.2 提高学生的心理素质

众所周知，体育运动可以对人们的精神状态以及心理素质起到一个很好的调整作用，是一种良好的运动治疗方法。高中阶段的学生面临着较大的学习压力，承担着更繁重的学习任务，往往会导致学生有很大的紧迫感，使学生产生不同程度的焦虑，从而可能引发出各种各样心理问题。在高中日常体育课程教学活动中，体育欣赏教学对于学生来说是一门很好的艺术修养课程，能够使学生充分感受到体育运动给他们带来的健康美感，并且能很好地缓解他们的学习压力。在日常学习生活中，学生可以通过呼喊、鼓掌、歌唱等方式，来发泄自己心中的郁闷情绪，从而缓解自身心理压力。而且，在欣赏体育运动的同时，也能培养学生的体育情感。所以，社会、学校和家庭三方应该共同努力，共同去关心这些高中学生的身心发展。在高中体育课程教学活动中应用欣赏教育，可以有效地提高学生的综合素质。例如，在观看体育运动比赛过程中，学生能够深刻体会运动员的拼搏精神；学生与家人一起观看体育比赛，在和谐、快乐的气氛中，学生__对于家庭的归属感也会得到加强。此外，体育欣赏还能够让学生接触到各种体育运动文化，加强对体育运动的认识。

4 高中体育教学中应用欣赏教育的具体措施

4.1 转变高中体育课程教学方式

以往，多数高中体育教师所采用的教学方法是单向授课，先向学生详细地示范和讲解各项体育运动的技术动作要领，然后组织学生进行自主练习，在这种传统的教学方法之下，学生往往处于一种被动接受的状态。大多数时候，学生通过模仿教师的技术动作来进行体育学习，不能充分发挥他们在体育学习与体育运动上的主体作用，更不能促进其主动地去发现并欣赏体育运动的美。所以，要想将欣赏教育有效地应用在高中体育教学中，体育教师应该先改变自己的教学方法，注重运用情景创设法来对体育课程的学习体验进行优化，用创设出来的特定的体育鉴赏情景，来调动学生进行体育学习的积极主动性。至于要选择什么样的教学情境，则需要广大体育教师以目标教学内容为导向来确定。比如，体育教师在进行篮球教学时，就可以使用多媒体教学，给学生播放美国职业篮球运动员斯蒂芬·库里的投篮片段，来营造出一种良好的体育运动的欣赏氛围，让学生去体会投篮的魅力，并实现美感的升华，从而激发学生的学习兴趣。

4.2 开展对体育器材的欣赏教育活动

在高中体育课程的教学过程中，有大量的体育运动项目需要借助体育器材进行。在过去，体育教师更多是把重点放在对各个体育运动项目的动作要领、运动技能的讲解上，而很少会对各类体育器材进行介绍和欣赏，这就很难让学生对体育运动项目有更深层次的理解，也很难提高他们对体育的鉴赏力。因此，在对体育课程进行讲解的时候，体育教师可以在课前查阅各种资料和网络信息，收集各种体育器材方面的知识，并对其进行巧妙的设计，使体育器材欣赏教育的內容变得更加丰富，从而对高中体育课程教学进行有效的优化。比如，在“水上与冰雪类运动”的讲解中，教师可以用新媒体的呈现方式，向学生介绍并欣赏泳镜、泳帽、游泳圈、滑雪板、滑冰鞋等体育设备的具体使用。在“民族民间传统体育类运动”的讲解中，教师可以在有条件的情况下，给学生提供毽子、空竹、橡皮筋等体育器材设备，然后详细讲解这些器材设备的具体使用方法，并让学生来演示具体的使用方法。这样一来，在欣赏体育器材设备的同时，也可以让他们对各种体育器材设备的使用方法有一个直观的认识，从而加深他们对体育运动项目的理解。

4.3 促进欣赏与实践的深度融合

为了最大限度地发挥体育欣赏教育对高中体育课程教学的积极推动作用，高中体育教师必须将体育欣赏教育与体育实践教育进行有机结合，推动二者的深度融合。这是因为只有在实践中，学生对体育之美的认识和理解才能更加深刻，才能更好地提高他们的身体素质。因此，高中体育教师要抓住在体育欣赏教育中所提供的实践机会，调动学生的主动性和积极性。体育实践是一种“以人为本”的教学活动，所以，在体育课程教学活动中，体育教师要自觉地利用欣赏教育来帮助学生养成良好的体育锻炼习惯。比如，体育教师可以给学生播放电影《亲爱的篮球》，让他们深刻体会到篮球名将科比·布莱恩特的努力和对篮球的热爱，然后再给他们讲一讲科比·布莱恩特的各种事迹。这样一来就能够激发学生兴趣，让他们在课余时间积极地参与到这一体育运动项目中来。

5 结语

高中阶段是一个非常忙碌的阶段，在此期间，学生要努力学习，为了高考去做准备，更重要的是，他们的身体、心理和性格都需要得到一个很好的发展。所以，高中体育教师必须对自己的教学内容进行充分的把握，制定出一套合理、有效的教学方案，促进学生全面发展。

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