看见真实的课堂和自己

小颖：

展信悦！

很开心能成为你走上工作岗位的第一个“师父”。一个学期过去了，你在讲台上越来越从容，对教学也越来越有想法，我为你感到高兴。你好几次问我，自己的班级成绩总不见起色，应该怎么办才好。我和你一起分析差距，陪你找出授课时薄弱的知识点，并嘱咐你重点突破。你做得很好，孩子们在接下来的月考中进步了一些。但是直到期末，一讲到大型考试或是公开课，你总会非常忧虑。作为和你曾经有过相同经历的大姐姐，我有些心里话想和你说。

我希望你能看见真实的课堂。也许，你观看过许多热闹的课堂，在那里，学生的回答总是滴水不漏，像标准答案；学生的小组活动更像是精心准备的表演，能在课堂那短短几分钟的讨论里就生成答案。可是小颖，这不是真实的课堂，这样的课堂对学生和老师的成长没有一点好处。课堂上学生跟老师的对话不是为了迎合老师，不能让学生揣测老师的上课意图，揣测自己通过什么方式才能更接近老师的标准答案。你要学着真正走入学生的心灵，才能备好课，看见真实的课堂。

我看我们组里好几个老师都喜欢歌手许嵩，我想和你分享我刚参加工作时的一件事。

那是2009年，我教高一。有一次检查作业，我翻开一本练习册，看到前面几页全是一行行一块块黑漆漆的歌词，密密麻麻。当时我很生气，觉得这个学生成绩不拔尖，又调皮，还不懂尊重老师。后来想了想，还是先看看他的作业完成得如何。出乎我意料的是，他的作业完成得非常整洁，也非常认真。

我很好奇：这个学生为什么只在英语练习册上写歌词？还是些什么“清明雨上”“断桥残雪”之类的文字。他的回答让我很惊讶：“因为我喜欢老师你啊。我觉得你不是老古董的老师，就像我喜欢的这个歌手，他叫许嵩，他很有个性，自己创作，自己发专辑。只在英语练习册上写歌词，是因为只有写英语作业时才有很快乐、想唱歌的感觉。”他调皮的回答惹笑了我，我当即感谢了他对我的喜欢，并和他约法三章：以后歌词只能写在内页空白处。

之后，我发现他与我的关系更亲近了：他问问题的次数多了，也常常会和我分享他对歌曲的理解。我也在和像他这样的学生交往时，發现了这个班级在英语学习上最大的问题——用初中学习的习惯学高中英语。那一年，我在靠近学生的路上，慢慢改进自己的备课和教学。就是那时，我发现课堂上学生心领神会的点头和微笑对一个老师来说，是多么大的鼓舞。

小颖，好的厨师会根据顾客的口味烹调菜品，好的老师也会根据学生的个性进行教育教学。教育不是流水线上的产品，而是充满温度的私人订制。去用心看吧，看见不同的学生。只要不是原则上的大问题，就应用爱去包容、去靠近、去了解他们。只有懂他们，看到他们对知识共性和个性的需求，才能备好课，做好思想教育。不要担心课堂上的突发状况，而要预先思考每一个环节和问题的梯度与目标。教学过程中的各个环节是基于教学目标设计的深入浅出、有层次的阶梯能力训练，你设计的每一个问题都要能启发学生真正的思考。真实的教学生成，能在学生的真实回答中检测课堂的思维流动及学生理解情况。而我们老师在这样的课堂中应当给学生们传递出的信息是：我把决策权还给你们，把节奏还给你们。就是这些微妙的信息，让人和人之间产生了信任和尊重，促成了真实的、高效的课堂。

我希望你能看见真实的自己。这一学期以来，我在你身上看到了青年教师身上十足的干劲和热情。你爱学习，不懂就问，主动听课，还能听取我的建议，在网络上搜索优秀课例，学习前辈们的教学方法和创意。你的点子很多，也很巧妙，可你苦于上公开课时总是上不完预设内容，也上不出别人的那种味道。原因很简单：你还没看见真实的自己。

小颖，你了解自己吗？在阅读和学习别人的优秀课例或者管理经验时，有没有思考哪些是和你同频的经验？魏勇老师曾在他的著作《怎么上课，学生才喜欢》中说：“我觉得要上好课，要对自己的天性和特点进行一下评估，然后在学习别人好的教育方式和教育思想的时候，要尽可能学习其中能够与自己的天性和谐共生的东西。只有采取与自己天性一致的教学方式，才能够把自己的特点发挥到极致，才可能会是一名非常有魅力的老师，学生才会喜欢。”经验不是简单的物理叠加，而是思维方式上的碰撞和融合；课堂也不是活动的叠加，而是基于学生和老师特点的教学目标的逐步实现。

所以，小颖，继续阅读，继续向优秀同行学习吧。很多人终其一生都无法看清自己，很多人在大量的阅读和人生经历中渐渐找到自己。了解自己和自我成长都是一个漫长的过程，你要允许学生犯错，允许自己犯错，允许自己走出象牙塔，走出舒适区，走近学生，走进自己的内心。不要怕一时的成绩落后，不要怕公开课的批评和意见，不要过度咀嚼失败的味道，你可以在工作中找到自己的频率和节奏。只要你在自己的节奏中缓缓向前，慢一点，没有关系。我相信，自信、好学、踏实、诚恳的你，一定能找到自己，找到自己的教学风格，成为一个受欢迎、有魅力的好老师。

最后，亲爱的小颖，快乐一点，去尝试，去拥抱，去热爱吧。勇敢些，站在有光的地方，才能让更多的人看见你，也才能在单调重复的日子里，心生甘甜，慢慢欢喜。

祝你开心、幸福！

永远支持你的朋友：聂媛

（作者单位：湖南省长沙麓山国际实验学校）