做孩子向往的教育

汤勇

我们经常说做孩子向往的教育，那什么是孩子向往的教育呢？

孩子向往的教育应该是睡眠充足的教育。孩子睡眠充足，这是教育的底线。过去，过重的作业负担和学习压力，使孩子的睡眠时间得不到保障，这才有了对孩子的睡眠管理和“双减”。

我以为，不管我们办学理念如何先进，办学成效如何显著，如果连孩子基本的睡眠时间都不能保证，就绝不是好的教育，绝不是孩子向往的教育。

孩子向往的教育应该是具有儿童立场、儿童视角，把孩子当孩子的教育。苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能够成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的欢乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾经是个孩子。”

教育的一切都应该着眼于儿童，从儿童的角度出发，既看得见儿童，又考虑儿童的感受，让“为了一切孩子，一切为了孩子，为了孩子的一切”不仅写在纸上，贴在墙上，挂在嘴上，而且落在行动上。

孩子向往的教育应该是能够尽情玩耍嬉戏、释放天性的教育。就像我们小时候那样，下课铃声一响，就跑到泥巴操场上欢笑打闹。上学、放学，我们还要结伴同行，或打水仗，或挖红薯……

四五十年过去了，也许我们早已忘记老师们教的知识，但儿时的这一切，却历历在目，给我们留下了难忘的记忆，成了我们一生的宝贵财富。我经常说，没有这些经历，孩子们的童年是不完整的；孩子在他那个年龄没有机会获得这样的教育，是有缺憾的。

孩子向往的教育应该是因材施教、助力个性化成长、让每一个生命都有枝可依的教育。每个孩子都是宠儿，都是不可复制的孤本。正因如此，我们的教育不能千篇一律、千人一面、一把尺子量到底。

教育应让个性不同、特长各异的孩子都能找到自己喜欢的、适合的成长路径，让所有的孩子都能开朗活泼、阳光自信，让每一个孩子都能找到自己的人生坐标和发展方向，成为他自己。

孩子向往的教育应该是能够建立信任关系、能够得到大众信任的教育。现在的学校都在标榜自己办学理念多么先进，中高考如何大丰收，但是却没有勇气告知世人，学校有多少孩子厌学，有多少孩子逃学，还有多少孩子厌世。

学生有分数了，就给他们更多的信任，校长信任、老师信任、同学信任；如果没有分数，原先的一点信任，也全部剥夺掉，这些学生所面对的，有可能全是鄙夷不屑的眼神。

我们的教育一定要允许孩子的失败，包容孩子的粗糙，接纳孩子的不完美，相信孩子的无限潛能。学会等待，学会鼓励，学会认可，学会与孩子建立相互理解、相互信任的关系。倘能做到这一点，教育便是孩子所向往的教育。