依托希沃白板，有效提升图形与几何教学质量

叶静

【摘要】小学数学学科教学过程中，使用希沃白板可以显著丰富教学内容与形式，推动学科教学的创新。目前很多教师已经开始使用希沃白板，并且也取得了较为显著的效果，在图形与几何教育环节中表现得比较突出。本文先阐述了小学数学图形与几何教学中希沃白板的应用价值，接着结合小学数学实践教学经验，探讨了希沃白板在学科教学中的有效应用方式，依托于希沃白板实现课内外教学的一体化联动与创新拓展，给数学教师开展高质量学科教学提供较好的参考与借鉴。

【关键词】希沃白板  图形与几何  小学数学  教学质量

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）06-0187-03

随着新课标体系的全面推行，小学数学学科教学环境也发生了较大的变化，要求教师在学科教学中充分关注学生的核心素养。这也给小学数学教学提出了较多新要求，需要教师积极融入新的教学理念和教育方法。希沃白板就是在当今信息化时代背景下，有效应用于小学图形与几何教学的新型工具，可以较好地推动学科教学的创新拓展。目前已经有很多小学数学教师开始使用希沃白板，但并没有充分发挥其价值。这主要是因为基于希沃白板的学科教学是比较复杂的，需要教师从多个方面做好教学设计工作。下面结合希沃白板的特点，谈一谈小学数学图形与几何教学质量的提升策略。

一、小学数学图形与几何教学中希沃白板的应用价值分析

在小学数学图形与几何教学过程中，希沃白板工具的应用具有多个方面的价值，这里也进行综合阐述与分析。第一，激发学生的学习兴趣。目前很多小学生在学科学习过程中，都已经对数学学科失去了兴趣，导致他们在课堂环境中处于被动态势。在这种情况下，教师如果能够灵活使用希沃白板，就可以较好地丰富课堂教学元素，引入学生感兴趣的元素，激发学生的学科兴趣，提高后续学科教学的效果。第二，推动课堂教学创新。在新时代背景下，小学数学学科教学迎来了诸多新的教学理念与方法，要求教师可以积极推动课堂教学的创新拓展。希沃白板则给教师的课堂创新带来了较多新的方向。基于希沃白板工具，教师可以设计一些新型教学活动，改变课堂教学的整体格局，优化课堂教学的整体环境，提高课堂教学创新发展进程。第三，锤炼学生的综合学科素养。在新课标全面推行的背景下，核心素养已经成为了小学数学学科教学的重要目标与任务。而引入了希沃白板以后，教师就可以直观展示数学学科的重难点知识，使得这些内容变得更加简单，容易让学生理解。除此之外，教师也可以通过希沃白板展示图形的变化与组成，培养学生的数学学科思维，提高他们的综合学科素养。

二、希沃白板在小学数学图形与几何教学中的应用策略

希沃白板可以在小学数学图形与几何教学中发挥较好作用，但目前较多教师在应用希沃白板的时候还遭遇了较为显著的阻碍，导致课堂教学很难取得预期效果。在这种情况下，就有必要结合希沃白板的特点以及现阶段小学数学学科教学的实践经验，从多个角度探讨希沃白板在图形与几何教学中的有效融入方式，提高学科教学的效果。

（一）通过希沃白板，点燃学生热情

鉴于当前很多小学生在数学课堂中表现出了显著的被动学习态势，后续教师也应该注意点燃学生的学习热情，引导他们重新获取对数学学科的兴趣。现阶段很多教师组织开展的图形与几何教学都比较抽象，忽视了学生的身心发展层次，导致学生在学习过程中会遭遇较多困难，挫伤了他们参与学科教学的积极性。基于这些情况，教师可以灵活使用希沃白板，引入一些学生感兴趣的元素，提高他们对于课堂教学内容的感知体验水平。这也要求教师可以做好班上学生兴趣爱好的调研与分析，明确现阶段班上学生的兴趣偏好，保证课堂教学内容对学生具有较强的吸引力。在课堂教学过程中，教师也要关注学生在课堂环境中的具体表现，明确希沃白板投入应用以后小学生的感知体验情况，明确希沃白板的优势与弊端，在后续课堂教学中进行针对性的优化与调整。这样以后，希沃白板就可以在课堂实际环境中取得更好的应用效果。

在小学数学一年级“认识图形”教学中，教师就可以使用希沃白板展示一些学生生活中常见的物体，优化课堂教学氛围。“认识图形”章节的教学知识点主要在于引导学生观察不同图形的特点，并学会将同类图形进行分类，初步认识长方体、正方体、圆柱体、球形体等。在课堂教学设计阶段，教师就可以深入到小学生群体中，关注他们的日常生活环境，提取一些日常生活中的常见物体，将其融入基于希沃白板的多媒体课堂教学体系中。在课堂教学的时候，教师就可以先展示这些内容，提高课堂教学对于学生的熟悉感，增強他们在课堂教学中的注意力。接着教师可以引导学生观察这些物体，找到不同物体的共同点。此时教师就可以引入长方体、正方体、圆柱体、球形体等概念，让学生完成这些物体的分类。在学生充分掌握这些知识点以后，教师就可以使用希沃白板的课堂活动开展一些连线小游戏，让学生将同类物体连起来。这样做以后，课堂教学氛围就可以得到较好的优化与调整，激发学生的学科学习兴趣。

（二）借助希沃白板，辅助解决问题

小学数学图形与几何教学过程中，存在较多重难点知识。这是因为小学生的身心发展层次不高，他们对于抽象知识的掌握能力有限。而图形与几何模块的很多知识都比较抽象，学生很难直接掌握这些知识点。教师在课堂教学中如果强行进行知识教学，就很难取得预期的教学效果，同时还会挫伤学生的学习积极性。在这种情况下，教师如果能够灵活使用希沃白板，就可以直观展示图形与几何的教学内容，提高教学的针对性。特别是在图形移动、旋转等相关知识点教学的时候，使用希沃白板可以直接展示这些知识点的内核元素，起到较好的辅助教学作用，降低学生学习这些知识点的难度。除此之外，教师借助于希沃白板也可以培育学生的空间想象能力，提高学生的这类素养，能够显著锤炼他们的综合素质，帮助他们打下学科学习的基础。

在小学数学二年级“图形的变化”教学中，教师就可以使用希沃白板全面剖析学科教学的重难点内容，提高课堂教学的综合效率。“图形的变化”章节中初步引入了轴对称概念，引导学生通过“折一折、做一做”等活动体会图形对称美。与此同时，本章节还进行了图形移动的相关教学，引导学生在脑海中想象不同图形的运动轨迹和结果，提高他们的空间想象能力。在引入了希沃白板工具以后，教师就可以在希沃白板中设计华容道、停车场等小游戏，让学生先在脑海中预演这些游戏的操作过程，然后在实践中进行验证。比如，在华容道游戏中，教师就可以让学生观察不同人物的位置，并在纸上写出不同人物的移动方式，最终让曹操逃出华容道。在各个学生都完成这个随堂作业以后，教师可以使用希沃白板进行移动授课演示，看学生在纸上写的移动方案能否奏效，同时还要选出最简洁的移动方案。通过这些教学环节，可以较好地锤炼学生的空间想象能力，增强他们的几何素养。

在小学数学二年级“方向与位置”教学中，教师也可以使用希沃白板展示学校的平面图。学生对于学校的建筑物是非常熟悉的，因此教师可以通过学校的平面图帮助学生构建方向与位置的基础概念。在希沃白板中展示学校的平面图，标注现在教室的位置以及校门口的位置，引导学生回忆从校门口到教室的走路过程，探索不同建筑的方向。通过这种方式，就可以较好地强化学生的方向感，降低课堂教学的难度。在学生初步掌握这些知识以后，教师还要引导学生说出校门口到教室的行走路线，每一段路都要朝着哪个方向等，并在希沃白板中使用仿真小视频进行还原。这样做可以使课堂教学变得更加生动，帮助学生掌握核心知识点。

（三）依托希沃白板，系统梳理知识

小学数学教师在开展图形与几何教学的时候，如果能够灵活使用希沃白板展示单元教学内容，就可以显著提高学科教学的系统性，增强学生对不同章节知识点的掌握水平，引导他们明确不同知识点之间的关联。事实上，单元教学已经成为了当前我国小学数学学科教学的重要方式之一，可以从宏观层面把控学科教学，降低学生的学习压力，提高课堂教学效率。在具体使用希沃白板的时候，教师可以提取不同章节内容的关键知识点，并结合这些知识点的相互连接内容，构建思维导图等模块，引导学生通过旧知识来学习新知识。通过这种方式，教师就可以推动学习建构理论在学科教学中有效延伸，增强希沃白板工具使用的规范性，使得学生对于学科知识有系统性的掌握与应用。

在小学数学三年级“周长”教学中，教师就可以使用希沃白板梳理单元教学知识，提高课堂教学的系统性与规范性。“周长”章节的教学内容主要为周长的概念、长方形周长的计算方式、长方形周长的应用实践等。在引入了希沃白板以后，教师就可以制定单元教学的整体大纲，统一多节课的教学目标，提高教学的连续性。在这个过程中，教师可以使用希沃白板制作单元知识的鱼骨图或者思维导图，提高不同知识点的联系水平。本单元的知识还是非常紧密的，教师可以秉承“理论概念+实践应用”的逻辑，梳理单元知识点。在理论概念方面，需要展示周长概念的核心知识点，避免学生对周长概念出现认知错误。在希沃白板中，则应该引入不同形状的物体，带领学生正确甄别它们的周长。在实践应用方面，教师需要使用希沃白板展示长方形周长的计算方式，并在不同应用题目的环境中进行实践，提高学科教学的深度。

在小学数学三年级“面积”教学中，教师通过希沃白板可以带领学生回顾周长的相关知识，并进行面积知识的讲解。这两个章节的知识点是比较类似的，在知识框架方面也比较突出。教师在课堂教学中，可以对比长方形周长的相关概念，引入长方形面积的相关知识点，增强学生对于学科知识的熟悉性，降低课堂教学的难度。在具体进行长方形面积教学的时候，教师也要使用希沃白板展示面积公式推导过程，并多站在学生的角度思考教学内容的可懂性。通过这些方式，教师就可以显著提高不同教学知识的相互连接水平，在进行新知识教学的同时也能够帮助学生巩固旧知识。

（四）巧用希沃白板，優化课后练习

希沃白板属于信息化教学的工具之一，可以打破传统课堂教学的限制，使得学科教学较好延伸到课下环境中，实现课内外教学的联动与统一。这也要求教师可以充分重视学生的课外学习条件，能够使用希沃白板优化学生的课外学习路径。一方面，教师可以将课堂教学内容设计成为微课视频，总结图形与几何的核心知识点，使得学生在课下时间里可以自主学习，完成学科知识的巩固。与此同时，教师也可以通过希沃白板提供一些名师讲解等教学资源，拓展学生的学科学习视野，使得希沃白板可以在课下时间里发挥更好的作用。另一方面，教师也要全面贯彻“双减”政策，有效降低学生的作业压力，使用希沃白板提高学科作业的设计质量。通过这种方式，就可以较好提高图形与几何的教学效果，帮助学生锤炼他们的学科素养，推动小学数学学科教学的高质量创新拓展。

在小学数学四年级“认识三角形和四边形”教学中，教师可以考虑在课堂教学结束的时候，将本节课的核心知识点提取出来，制作成为微课视频。本节课的重点内容主要有三角形内角和特点、三角形边的关系、三角形与四边形的分类与特点等。教师在制作微课视频的时候应该控制视频时间长度，维持在5分钟左右最为适宜。将微课视频引入到希沃白板中以后，教师还要适当加入一些名师讲解等内容，提高学生课后学习资源的丰富性。与此同时，教师也可以通过希沃白板布置一些课外作业，比如寻找生活中三角形与四边形的物体案例，谈一谈这些物体发挥了三角形与四边形的哪些特点等。这样以后，学生的课外学习压力就会显著降低，充分保证学科教学质量。

三、结束语

综合来看，希沃白板在小学数学学科教学中可以发挥较好的作用，特别在图形与几何教学环节表现得更加显著。作为一名小学数学教师，也应该加强自身对于希沃白板工具的掌握水平，充分明确希沃白板在图形与几何教学中的切入点，并在课下时间里积极跟其他教师进行教研互动，分享希沃白板的使用经验。在具体进行课堂教学的时候，教师应该结合小学生的身心发展层次和兴趣爱好特点展开深入分析，保证课堂教学内容可以跟小学生具有较强的契合度。与此同时，教师还要推动希沃白板在课内外教学中的延伸与联动，推动学科教学的高质量发展。

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