高中化学项目化学习设计的实践研究

王小乔

摘要：项目化学习是落实化学核心素养的最佳方式与方法，文章主要从项目化学习设计和实践入手，根据高中化学课程内容展开项目化学习设计，阐述项目化学习的内涵，并结合当前教育现状，提出高中化学项目化学习设计与实践的必要性.教师在落实高中化学核心素养培养基础上，总结出高中化学项目化学习教学指导思路，为相关人员提供有力帮助.

关键词：项目化学习；设计与实践；高中化学

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2023）15-0115-03

1 高中化学项目化学习设计内涵

项目化学习的构成因素主要有内容、活动、情境和结果.项目化学习具有较强的综合性，同时还具有挑战性，在项目学习过程中，学生会接触各种各样的问题，并综合运用自己所学的知识和技能，展开跨学科融合和创新，最终逐一解决问题.通过对高中化学项目学习基本要素分析可知，学生通过项目化学习设计与实践，会实现核心知识的二次构建，在持续不断地学习实践中，学生会获得高阶思维发展，进而获得显著的学习成效.项目化学习指向学生在“项目”中展开“学习”.项目的设计与制定需要教师的参与，教师将高中化学核心知识进行整合与归纳，并与其他学科展开融合，建立以项目化学习为目的的一整套教学计划，展开合理的教学活动.另外，项目化学习活动开展的基础是以学生为主体，引导学生在自主探究、合作讨论中完成项目任务，依次解决其中存在的问题，并实现对知识的再次构建和理解，不断提升学生分析能力和解题能力.

2 高中化学项目化学习设计与实践的必要性

2.1 项目化学习符合时代发展对人才培养的需求高中化学教学中展开项目化学习法，会帮助学生形成健全的人格，有利于学生各方面素质的综合发展与运用，完全符合新时代背景下社会对人才培养提出的要求，成为当前国际流行的主要教育方式.

2.2 项目化学习满足我国课程改革需求

项目化学习模式的教学目标与教学实践，与新课程改革内容相一致，因此选择项目化学习法是顺利新课程改革的必然趋势.

2.3 项目化学习符合当前高中化学教学需求在高中化学教学中适应引入项目化学习法，借助这种新型教学模式，不断拓展课堂教学深度和广度，促进学生积极参与项目学习中，帮助学生创设完整的、连贯的、真实的学习体验.

3 高中化学项目化学习设计与实践的策略

3.1 堅持学生主体地位，设计项目内容

项目化学习的本质就是以学习者为中心的学习形式，教师在组织开展项目化学习过程中，要始终坚持学生主体地位.项目的设计与选题，要围绕学生实际生活确定选题方向，探寻符合学生兴趣爱好的切入点，从而调动学生学习兴趣.教师在布置任务时，要明确每个人的分工职责，对其展开更加合理的分组，针对同一个项目研究与探索，教师要保证每个小组内学生学习能力和学习基础的相当，引导学生共同展开项目学习.同时，教师还可以展开分层的分组方式，为不同层次小组设置不同的项目任务，让学生在符合自身学习需求的同时，得到快速进步和提升，逐步完成化学学习进度和教学目标，教师通过找准学生最近发展区展开项目设定和实施，全方位从学生角度出发，充分考量学生的真实需求和内心想法，让学生积极参与学习中，找到适合自己的学习方式，从而提升学习质量与效率.

3.2 确定项目主题内容，指向核心知识重组

高中化学项目化学习设计的首要步骤，就是围绕核心知识确立项目主题内容.教师基于课程标准，深入研究教材内容，并积极寻找高中化学核心知识，并将转化为适合的项目主题.与此同时，化学新课标指出，教师在教学中要注重跨学科主题内容的选择和组织，加强各学科之间的联系.教师整合各学科知识内容，挖掘彼此之间存在的联系，然后将其中精华部分渗透到项目化学习中，帮助学生不断拓宽视野，提升学生综合运用化学知识的能力，进一步发展学生跨学科素养.

项目化学习重点不在于获取多少知识，而是在项目任务体验与完成中实现对核心知识的再次构建和重组.高中化学项目设计应聚焦化学核心知识，在做好一系列准备工作之后，明确项目主题思想与内容，为学生营造解决实际问题的机会和平台，不断激发学生自主探究和创造创新，促使学生在实践过程中掌握更多知识与技能，能够灵活迁移与运用化学知识，最终实现对所学知识的再构建.

3.3 明确项目设计实践目标，组织学生展开预习

教师在项目化学习中组织教学活动，制定明确的项目目标，引导学生围绕目标展开预习活动.项目化学习模式在项目选择和确定上，首先会设立一个清晰明确的项目任务，只要学生完成这个任务，就算完成项目实践目标.教师在项目任务设定时，要采用简洁明了的话语，表明清楚任务意思，以免语言过多，让学生产生歧义，教师需要将信息准确清楚地传递给学生.在任务目标明确之后，教师引导学生展开预习活动，对于预习这个环节，教师也要重新规划一下，项目学习法不应该局限在课堂上，应引导学生通过课下时间进行自主预习，然后将预习成果在课堂上展示与分享，教师带领学生对预习中的疑惑进行讨论，引导学生展开进一步的学习体验.例如，“如何消除氯的毒性”这类问题，语言表述言简意赅，能够将问题的关键点提出，然后引导学生进一步操作验证，学生通过自主预习完成任务目标.通过任务目标的设定，学生带着任务展开自主预习，不仅给学生学习带来巨大动力，还会调动学生学习积极性.另外，针对一些具有难度的任务问题，教师可以适当给出提示，为学生提供演示实验的视频、图片等，以促进学生更好地进行自主学习，掌握更多的知识内容，为学生深度学习奠定基础保障.

3.4 针对具体项目内容，采取有效评价方式

高中化学项目化教学模式实施中，有效评价方式是重要环节.教师根据学生在项目中的表现以及项目任务的完成情况，来评价小组学习情况，但这种评价方式比较单一，存在一定的片面性.因此，教师要构建客观评价体系，围绕项目难易程度、学生参与程度、知识获取程度、讨论研究程度等方面，展开综合性评价，才能更加深刻地认识学生、了解学生在项目参与中的思考程度，进而掌握学生学习情况.教师全面评价之后，可以联合机制制度和有段，调动学生项目参与积极性和热情.例如，针对项目完成好的小组，教师要不断鼓励和肯定，并给予一定的奖励，以此来激发学生化学学习兴趣.

4 高中化学项目化学习设计与实践具体案例分析

教师以教材中“酸雨的污染探究”作為项目化学习案例展开分析与实践，教师从项目学习准备阶段入手，展开项目设计与实施，最后通过项目学习评价，反馈项目学习法的优势与作用.

4.1 项目化学习准备阶段

4.1.1 确定项目主题内容

教师对高中化学教材展开分析与研究，以“氮及其化合物”作为核心知识内容，从而确定为项目学习主题内容.本章节学习内容主要是酸雨及其防治知识.教师在项目活动板块中，应添加“酸雨及其防治”和“酸雨的影响”相关知识内容，主要目的是帮助学生综合运用硫和氮及其化合物相关知识，为学生提供充足的思考空间和机会.化学新课标对本章节提出了新的要求，在学习本章节内容时，教师要创设真实情境与实例，从而引导学生展开实验探究和思考，了解硫及其重要化合物的主要性质，同时还要求学生分析硫酸工业给社会发展带来的价值与影响.

4.1.2 设置项目化学习目标

项目化学习目标的设定主要从3个维度展开，分别是核心知识目标、情感态度目标、核心素养目标，其中核心知识目标包含的内容有：第一，要求学生学习二氧化硫相关性质；第二，学会运用相关知识，能够查找相关资料，掌握酸雨的形成原因和防治措施；第三，通过学生学习探究，了解项目学习的基本流程和步骤.情感态度目标主要有：第一，通过实验探究，让学生认识化学研究的趣味性；第二，通过对酸雨知识的了解，增强学生保护环境的意识.核心素养培养目标主要有：第一，通过不同硫物质之间的转化，形成变化观念；第二，调查酸雨的产生原因和危害时，培养学习可持续发展观念.

4.2 项目化学习实践阶段

4.2.1 项目活动时间安排

教师根据项目任务内容，依次设计出项目子任务，并展开教学时间的安排，通常整个项目的教学周期为3周，课内教学部分占用4个课时，第1课时主要展开相关知识的复习，然后第2、第3、第4课时作为项目实施与作品交流汇报的环节.

4.2.2 导入具体情境，展开相关学习

教师借助多媒体教学技术，将课件展示在屏幕上，然后借用一首诗的方式引出以下问题：雨作为自然界的重要组成部分，是滋养万物的生命之水，但受到大气污染，生命之水会变成死亡之水，这是什么原因呢？死亡之水又是什么呢？在问题驱动下学生展开深度思考，激发出学生探究酸雨的好奇心.

首先，教师引导学生复习二氧化硫、氮的氧化物的重要性质.二氧化硫的物理性质是无色的有刺激性气味的有毒气体，易溶于水.化学性质主要是一种酸性氧化物，具有还原性、弱酸性、漂白性.二氧化氮的化学性质主要有能够与水发生反应，具有强氧化性，

具有严重污染性.其次，教师继续提出问题，什么是酸雨？空气中哪些物质发生反应或者溶解能够产生酸雨呢？教师通过问题方式导入项目任务，进一步激发学生探究热情与求知欲望.教师将班级学生平均分成几个小组，让学生以小组为单位展开接下来的探究活动.教师利用第1周时间，引导学生调查酸雨的成因，然后将调查结果制作成报告，总结出酸雨的形成原因，大气中二氧化硫和一氧化氮溶于水之后，会形成硫酸、硝酸和亚硝酸，进而导致雨水呈现酸性状态，也就是酸雨的形成原因.学生将研究成果在课堂上汇报，在学生相互借鉴和分享中，有利于学生思维火花的碰撞，有利于学生团队意识和合作精神的培养.

4.2.3 项目学习评价阶段

学生汇报完各小组的项目成果之后，教师要围绕项目主题展开有效评价，让学生发表各自的看法与观点，采取互评、自评、师评的评价方式，多方面了解学生对项目内容的掌握情况，从而培养学生客观评价能力和自我反思能力.

参考文献：

［1］ 郑旭莲.高中化学项目式学习的案例设计与实践研究［D］.南京：南京师范大学，2021.

［责任编辑：季春阳］