美育教学中融入德育存在的问题和对策

刘琨玉 丁志远

引言：对于学生来说，美育教学起到了非常重要的作用，作为美术教师一定要将更加全面的教学理念传输给学生，让学生养成良好的美学素养，使他们能够善于发现美、创造美，改变他们对美术学习的看法。那么在美育教学之中必须要融入德育教学元素，这样才可以丰富美育教学的内容，使之在传授给学生美术知识的同时，能够在品德操行方面使学生获得更好的发展。

美育教学中融入德育存在的问题和对策是一个非常重要的研究主题，所谓美育教学对于小学生来说至关重要，唯有做好美育教学，才可以让小学生具备丰富的美学素养，构建小学生的美学世界，让他们真正明白美的含义，注重美的内在。那么将德育融入美育教学中，则会使美育教学变得更加充实，更加可靠，更加稳定。德育在美育教学中的渗透，可以使美育教学变得更有意义，展现出更加理想的教学形态，德育与美育的结合可以在很大程度上培养学生的品德，使之接受更加健全、更为理想的美术教育理念，将小学生培养成为更加出色的人才。

美育教学中融入德育存在的问题和对策研究有着非常重要的意义。首先，本文的研究能够改变小学生对美术学习的看法，使小学生能够在美术学习中养成良好的品德，使小学生在学习美术知识的同时成为品德优秀的人才，也可以使小学生学到美与德结合在一起的文化内涵，改变小学生的气场，使之得到更好的发展；其次，本文的研究可以在一定程度上提升小学美术教学的质量，使之变得更加丰富，让小学美术教师在开展美术教学的同时，能够做好德育方面的教学，令小学美术教师强化自身的德育教育信念，做学生们的榜样，变成一个德才兼备的优秀老师；再次，本文的研究可以在一定程度上强化师生之间的关系，让师生之间的情感得到升华，让教师更加关注学生，使学生更加尊重老师，最终让老师痛快淋漓地教学，让学生积极热情地开展学习；最后本文的研究能够带给更多小学美术教师一定的参考和借鉴，促使小学美术教学与德育有效地结合在一起，创建更加美好的小学美术教学现状。

1 美育教学中融入德育存在的问题

1.1 美育教学中融入德育的意识淡薄

美育教学中融入德育意识淡薄，这是一个非常重要的问题。对于小学美术教师来说，在美育中融入德育属于一种创新型的教学举动。一般来说，小学美术老师只会做好自己的专业教学，很难具备德育意识，也很少将德育融入美育教学之中。他们往往没有这种认知和领悟，更无法形成一套完整的理论和实践体系，也无法认识到美育教学中融入德育意识的重要性，无法将德育内容渗透其中，从而使美育教学变得干瘪，变得没有内容，变得无法迎合时代教育的发展潮流。也正是美育教学中融入德育意识淡薄，才终究导致小学美术教育无法融入德育教育，最终使小学生在接受美术教育的时候，在德行方面存在着很大的欠缺，不利于小学生的全面发展，也无法为小学生的未来奠定足够的德育基础。

1.2 美育教学中融入德育方式单一

在美育教学中融入德育教育，其中融入的方式方法则是非常重要的。只有具备有效的方法，才可以使之取得良好的成绩，也会让美育教育更加恰如其分地融入德育内容。但是实际情况则是美育教学中融入德育方式单一。单一的方式往往会使教师失去教学的激情，也会让很多的小学生无法接受传统单调的教学方式，久而久之，就会使美育教学变得枯燥，变得生硬教条化。由此可见美育教学中融入德育方式单一的严重后果，其会影响教学的实际质量，破坏教学的实际效率，对老师来说是一种思想的框定，对学生来说是一种学习上的僵硬冷酷。那么美育教学中融入的教育方式一定要摆脱单一的现状，使之变得更加新颖且具有创新性，如此才可以使德育教育更加灵活地融入美育教学之中。

1.3 美育教学中融入德育的能力有待提升

美育教学中融入德育的能力有待提升。只有培养小学美术教师的教学能力，才可以让小学美术教师在自身的教学之中巧妙地融入德育教育，才会使美育教学变得丰富精彩，变得更加具有内涵和意义。美育教学中融入德育是一个非常重要的教学趋向。如今的小学生正在接受时代教育的洗礼，让他们能够在实际的学习中接受更多的内容和信息，接受更加全方位的教育，这样小学生才可以不被时代所遗弃，最终才可以走向更加理想的发展之路。那么在实际的美育教学之中，德育的融入则成为很多小学美术教师的难点和痛点。他们不知道如何才可以使德育教育更加自如地融入美育教学之中，也不會将德育教育牢牢地与美育教学结合在一起，他们的能力有限，也不懂得随时随地提升自己，多进行培训和学习，多进行沟通和交流等等，终究造成美育教学中融入德育的能力不够，严重影响小学美术教学的发展和进步。

1.4 美育教学中融入德育的监督缺失

美育教学中融入德育属于一种全新的教育方式，因为德育教育的渗透，可以让美育教学变得更加具有质地，让美育教育变得高大上，让美育教学变得更加符合小学生的发展需求。但是通常情况下，很多美育教师无法认识到德育融入的重要性，在德育融入美育教学方面存在着很多的欠缺。尽管少数教师在自己的教学中融入了德育教育，但是其往往没有良好的持续性，德育教育的渗透往往变得不够深入和具体，一些老师的德育教育融入往往会戛然而止。这就需要有效的监督，只有监督才可以给予美育教师约束和规制。然而在实际的教学之中，美育教学中融入德育的监督缺失，监督工作的缺失会使更多的小学美术教师在融入德育教育方面变得混乱松散，无法使德育教育更加自如更有规划地融入美育教学中，从而造成了美育教育中德育教育的缺失和不足。

1.5 美育教学中融入德育的反思和总结缺失

在美育教学中，德育的渗透是相当重要的，一定要对德育教育的融入工作进行反思和总结，这样才可以反思出其中的问题，才可以总结其中的经验和教训，使小学美术教师形成反思和总结的经验，从中做好德育教育的融入工作。但是实际现状则是美育教学中融入德育的反思和总结缺失，缺失了反思就会令小学美术教育变得迷茫，变得单一，变得内容匮乏，也会使更多的小学美术教师在融入德育教育工作中而不自察，没有自察就不会得到发展与进步，只有持续性的反思，才能将德育教育融入美育教学之中，才可以使美育教学越变越有韵味，使之产生良好的教学效果，产生良好的教学成果。而总结的缺失则会令小学美术教师失去经验的积累，也对自己的教学难以形成系统规整的结论，最终无法促成德育教育在美育教学中的渗透和浸染。

1.6 美育教学中融入德育的调研缺失

在美育教学中融入德育一定不要缺失实际的调研，具体的调研工作可以为美育教学中融入德育提供一定的理论依据，也会使美育教学中融入德育这一现象变得更加具体，更加深入，更为可靠。调研的存在可以使研究的事物变得更加清晰，更加科学有效，而美育教学中融入德育的调研则会使德育教育更加可靠稳固地融入美育教学中，也会从多个角度多个方面论述德育教育应该如何融入美育教学中，德育教学融入美育教学中会存在怎样的问题，应该采取怎样的方法措施来予以实现。调研还可以从更多方面提供理论依据，将美育教学中融入德育的方方面面说清楚，讲明白，研究彻底。但是美育教学中融入德育的调研缺失，就无法使小学美术教师深入研究美育教学，也无法彻底了解美育教学中融入德育教育的重要性，更不会为德育融入美育教学中提供一定的理论支持和实践证明。美育教学中融入德育的调研缺失终究会使德育难以融入美育教学中，也会使这一理论变得模棱两可，严重影响美育教师的实际教学现状。

2 美育教学中融入德育存在问题的对策

2.1 增强美育教学中融入德育的意识

增强美育教学中融入德育的意识，这是一个非常重要的对策，只有增强意识，才可以使美育教学中更好地融入德育教育，才可以使美育教学变得更加立体化，使美育教学变得更加符合时代教育的要求和需要。作为小学美术教学老师应该懂得德育教育的重要性，能够清楚地掌握德育教育是如何融入美育教学之中的。增强美育教学中融入德育的意识，需要在学校里张贴各种宣传标语，设置宣传栏和海报，组织小学美术教师展开德育教育融入美育教学中的宣讲会，让更多的小学美术教师真正明白德育教育的重要性，从而保障美育教学中融入德育教育，终究塑造更加良好的美育教学现状，让美育教学变得深刻具体，科学规范。

2.2 改善和调整美育教学中融入德育方式

在小学美术教育教学之中，德育教育要想融入其中，必须要有一定的融入方式，没有有效的融入方式，势必会使德育教育的融入变得不尽理想，难以产生有效的融入效果。那么对于小学美术教学老师来说，就应该改善和调整融入德育方式，使方式变得更加符合实际需求，使融入方式变得更加灵活自如。美育教学中融入德育方式，可以采取小組合作、角色扮演、故事讲述、游戏、活动、绘画欣赏、画展举办和参观博物馆等等不同的方式予以开展，这样才可以使德育教育更加轻松自然地融入美育教学中，并且产生更加高效到位的融入成果。例如在进行绘画欣赏的时候，欣赏齐白石的画，在这其中要介绍齐白石的故事，讲述齐白石良好的道德情操，讲述齐白石良好的画作10余幅参加沈阳市“抗美援朝书画义卖展览会”，这一事迹表明了齐白石良好的道德情操，说明了齐白石的爱国主义思想。相信改善和调整美育教学中融入德育方式，定会使德育教育更好地融入美育教学中，带来更加了不起的融入成果。

2.3 提升美育教学中融入德育的能力

只有不断提升美育教学中融入德育的能力，才可以使美育教学中更好地融入德育教育，使美育教学焕发无限的魅力，展现更多的活力。那么提升美育教学中融入德育的能力，要让美育教学老师爱上学习，鼓励他们多看一些书籍资料，对其进行有效的培训，让教师在诸多的培训之中练就良好的教学能力。不仅如此，还应该组织教师之间相互交流和沟通，互相学习，互相交流经验和心得，组织小学美术教师多拜访一些知名学校，为教师发放培训经费和调研费用，小学美术教师就会积极主动地参与到培训和调研之中，就会真正将德育教育融入美育教学之中，让更多的老师在逐步学习之中感受能力提升的重要作用。而小学美术提升美育教学中融入德育的能力定会使小学美术教学走向更加美好的未来。

2.4 创设美育教学中融入德育的监督工作

在美育教学中融入德育教育是一件非常重要的工作，然而做好这项工作，依靠教师的实际教学，则不会产生多好的效果，也无法将德育教育真正高效地融入美育教学之中。只有凭借良好的监督工作，才可以有效地规范和约束老师的实际教学，使德育有效地融入美育教学中。那么创设美育教学中融入德育的监督工作，需要学校组织专业的监督小组，指派专业的人员担任其中的职务，设置严苛的监督制度，制订有效的奖惩措施，让小学美育教学可以充分融入德育教育，赋予小学美育教学更强大的生命力，真正让小学美育教学融入德育教学元素，使之变得更加丰富精彩，展现出更多的教学魅力。相信创设美育教学中融入德育的监督工作，定会让德育教育融入美育教学显得更加规范合理，使更多的小学生在学习美术知识的同时也能够学到更多的德育知识，将自己培养成为一个品学兼优的好学生。

2.5 设置美育教学中融入德育的反思和总结

设置美育教学中融入德育的反思和总结，是因为将德育教育融入美育教学之中必须要进行反思和总结，只有经过反思和总结，才可以使德育真正融入美育教学之中，才会产生更加优质的融入效果。反思能够使美育教学变得越来越好，能够对德育教育的融入进行思考，反思出其中存在的问题，反思怎样才可以使德育教育的融入变得更加掷地有声，变得真正产生深厚的影响。而总结则可以让小学美育教师产生一定的结论，对德育教育融入美育教学产生深刻的思索和假设，最终产生足够的经验和教训，从而帮助德育教育更加全面形象地融入美育教学之中，使美育教学培育出更多的美术人才。

2.6 增加美育教学中融入德育的调研工作

增加美育教学中融入德育的调研，因为调研工作是非常重要的，也是每一个小学美术教师应该开展的。调研能够使美育教学中融入德育工作变得学术化，能够使该研究主题变得更加深入具体，产生根深蒂固的理论体系，可以帮助小学美术教师梳理好自己的教学思维，理顺自身美术教学的种种问题，让德育更加自然、更加自如地融入美育教学之中。增加美育教学中融入德育的调研工作，需要学校提供足够的经费和相关设备，老师要做好调研的准备，如需要更多的调研成员，老师可以组织一个调研小组，然后分工合作，对美育教学中融入德育展开细致到位的分析和研究，以此来提升调研的效率和实用性，使调研工作能够促进德育融入美育教学之中，促使美育教学变得更加深刻高效。

3 结论

美育教学对于小学生来说至关重要，没有美育教学，那么小学生的学习生活将会失去色彩，也会使小学生的学习变得枯燥乏味，难以激发学习激情，释放他们的天性，使他们的世界变得毫无趣味。因此，一定要做好美育教学，使小学生能够在科学有效的德育教学中感受到美，体味美的色彩，感受美的格调。然而小学生在美术学习当中，一定要具备良好的品德素质，因此将德育融入美育教学之中则成为一项非常重要的内容。但是在当前的情况下，美育教学中融入德育存在着一些问题，只有针对问题找出对应的解决策略，才能使美育教学可以更好地渗透德育教育，让美育教学变得更加丰盈，更加精彩。

（作者单位：扬州市文峰小学）