中学生违反体育道德的成因及教育措施

伊兆翔

【摘要】2022年颁布的体育与健康课程标准明确指出要落实“立德树人”的根本任务，坚持德育为先，发展学生核心素养。体育道德是核心素养重要组成部分。文章通过对中学生在课中和比赛中发生的违反体育道德的行为进行描述，分析各种行为产生的原因，继而提出了相应的教育措施。

【关键词】违反体育道德；成因；教育措施

2022年颁布的体育与健康课程标准明确指出要落实“立德树人”的根本任务，坚持德育为先，发展学生核心素养。体育道德是指在体育运动中应当遵循的行为规范。本文通过对中学生在课中和比赛中发生的违反体育道德的行为进行描述，分析各种行为产生的原因，继而提出了相应的教育措施。

一、研究目的与方法

1.研究目的

体育道德是运动能力和健康行为的方向，具有重要的导向作用，培养良好的体育道德充分體现了体育健康学科独特的功能和价值，坚持运动育人的方向，对于立德树人具有不可替代的重要作用。作为体育老师不仅要锻炼学生的身体素质，更要注重核心素养中德育功能的要求。中学生处于青春期，生理心理发育逐步成熟，创新能力强，充满对成功的渴望和展现自己独特个性的欲望，但是分辨是非能力不强，容易受不良风气影响，出现不文明的言行举止；集体观念不强，奉献精神不足，情绪容易产生波动；纪律和自控能力较差，缺乏自信，意志品质不坚定。当学生发生违反体育道德行为时，我们不可放任不管，一定要分析具体原因，指出他们的错误，运用合理的、恰当的教育措施，帮助他们树立正确的价值观，纠正不道德的行为，提出改进意见和方法，打造正确的道德行为规范准则，为社会、为国家培养有理想、有本领、有担当的栋梁之才。

2.研究方法

对中学生体育道德的研究方法有三种。一是文献资料法：查阅体育文献资料，对中学生违反体育道德问题进行分类分析。二是访谈调查法：对违反体育道德的学生进行访谈，调查原因。三是问卷调查法：对八年级全体学生进行体育道德问卷调查，下发104份，收回104份。问卷问题包括：体育课上如何遵守体育道德？作为运动员违反体育道德的行为有哪些？作为观众违反体育道德的行为有哪些？造成违反体育道德行为的原因是什么？当你看到同学或身边的人违反体育道德时你该怎么做？

二、结果与分析

1.体育道德的概念

对八年级全体学生进行体育道德问卷调查后，调查问卷统计显示，在描述体育课上如何遵守体育道德时，100%的学生都选择了要遵守课堂纪律，爱护器材，不说脏话，不骂人，不欺负同学；而在不乱丢垃圾，愿意跟同学分享活动器材或区域（例如羽毛球乒乓球）选项上只有76人勾选。在描述作为参赛者如何遵守体育道德时，100%的学生都选择了遵守比赛规则和要求，而在发生裁判漏判误判如何处理选项时，有44位学生勾选了专心比赛，有30位学生勾选了听教练和老师的，有26名学生选择了据理力争，讨要说法，剩余学生勾选了可能会控制不住自己的情绪。由此可见，大多数学生对于体育道德的认识只在行为规范层面上，一旦涉及个人利益或比赛荣誉，就有可能违反。所以教师一定要教育学生“读书明理”，加强体育道德规范在日常教学中的渗透和传输。

体育道德是指在体育运动中应当遵循的行为规范。具体体现在遵守规则、尊重裁判、尊重对手、诚信自律、公平竞争，还包括规范使用体育器材场地等方面。对于中学生来说体育课上的体育道德行为体现在尊敬老师，尊重同学，不骂人，不欺负小同学，遵守体育课纪律，不做危及自己或其他同学的行为，不乱丢垃圾，及时回收器材等。中学生比赛中的体育道德行为包括参赛者和观众两部分。参赛者要求尊重裁判、工作人员、对手和观众，遵守比赛规则，遵守参赛规定要求，公平竞争，不弄虚作假等。作为观众要做到尊重选手、裁判、工作人员和对方观众，不起哄，不干扰比赛，爱护场馆器材、卫生等。

2.违反体育道德的行为

中学生在体育锻炼比赛中违反体育道德的行为主要体现在以下几个方面：一是以自我为中心，我行我素，损人利己，没有集体主义观念。例如集体队列长跑锻炼时，个别学生故意变换速度，变换道次，故意踩踏拉扯，影响其他同学和班级队形秩序并有可能造成意外事故等；二是只在乎自己发泄情绪，嘲笑辱骂甚至做出危害他人的行为，不在意其他人的感受。例如受到其他因素影响导致情绪波动，到体育运动中任意发泄，故意找茬，挑起事端等；三是不遵守行为规范，损坏场地器材。例如作为观众在观看比赛时故意干扰场上运动员，辱骂起哄，大声喧哗，用闪光灯、激光笔照射等。在使用运动器材时，不按照使用说明操作，故意损坏器材，外借器材不归还，随意丢弃，乱丢垃圾污染场地，在专用运动场地进行不恰当的体育运动，干扰其他人正常运动的行为等；四是不遵守规则或利用规则上的漏洞，投机取巧，故意反复采取某种虚假行动获得比赛胜利的行为。例如领先方故意多次诈伤拖延比赛时间；为获得胜利，做出伤害对手的行为；冒名顶替为小团体获得利益等。

3.违反体育道德的原因

一是社会不良风气。竞技体育是残酷的，有些教练员、运动员往往会利用规则上的漏洞，运用特定的战术获得最大的利益。例如故意输球避开强敌而选择较弱的对手，运动员假摔假受伤故意拖延比赛时间，有些运动员遭遇误判时，追打裁判，攻击对手，有些观众在观看比赛时起哄、辱骂工作人员，有些网络主播大放厥词，肆意传播地域歧视或者种族偏见等信息，这些不良的风气和错误行为很容易通过各种媒介侵染到处事未深的学生，影响他们正确的胜负观、价值观。

二是不良教育的影响。在运动会中，为了班级集体荣誉，有的老师会让体育好的同学冒名顶替其他同学完成比赛，其实这也是违反体育道德的行为。在区级市级比赛中，为了获得胜利，获得更好的名次，有些教练员会给学生发出错误的引导，唯胜利重要，其他皆可不要。这种急功近利而违背体育道德的行为值得重视和反思，学生不但不会认为这种行为不道德，反而觉得这是锦囊妙计，一旦这种为了小集体的利益而损害大家利益的意识扎根，以后造成的危害和后果更加严重。

三是缺乏正確的体育道德认知。有的学生知道不能打人、骂人，要遵守体育运动规则，但是对于体育器材、体育场地的使用就比较随意，这与锻炼习惯和行为规范有关。他们没有意识到随意地损坏场地器材，在专用场地进行其他练习干扰正常锻炼的人的严重性，一旦这种随意性成为习惯就会演化成违反体育道德的行为。

三、针对违反体育道德行为的教育措施

1.提高中学生体育道德认知

主要通过教师讲解体育运动中的行为规范要求，各项比赛规则，场地使用说明，器材使用的注意事项等，加强教育，用大量实例阐述违反体育道德的危害，分析产生不道德行为的原因，加深学生的认识，提高学生明辨是非的能力，自觉屏蔽不良风气的影响，树立正确的学习榜样，让学生进行互评，找不道德的行为，加深对体育道德的理解，从而形成稳定的体育道德行为规范。

2.帮助学生养成良好的体育道德行为习惯

习惯的养成需要反复的练习和改正，逐步加深印象，可以采用好朋友一帮一的方法，学习身边好朋友的正确行为习惯，及时发现并改正错误行为。教师对学生正确的行为要及时给予表扬，对错误行为要及时进行批评教育，从而不断强化良好的行为，形成自觉地遵守体育道德的习惯。在纠正错误的过程中，教师一定要冷静思考，分析原因，平等地对待每一名学生，切不可粗暴简单的惩罚，这样学生容易产生逆反心理，形成对抗，不利于行为的改正和行为习惯的养成。

3.培养学生战胜不良习惯的自信心

对于家庭教育缺失的学生，教师要更多一些耐心，和孩子一起建立自信心和改正错误的恒心，由简单到复杂，由坚持一节课到坚持一周不犯错，在改正体育道德问题行为的同时，也锻炼了战胜困难的意志品质和自信心。

四、结论

中学生违反体育道德的行为如果不及时纠正，放任自流，后果非常严重，体育教师应当把体育道德教育渗透到每一节课当中，阻止违反体育道德行为的形成，提高体育道德认知，帮助学生养成良好的体育道德习惯，真正提高学生的核心素养，成为有理想，有本领，有担当的社会主义接班人，为建设体育强国，健康中国而奋斗。

【参考文献】

[1]中华人民共和国教育部.义务教育体育与健康课程标准（2022年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2022.

[2]肖川.教育的方向与方法[J].课程教材教学研究（小教研究），2016（Z3）.