帮学生扣好人生第一粒纽扣

徐伟凯

随着社会的快速发展，多元化信息使学生的个体情况越来越复杂，尤其是部分小学五、六年级的学生已提前进入叛逆期，管理难度大。新形势下，教师面对一系列的教学难题，责任更加重大。要想出色地完成教育教学工作、创建良好的班级班风，教师应当严格遵守职业道德，认真履行“传道授业解惑”的基本职责，合理利用教学策略，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

一、将教师的言传身教与学生的自我约束相结合

教师的一言一行会在不知不觉中影响着学生，教师的一番话往往能让学生终生难忘，教师展现给学生的不仅是广博的学科知识、严谨的教学风格和解决问题的正确方法，更重要的是内在的优秀人格和精神品质，这些会对学生产生潜在的影响。若教师脱离育人之根本，只注重学科教学，这既是对教师这个职业的片面认知，也是教师职业道德的缺失。

叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部就是为人师表。”笔者认为，在日常工作中，教师应该严格自律，约束个人的言行举止。比如，若要求学生不能迟到早退，教师个人也应做到不迟到、不早退，给学生做示范，与学生共同进步。又如，在早读时，有的学生坐不住，教师就应该端正读书坐姿，示范给学生看，这样不仅能维护课堂秩序，同时也能为班上好动的学生树立正确的榜样。总而言之，教师自身的行为举止会对学生产生影响，学生可以通过观察教师的行为举止，明确哪些行为可以做、如何做，进而更加自觉地严格遵守校园和班级管理制度，更好地约束个人言行。

二、将情感教育与严格要求相结合

教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它是理智科学的爱，是主动积极的爱，是严与爱的巧妙结合。笔者记得自己刚参加工作时，面对班级中的各种问题，投入了非常多的精力。例如，当学生犯错时，笔者会一遍遍耐心地教导他们，给他们讲道理；在学生生病时，笔者会给学生送去药物或营养品；对于班级中家境困难的学生，笔者会尽个人所能为他们提供资助和支持。但这并不能完全解决班级中学生存在的问题和面临的困难。在深入反思和总结后，笔者发现，自己作为教师只做好了一部分工作，另一部分工作并未做好，即没有严格规范学生的行为举止。笔者认为，作为教师，特别是班主任教师，需要同时扮演好父亲与母亲的双重角色，即不仅要给予学生足够的耐心和爱心，还需要对学生不正确的行为、思想严加管束。学生就像成长中的小树，不仅需要雨水的灌溉，更需要做好枝叶的修剪工作。古人云：“君子爱人以德，小人爱人以姑息。”作为教师，严管与慈爱都是爱的方式，教师应当以君子之爱对待学生。所以在情感教育层面，面对班级中调皮捣蛋的学生，笔者总是强调要自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等规定。同时，笔者也明白，教师需要把握教育尺度，原则性问题必须严肃处理，这样才能让学生心有所畏、言有所戒、行有所止。笔者坚信惩罚不是必要的教学手段，而是为了杜绝不良行为的再次发生，是为了营造良好的学习氛围，是为了帮助学生完善自我、发展自我。教师应该严格要求学生、鼓舞激励学生，让他们学有所获、学有所成、学有所用。

三、将理想教育与刻苦学习相结合

引导学生树立正确的奋斗目标，鼓励学生为实现理想而积极奋斗，是每一名教师必须履行的职责。然而，实现理想说起来简单，真正实践起来却困难重重。实现理想的路途中难免会遇到各种各样的艰难险阻，学生必须以坚持不懈的奋斗精神勇往直前，才有可能实现理想。因此，作为一名教师，不但要引导学生树立奋斗目标，充分激发学生努力学习和奋斗的激情，同时也要帮助、支持学生勇敢克服困难和阻碍。

小学阶段的学生年龄较小，容易产生情绪波动，面对困难阻碍时常会表现得犹豫不定。尽管这些属于正常现象，但长期被低落情绪所影响也会导致学生学习积极性下降、丧失自信心。这就需要教师及时引导，让学生理解学习的真正目的，充分激发学生的奋进精神，使学生明白只有刻苦学习，才能够更有效地实现理想。对此，笔者常常会通过班会活动、利用课余时间给学生分享各种学习方法，与学生共同探讨正确应对人生挫折的方法。笔者还会给学生分享历史上的各种著名人物的励志故事，为学生传遞正能量。

笔者常常这样告诉学生：困难的事情往往是由一件件简单的小事组成的，若想成就大事、取得较大进步，就要把身边的每一件小事做好。比如，每天坚持看书，可能第一天没有明显效果，但长期坚持下去就能有很大的改变，头脑会变得清醒、情绪会逐渐稳定、办事会更有条理。这就叫日积月累，正如诗中所言“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。

四、将传统美德与社会现实相结合

东汉哲学家王充曾提出：“德不优者，不能怀远。”中华民族有着悠久的历史文化，具有许多优良的传统美德。历史上的许多伟人在立德修身与治国安邦等很多方面都留下了令人感动的故事，如“饭疏食饮水”却不动摇志向的孔子、威武不屈的苏武、忧心天下的范仲淹、精忠报国的岳飞等。在日常教学中，教师多给学生分享这些值得歌颂的伟大历史人物的生平事迹，可以有助于培养学生高尚的思想品德，带领学生走向积极正确的人生轨道。然而，伟人的事迹并不能替代学生的自我行为，毕竟社会现实不可忽视。同时，在当前新的社会形势和竞争形势下，人们面对着各种不同的人生观与价值观，倘若忽视了传统美德和社会现实之间的有机融合，则难以有效培养学生健康积极的思想品德，会影响学生学习进取的积极性。

五、将严肃的纪律与活泼的班风相结合

班集体良好的学习氛围和严肃的纪律，也是保障学生高效学习的重要条件。活泼轻松的氛围可以让学生拥有愉悦的心情，从而使学生以更加饱满的热情参与日常学习活动。因此，严肃的班级纪律和活泼的班风之间有着非常紧密的关联。在纪律的约束下，学生会逐渐形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的班集体，在这样积极进取的班级环境中，学生将更加严格地约束自己的行为，从而形成良性循环。笔者在担任班主任的过程中，会和学生共同制定班规，并督促学生严格执行，如果有人违反班规，则会受到相应的批评。不仅如此，笔者还会积极营造轻松活跃的班级氛围，鼓励学生主动参与校园中丰富多彩的活动，包括各种演讲征文活动、学雷锋活动和体育竞赛活动等。这样既能丰富学生的日常校园生活，还可以提高学生的学习效率，增强学生的集体荣誉感。

六、将家庭教育与学校教育相结合

家庭教育对学生的影响很大，教师可以与家长一起形成教育合力，共同帮助学生健康成长。学生综合能力的提高离不开家庭教育的优化，有些家长一味地让孩子沿着自己规划的道路走下去，经常拿自己家孩子的不足与别人家孩子的优点相比；有些家长只关心孩子的学业成绩，而忽视了对孩子品德方面的培养，这些都不利于学生道德品质的提升。所以笔者提倡家校携手，与家长积极沟通学生当前存在的问题。例如，笔者会把学生在校积极努力的照片或视频发到家长群，让家长看到孩子的进步，并借助微信平台与家长保持沟通交流，给家长提出科学合理的建议。

在实施家校共育的过程中，教师必须足够重视家庭教育，才能有效提高学校教育的实效。比如，在端午节，教师可以邀请家长到学校参加“包粽子”活动，与学生一起包粽子；举行“端午诗会”朗诵活动，以此来缅怀屈原，培养学生的爱国精神。在除夕之夜，教师可以邀请学生与家长共同开展剪窗花活动，鼓励家长与学生一起了解春节的由来和各个地方的风俗习惯，让学生意识到传承中华优秀传统文化的重要性。这样的亲子活动既能提高学生的道德修养，又能让学生了解中华优秀传统文化，强化学生的民族文化认同感，厚植爱国情怀，使学生能够发扬中华优秀传统文化精神，为做好社会主义事业的接班人而奋斗。

七、将欣赏的眼光与宽容的心态相结合

人们往往会受首因效应的影响，对一些行为叛逆的孩子产生误解。作为学生从课堂走向社会的引导人，教师应该接受学生的不完美，既要欣赏学生的优点，也要接受学生的缺点。同时，教师还需要提高情感教育的质量，了解学生出现逆反行为和心理的深层次原因，找对根源、对症下药。

笔者作为班主任，刚接手一个新班级时，听闻这个班里有一名学生特别调皮，不爱学习又总是与同学产生矛盾，上课时经常不听讲、影响班级纪律，是学校里“大名鼎鼎的人物”。正是因为这诸多“传闻”，笔者对这个学生给予了更多的关注。

笔者对这个学生产生真正的了解源于一件小事。那天下着大雨，放学的时候，学生穿着雨衣排着整齐的队伍，跟随笔者来到学校操场。笔者由于忘了带伞，就向班里的学生借了一个装雨衣的塑料袋顶在头上，把学生送到了家长接送的指定地点后，笔者刚要转身返回，身后一个稚嫩的声音说道：“老师，我把雨衣脱下来给你吧，别把您淋感冒了。”说着，他就开始脱雨衣。这句朴实的话让笔者顿时热泪盈眶。诚然，这个学生并非大家眼中的优等生，但他仍然有一颗善良而温暖的心。笔者意识到应该鼓励其他学生帮助他改正缺点，理解他、关怀他，让他逐渐意识到自己的错误。立德树人是教育工作者的使命，引導学生学会尊重教师和团结同学是教师的根本任务，这些德育可以让学生终身受益。

结语

教师需要时刻约束自己的行为，做到言传身教，并积极创新实践，通过多种举措尽可能帮助每一名学生实现理想。学高为师，身正为范，教师对学生的培养如同园丁浇花一样，只有不断地浇灌、滋润、培育，才能得到百花齐放春满园的结果。教师在职业生涯中需要不断进取、不断学习，才能为每一名学生扣好人生的第一粒纽扣。

（作者单位：江苏省无锡市连元街小学）