习近平总书记关于英雄观培育重要论述的思想内涵与时代价值

张子越

摘 要：英雄观培育肩负着教育人民崇尚英雄、学习英雄，推动新时代实现英雄辈出的历史使命。习近平总书记关于英雄观培育的重要论述创造性地回答了新时代“怎么看待英雄”“怎么对待英雄”“怎样培养英雄”的基本理论问题，构成了以英雄观认知论、英雄观认同论、英雄观实践论为主要内容的思想体系。这一重要论述有效地改变了英雄观培育弱化的现实局面，为新时代开展英雄观培育提供了根本遵循，充分彰显了新时代中国共产党人的理论品格。

关键词：习近平；英雄观；思想内涵；价值观教育；时代价值

中图分类号：D64文献标志码：A文章编号：1672-9684（2023）02-0109-11

英雄观是关于英雄人物、英雄行为、英雄精神、英雄品格等内容的总体价值认知与价值判断，本质上是一种价值观。党的十八大以来，习近平总书记立足于党和国家教育事业的全局谋划，将加强新时代英雄观培育，推动人民群众崇尚英雄、捍卫英雄、学习英雄、关爱英雄作为实现中华民族伟大复兴历史进程中的重要任务，发表了一系列富有创见性的重要讲话，以高度的战略思维与卓越的时代眼光阐释了英雄观培育的思想内涵，为新时代行之有效地开展英雄观培育指明了正确方向，具有重要的理论价值与时代价值。

一、文献回顾与问题提出

当前学界对于习近平总书记英雄观培育重要论述的研究，主要集中于对作为培育客体的英雄观特别是习近平总书记的英雄观进行研究。一是总体研究，主要是对习近平总书记英雄观的生成逻辑、内容要义及价值意蕴进行研究。关于生成逻辑，程东旺、彭伟兵从理论逻辑出发，认为习近平总书记英雄观的哲学基础是历史唯物主义，并且认为习近平英雄观是在充分吸收中华优秀传统英雄文化，在革命文化与社会主义先进文化中得到孕育发展的［1］。韩云波通过梳理中国共产党英雄观的形成发展脉络，揭示了习近平总书记英雄观是对中国传统英雄观、中国共产党人英雄观的继承与发展［2］。孙万君、姚娟娟从现实逻辑出发，提出了习近平总书记英雄观生成的时代要求与现实指向［3］。关于内容要义，秦龙、吉瑞霞认为习近平总书记英雄观的核心要义包含英雄主体全新指认、英雄精神全面阐发和英雄传承全方位规划［4］。何锡辉认为习近平总书记英雄观“回答了中国的‘大历史为何需要英雄、马克思主义理论如何塑造英雄、新时代‘四个伟大实践怎样成就英雄的基本问题”［5］。庞申伟认为习近平总书记英雄观的主要内容是崇尚英雄、学习英雄、捍卫英雄、关爱英雄［6］。胡博成认为习近平总书记的重要论述“全面建构起了中国特色社会主义的人民英雄范式”［7］。关于价值意蕴，李昂、李晓元指出习近平总书记重要论述的原创性贡献在于阐明了英雄观的基本问题、阐明人民英雄的三重主体逻辑、展现人民英雄范式、形成科学英雄观体系、开辟大历史观、大英雄观新境界［8］。王懂礼指出，习近平总书记关于英雄观培育的重要论述具有创新性发展马克思主义英雄观、构建新时代英雄文化的行动指南、成为坚定新时代文化自信的基本遵循和增强全面建设现代化国家的精神动力的时代价值［9］。二是具体研究，主要是研究习近平总书记对于英雄人物、英雄精神、英雄形象、英雄文化等英雄观某些方面的重要论述。比如，蒋雪莲就指出习近平总书记的重要论述明确了英雄人物的本质定位、民族历史定位和时代发展定位［10］。田雨晴从英雄精神的价值认同、价值定位和价值意蕴三个维度分析了英雄精神的价值［11］。杜玥指出，习近平总书记关于捍卫英雄形象重要论述具有鲜明的问题导向、现实指向，为新时代捍卫英雄形象提供了实践路向［12］。韩云波较为系统地梳理了中国共产党的百年英雄文化，提出英雄文化的精神品质、主体对象和核心观念［13］。此外，他还着重考察了英雄文化中英雄制度文化的形成发展脉络［14］。

综上所述，当前学界关于习近平总书记英雄观的研究成果为我们深入把握新时代英雄观的发展历程、本质要义、价值意蕴提供了学理资源与思想启迪。但是，这些研究成果往往局限于作为培育客体的英雄观本身，缺乏对英雄观培育问题的整体性把握和深度的理论考察。习近平总书记关于英雄观培育重要论述不仅阐明了新时代英雄观的科学内涵，更是做好新时代英雄观培育工作的理论遵循与实践指南。有鉴于此，本文坚持从思想政治教育视角出发，通过对习近平总书记关于英雄观培育重要论述进行深入考察，以探究其中蕴含的深邃思想内涵，阐明其理论品格与时代价值。

二、习近平总书记关于英雄观培育重要论述的思想内涵

习近平总书记关于英雄观培育的重要论述遵循“价值认知—价值认同—价值实践”的价值观培育规律，创造性地回答了新时代“怎么看待英雄”“怎么对待英雄”“怎样培养英雄”的基本理论问题，构成了以英雄观认知论、英雄观认同论、英雄观实践论为主体的内容体系，为新时代英雄观培育思想作出了原创性贡献。

（一）深入回答“怎么看待英雄”的英雄观认知论

价值认知“是价值观形成中最基本、最重要的因素，它构成了人们价值观的基本轮廓和实质内容”［15］119。习近平总书记以回答“怎么看待英雄”为主线，深入阐释了英雄主体、英雄生成与英雄地位，形成了英雄价值认知论。

1.英雄观由“英雄”这一主体承载、展现与创造，回答“什么是英雄”是认知英雄价值的逻辑起点。习近平总书记对于英雄主体认知的理论贡献主要体现在发展“人民英雄”概念范式和提出“平凡英雄”概念，有效地拓展了英雄主体认知。

第一，习近平总书记运用唯物史观从社会历史运动规律中科学地把握英雄的历史本质，从理论上发展了作为上位概念的“人民英雄”概念范式。他强调：“人民是历史的创造者，是真正的英雄。”［16］120这一论断透过历史上各种英雄人物的斑杂现象，关注到历史幕后“人民群众”这个真正的创造者，将英雄的本质科学界定为“创造历史的主体力量”，还原了英雄在历史中的本来面貌。“历史是人民创造的，英雄的人民创造英雄的历史”［16］146，通过肯定人民群众创造历史的伟大作用，习近平总书记实现了“人民”与“英雄”这两个概念的高度融合，从理论上发展了中国共产党人创设的“人民英雄”概念范式，凸显了“人民性”这一英雄根本属性，使英雄的历史本质得到准确呈现。“人民英雄”概念范式体现了习近平总书记对于唯物史观“历史活动是群众的活动，随着历史活动的深入，必将是群众队伍的扩大”［17］287观点的精彩演绎，诠释了中国特色社会主义事业进步促进人民主体的力量不断得到解放与发展，人民群众更有能力、有觉悟承担起历史创造者的使命，從而能够成为“真正的英雄”。

第二，习近平总书记提出“平凡英雄”概念，拓展了英雄概念的外延。习近平总书记不仅关注总体意义上的英雄，从理论上发展了英雄概念，也非常关注英雄所指向的每一个现实的、奋斗的个体。进入新时代，全国的各个行业、战线、领域都涌现出了众多做出突出贡献的卓越人物，他们表现出英雄般的品格与精神，团结与激励人民群众矢志奋斗。党和国家通过“劳动模范”“时代楷模”“中国好人”等荣誉表彰其功绩。习近平总书记高度关注这些杰出代表，指出他们“在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩”［18］4，是“来自人民、植根人民，是立足本职、默默奉献的平凡英雄”［19］84。由此，那些忠于岗位、矢志奋斗的平凡人得以被历史与人民所看见，他们得以升格为“英雄”，正式加入到中华民族的英雄行列中，成为民族“闪亮的坐标”。明确“平凡英雄”这一具体英雄类型，推动“道德模范”“时代楷模”“改革先锋”等荣誉升格到英雄层面，在民族英雄、革命英雄、抗日英雄、劳动英雄等类型基础上进一步丰富了中国共产党的英雄谱系，拓展了英雄概念的外延。同时，“世上没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人”［20］8，习近平总书记的相关论述指明了平凡英雄的普遍性、职事性，极大程度地激励人民群众学习英雄、争做英雄的自信心与使命感，有利于推动他们努力在本职岗位上创出不凡业绩，在国家与人民面临风险挑战时勇于挺身而出。

2.英雄不问出处，但英雄必有来处。认知英雄生成是马克思主义英雄观和英雄史观对峙的焦点问题，决定着如何认知英雄性质，是英雄观认知的重要内容。习近平总书记从人民需要、时代需要两个维度准确回答了“英雄从哪里来”的问题，有助于我们正确认知英雄生成，准确把握英雄性质。

第一，英雄的生成源于人民需要。马克思主义英雄观认为英雄是在历史中起到正面推动作用的杰出人物，他们是人民创造历史过程中产生的先进个体，服从、服务于人民创造历史的需要。习近平总书记在坚持马克思主义英雄观的立场上提出人民是真正的英雄，而“英雄来自人民”［20］144，指明了人民与英雄之间是母体与子体的关系：人民作为总体意义上的真正英雄，是孕育个体英雄的母体。人民创造自己的历史，但由于很多情况下人民处于自发而非自觉的状态，他们的意志是分散的，这在客观上形成一种历史的“被动”。为了化“被动”为“主动”，为了满足人民创造历史的需要，人民从自己内部创造出具有先进思想、崇高精神、强大本领的个体英雄（个人、集体或政党），要求他们承担起组织人民、引领人民的历史责任，从而实现历史的“主动”，汇聚推动历史进步的人民合力。

第二，英雄的生成源于时代需要。马克思说：“每一个社会时代都需要有自己的大人物，如果没有这样的人物，它就要把他们创造出来。”［21］502习近平总书记基于党的革命奋斗历史和新時代党和人民进行伟大斗争的生动实践，作出了“时代造就伟大人物，伟大人物又影响时代”［22］1、“天下艰难际，时势造英雄”［23］15等论述，阐明了时代需要与英雄生成的辩证关系，为马克思主义英雄观注入了新的理论与实践活力。习近平总书记还立足于实现“中国梦”的时代主题，进一步作出了“新时代是需要英雄并一定能够产生英雄的时代”［19］84的重要论断。第一，新时代需要英雄。习近平总书记指出，在进行伟大斗争中要对意识形态领域内抹黑英雄、歪曲党史的问题具有高度警觉，在建设伟大工程中要发扬“‘越是艰险越向前的英雄气概和‘狭路相逢勇者胜的斗争精神”［24］，推进伟大事业“需要千千万万个英雄群体、英雄人物”［25］，实现伟大梦想“需要英雄，需要英雄精神”［23］19。第二，新时代成就英雄。习近平总书记指出：“新时代是成就英雄的时代”［16］72。之所以说新时代能够成就英雄，一是新时代为英雄奋斗提供用武之地。蓬勃发展的中国特色社会主义事业为产生英雄提供了有利条件，统筹“两个大局”背景下克服风险挑战、坚持不懈奋斗的时代境遇使英雄大有可为。二是新时代为成就英雄营造良好环境。新时代我国“意识形态领域形势发生全局性、根本性转变”［26］46，人民对英雄更加尊崇，党和政府高度重视对英雄人物的选树与表彰，通过制定法律法规保障英雄合法权益，崇尚英雄、礼赞英雄成为社会风尚，从而为英雄奋斗提供精神动力、营造良好环境。

3.习近平总书记对英雄之于国家、民族、人民的地位作出精彩论述，突显了英雄的作用与价值。

第一，英雄是国家的先锋。英雄者，国之干。习近平总书记指出：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”［23］19英雄之于国家的先锋地位，主要体现在英雄是一个国家中思想观念、道德修养、实践行动的先进分子。具体来说，在思想观念上，英雄具有高度的思想觉悟与政治意识，是具有坚定的马克思主义信仰、中国特色社会主义信念和实现中华民族伟大复兴中国梦信心的楷模人物。习近平总书记指出，英雄之所以伟大，“最根本的就是他们对理想信念有执着追求和坚守”［27］676。在道德修养上，英雄是国家精神与主流价值观的承载者，是明大德、守公德、严私德的模范代表，具有崇高的道德品格和卓越的道德勇气。习近平总书记强调英雄“生动体现了中华民族精神和社会主义核心价值观”［28］410，要求全社会弘扬英雄“忠诚、执着、朴实”的道德品格。在实践行动上，英雄是做出突出贡献，在人民群众中具有“位势差”的优秀人物。纵观百年党史，堪称英雄者或是如革命烈士等为了民族解放抛头颅洒热血，或是如“两弹一星”“航天英雄”等为国家掌握自己命运、开辟发展新路初心不改、奋斗不止，再或如“改革先锋”“时代楷模”等在平凡岗位上作出突出的成绩，他们都为国家和人民做出常人难以实现的卓越贡献，是人民汪洋中最璀璨夺目的浪花。

第二，英雄是民族的脊梁与坐标。山因脊而雄，屋因梁而固。习近平总书记指出，“包括抗战英雄在内的一切民族英雄，都是中华民族的脊梁”［23］19，“英雄是民族最闪亮的坐标”［28］263。一方面，在习近平总书记心中，英雄是中华民族的中流砥柱，能够在民族危难之时挺身而出，是支撑中华民族实现伟大复兴的真正脊梁。这种英雄首先是指整体意义上的人民。人民是中华民族的主体，是振兴民族、走向复兴的主体力量。“勤劳勇敢的中国人民是中华民族生生不息、发展壮大的脊梁。”［29］其次是指民族英雄，其中又以中国共产党和党的领袖为典型代表。中国共产党和党的领袖在百年前扶民族大厦之将倾，为实现民族复兴牢记使命、初心不变，是中华民族的坚强领导核心。习近平总书记多次强调中国共产党“要始终成为时代先锋、民族脊梁”［16］182。同时，习近平总书记也高度肯定了党的领袖对中华民族所做出的伟大功勋。譬如，他强调毛泽东同志“为实现中华民族独立和振兴、中国人民解放和幸福，作出了彪炳史册的贡献”［16］54，邓小平同志的卓越领导使中华民族能够“以新的姿态屹立于世界东方”［16］77。再次是指那些彰显中国精神的平凡英雄。比如习近平总书记盛赞雷锋、郭明义、罗阳的事迹充分彰显民族精神，是“民族的脊梁”［30］。另一方面，坐标有定位、指向之意。所谓英雄是民族的坐标主要指英雄是中华民族光辉历史的缩影，能够发挥激发认同、引领方向、凝聚力量的作用：其一，英雄是建构同一性、连续性的集体历史记忆的重要符号，透过英雄符号的书写与宣传，能够强化人民对国家与民族的历史记忆，用英雄形象与事迹“激发每一个中国人的民族自豪感和国家荣誉感”［28］263，从而形成强烈的国家认同与民族认同；其二，无论是民族英雄为民族进步开辟新路、创造功勋，还是平凡英雄诠释着社会主义核心价值观在现实生活中的理想样态，英雄总是推动民族进步与时代发展的开拓者、创造者，用功勋为人民标识历史进步的方向，用先进事迹引领人民为实现美好生活而奋斗；其三，英雄精神是中国精神的生动样态，是“中华民族宝贵精神财富的重要组成部分”［16］110。发扬英雄精神，能够提振人民攻坚克难、战胜挑战的决心，激发人民锐意创新、开拓进取的信心，磨砺人民坚守信仰、百折不挠的恒心，为实现伟大梦想凝聚磅礴的精神力量。

第三，英雄是人民的榜样。英雄在每个时代都是人民中最璀璨的“明星”，是值得人民学习效仿的榜样。习近平总书记指出：“要充分发挥各方面英模人物的榜样作用。”［30］作为人民的一份子，习近平总书记以身作则地将英雄人物作为自己的人生榜样，见贤思齐、反求己身。比如，习近平总书记一直将焦裕禄同志作为自己为官的榜样，早在1990年，他在《念奴娇·追思焦裕禄》一词中写下“暮雪朝霜，毋改英雄意气”的句子，表达自己对焦裕禄的深切缅怀与无限崇敬。2014年河南省兰考县委常委扩大会议上，习近平总书记动情地说：“我心中一直有焦裕禄同志的形象，见贤思齐，总是把他当作榜样对照自己。”［16］29英雄之于人民的榜样地位，主要指英雄是人民中的先进典型，具有示范引领、唤醒激活、警示鞭策作用［31］。一是英雄行为彰显与传递崇高精神和正确价值观，能够在人民中产生示范带动效果，使之产生“见贤思齐”的钦慕心理，从而主动在思想、行动上与之看齐。习近平总书记强调，英雄人物的“事迹可学可做……精神可追可及”［19］84，要发挥好英雄人物的榜样作用，深刻学习英雄的先进事迹与精神品格，“像英雄模范那样坚守、像英雄模范那样奋斗”［28］412。二是英雄以自身的成功向人民传递通过努力奋斗“一切平凡的人都可以获得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以创造不平凡的成就”［28］411的价值观念，从而点燃人民心中埋藏的英雄情结，唤醒超越平凡、追求卓越的内心渴望。三是英雄的存在能够警示缺乏奋斗精神、一味“躺平”“佛系”的人群，激发他们的羞耻、惭愧情绪，鞭策他们知耻后勇、努力奋进。

（二）深入回答“怎么对待英雄”的英雄观认同论

英雄观培育的价值认同就是经由情感认同、价值评价、精神品格内化等环节对个体原本的英雄观进行价值解构与重组，使之与社会主流英雄观趋同的过程。“怎么对待英雄”是英雄观认同的关键问题，体现出国家、民族如何看待价值崇高性的问题。基于对此问题的深度思考，习近平总书记对于厚植英雄情感、端正英雄评价、弘扬英雄精神、学习英雄品格作出重要论述，形成科学的英雄价值认同论。

第一，厚植英雄情感。价值认同离不开情感的倾注，厚植英雄情感形成情感认同是实现英雄观认同的基础。习近平总书记多次强调英雄是“新时代最可爱的人”［32］，表明他心中蕴藏着深厚的英雄情感，并且深刻阐释了以自豪感、尊严感、责任感为核心的英雄情感的思想内涵，为人民群众自觉崇尚英雄、厚植英雄情感提供了指引。一是英雄自豪感。英雄为国家、人民做出杰出贡献，为英雄而自豪是一种最自然、朴实、积极的情感。习近平总书记总是发自内心地为新时代英雄的伟大成绩而自豪。比如，他对港珠澳大桥的建设者、管理者們说：“我为你们的成就感到自豪。”［33］对冬奥会、冬残奥会的全体参与者说：“祖国和人民为你们的辛勤付出、取得的优异成绩感到自豪。”［34］7人民是真正的英雄，习近平总书记为全国人民的踔厉奋斗而感动，他深情地说：“向所有平凡的英雄致敬！我为伟大的祖国和人民而骄傲，为自强不息的民族精神而自豪！”［35］二是英雄尊严感。英雄尊严感是当英雄形象、英雄权益受到威胁、侮辱、侵犯等情况时产生的情感体验。面对社会上存在的诋毁英雄、戏谑英雄等现象，习近平总书记严肃指出：“有些人刻意抹黑我们的英雄人物，歪曲我们的光辉历史，要引起我们高度警觉。”［27］205针对文艺创造中丑化人民与英雄的问题，习近平总书记郑重告诫文艺工作者道：“对中华民族的英雄，要心怀崇敬……绝不做亵渎祖先、亵渎经典、亵渎英雄的事情。”［28］263三是英雄责任感。习近平总书记积极倡导人民群众自觉传承红色基因，发扬英雄精神，养成崇尚、捍卫、关爱、学习英雄的责任感，把努力向英雄看齐、努力向英雄转变作为个人成长成才的责任与使命。

第二，端正英雄评价。英雄评价本质上是一种价值评价。能否客观、公正、准确地评价英雄人物及其历史功过，是个体对英雄观认同程度及自身历史观、政治观的反映。习近平总书记非常重视英雄人物特别是党的主要领导人的历史评价，认为认识与评价党的主要领导人不仅是重要的历史评价问题，更是重大的政治问题。一方面，习近平总书记立足唯物史观，提出要“全面、历史、辩证地看待和分析”［16］56，形成评价英雄人物的基本原则。一是坚持全面、历史的原则。习近平总书记提出“两个结合”与“六个不能”的要求，强调重视历史客观性，把英雄人物置于其活动的时代环境与历史条件下全面评价英雄人物，不能忽略英雄人物产生的历史条件性与制约性，将历史成败简单归结于英雄人物，不能以不同历史时期的主客观标准来求全责备英雄人物。二是坚持辩证的原则，在评价英雄人物特别是党的领导人时，要辩证分析历史的主流与支流，实事求是地看待功绩与过错。譬如，习近平总书记在评价毛泽东同志时运用一分为二的观点，认为功绩是历史的主流，错误是历史的支流，进而提出“革命领袖是人不是神”［16］57的重要观点，要求实事求是地肯定党的领袖人物的历史功绩，承认其历史失误。另一方面，习近平总书记重视从英雄评价中发挥英雄人物的时代价值。在习近平总书记看来，英雄评价不仅是客观的历史评价，更是主动的价值探索与表达，需要从评价中发掘出英雄人物“在思想和精神上的现代价值”［36］。习近平总书记在评价如马克思、毛泽东、邓小平等英雄人物时非常注重对信仰立场、精神品格的挖掘，并将这些英雄人物的宝贵精神遗产转化为新时代弘扬社会主义核心价值观的精神滋养、激励人民群众艰苦奋斗的精神力量。

第三，弘扬英雄精神。英雄精神作为中国精神借助英雄实践活动所形成的具象表征，是新时代中国人民精神状态的生动体现，是激励中国人民奋进新时代的强大精神力量。习近平总书记非常重视精神之于民族、国家的重要意义。他指出，为了在百年未有之大变局中谋求实现伟大复兴目标，必须弘扬英雄精神，“唯有精神上站得住、站得稳，一个民族才能在历史洪流中屹立不倒、挺立潮头”［16］41。习近平总书记尚未直接就新时代英雄精神内涵进行系统阐释，但他在多次重要讲话中阐明了新时代英雄精神的基本要素。一是爱国主义精神。热爱祖国是人内心中最真挚、厚重的情感，“是一个人的立德之源、立功之本”［37］。英雄作为人的理想样态，爱国是支撑其不断奋斗、发展自我的根本动力，因此，爱国主义精神也成为英雄精神中最基础、最深沉的精神要素。二是革命英雄主义精神。在批判个人英雄主义、发展集体英雄主义的基础上，中国共产党人形成了充满革命理想色彩的革命英雄主义精神，为中国的英雄精神注入了新的内涵，成为支撑无数革命先烈浴血奋战、不怕牺牲的精神力量。习近平总书记指出“革命理想高于天”［16］123，揭示了忠于理想、敢于牺牲的革命英雄主义精神内核，强调即使身处和平年代，勇于牺牲依然是英雄最宝贵的品质，推动伟大事业发展需要发扬革命英雄主义精神。三是奋斗精神。奋斗是英雄创造功勋的必由之路，奋斗是新时代平凡大众学习英雄的基本方式。在习近平总书记看来，新时代全国人民发扬奋斗精神就要做到艰苦奋斗、实干奋斗、团结奋斗、接续奋斗以及幸福奋斗。四是敬业精神。习近平总书记多次强调发扬敬业精神，比如在给“中国好人”李培生、胡晓春的回信中，习近平总书记就赞颂他们的事迹“充分体现了敬业奉献精神”［38］。和平年代，远离了抛头颅、洒热血的战斗硝烟，却平添了许多忠于岗位、尽善尽美的敬业奉献。今天在平凡岗位上敬业奉献，创造不平凡成绩是成就英雄的基本方式，这也使敬业精神成为英雄精神的基本要素。五是斗争精神。斗争是促使英雄成长的磨刀石，是检验英雄成色的试金石。习近平总书记指出“七一勋章”获得者都是“关键时刻站得出来、危难关头豁得出来”［19］84的英雄，就是强调人们要勇于担当，敢于把自己投身到伟大斗争中去，在克服挑战、化解风险中砥砺自我，实现自身向英雄的蜕变。

第四，学习英雄品格。正所谓自知者英，自胜者雄，英雄所以崇高，就在于他们具有优秀道德品格，拥有崇高人格。英雄观培育的最终目的在于培养“大写的人”，实现人的全面发展，因此，就必然要把实现英雄品格的认同与内化作为培育重点。习近平总书记把道德品格视作衡量英雄的首要标准，提出英雄的选拔表彰应当做到“以德为先”［39］，并且强调要把学习与提升道德作为学习英雄的重要内容，指出要“从英雄人物和时代楷模的身上感受道德风范，从自身内省中提升道德修为”［28］396。同时，习近平总书记还对新时代英雄的道德品格进行了凝练总结。他强调“今天我们以最高规格褒奖英雄模范，就是要弘扬他们身上展现的忠诚、执着、朴实的鲜明品格”［28］410-411，而这为新时代学习与弘扬英雄品格指明了方向。一是忠诚品格。忠诚指向信仰，是新时代英雄最重要的品格，是英雄能够成就功勋的根本所在。习近平总书记指出，新时代学习英雄的忠诚品格，就是要做到“两个坚守”，即坚守理想信念、坚守初心使命。坚守理想信念，就是坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念与实现中华民族伟大复兴的信心，这是支撑英雄奋斗乃至牺牲的力量之源。坚守初心使命，就是始终把为民族谋复兴、为人民谋幸福视作人生使命，忠于事业、忠于职责，始终走在为人民服务的阳光大道上，这是英雄永不变质的根本所在。二是执着品格。执着指向意志品质，执着是忠诚的必然，坚守是执着的表征。习近平总书记认为，学习执着品格就是“在党和人民最需要的地方冲锋陷阵、顽强拼搏”［28］411，要培养“虽九死其犹未悔”的坚定意志和“咬定青山不放松”的顽强意志，俯下身子、扎根人民，把事业做到尽善尽美。三是朴实品格。朴实指向精神境界。在习近平总书记看来，朴实就是一种“无我境界”，是“我将无我、不负人民”的忘我工作、“功成不必在我、功成必定有我”的担当奉献以及“深藏功与名”的淡泊名利。

（三）深入回答“怎么培养英雄”的英雄观实践论

英雄观培育旨在引导人民自觉践行英雄观，向英雄看齐、向英雄学习，争做英雄、矢志奋斗，实现新时代英雄辈出，因而“怎么培养英雄”是英雄观实践的核心问题。基于问题导向，习近平总书记强调全社会要“崇尚英雄，捍卫英雄，学习英雄，关爱英雄”［23］19，为新时代践行英雄观，更好地培养英雄提供了思想指引。

第一，崇尚英雄。崇尚英雄、敬仰英雄是个体践行英雄观的基础，是促使人民争做英雄的逻辑前提。对于那些“闪亮的名字”，习近平总书记总是念兹在兹。他强调“崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出”［28］410，并指出新时代引导人民崇尚英雄，要在礼赞英雄、宣传英雄的工作上下功夫。一是在英雄文艺创作中礼赞英雄。在习近平总书记心中，歌颂人民英雄是文艺创作的生命与使命。他深刻论述了文艺创作与礼赞英雄的内在逻辑，强调“歌唱祖国、礼赞英雄从来都是文艺创作的永恒主题”［28］263，阐释礼赞英雄是新时代文艺创作坚持守正创新的基本遵循；“对中华民族的英雄，要心怀崇敬，浓墨重彩记录英雄、塑造英雄，让英雄在文艺作品中得到传扬”［28］263，指明记录人民创造历史的伟大进程、塑造英雄人物的崇高形象是新时代文艺工作者的本分；“典型人物所达到的高度，就是文艺作品的高度，也是时代的艺术高度”［28］266，揭示了走进生活、走进人民，热情赞颂人民群众中的奋斗者是新时代提升文艺创作质量的基本方式。二是在奏响英雄主旋律中宣传英雄。媒体的宣传报道是传播英雄事迹、弘扬英雄精神的重要方式，营造崇尚英雄的社会氛围离不开媒体宣传与舆论引导。一方面，习近平总书记指出，媒体宣传必须坚持正确的政治方向和舆论导向，不能充斥着名人、明星等人物的八卦新闻，应当“多宣传报道人民群众的伟大奋斗和火热生活，多宣传报道人民群众中涌现出来的先进典型和感人事迹”［28］16。另一方面，新时代奏响英雄主旋律，新闻媒体必须敢于亮剑，敢于同抹黑英雄的歪风邪气进行交锋，“及时发声，用史实说话，为英雄正名”［28］189，弘扬崇尚英雄的社会正气。

第二，捍卫英雄。党的十八大以来，习近平总书记多次庄严强调“捍卫英雄”，旨在涤荡社会上诋毁功勋、丑化形象、消解价值等侵犯英雄权益、伤害人民情感的错误现象与不正之风。习近平总书记从意义、态度、方式等方面阐释了捍卫英雄的思想内涵。首先，捍卫英雄要深刻理解抹黑英雄现象背后的政治阴谋。习近平总书记指出：“国内外敌对势力往往就是拿中国革命史、新中国历史来做文章，竭尽攻击、丑化、污蔑之能事，根本目的就是要搞乱人心，煽动推翻中国共产党的领导和我国社会主义制度。”［16］4-5，深刻揭示隐藏在纷繁复杂的抹黑英雄现象背后的实质是政治陰谋，是敌对势力企图通过否定英雄人物来否定党领导人民奋斗的历史形象与历史功绩，消解人民的历史记忆与价值追求，最终“动摇党的执政根基、颠覆社会主义制度”［40］。其次，捍卫英雄是一场斗争，必须具有高度自觉性与坚定性。“凡是危害中国共产党领导和我国社会主义制度的各种风险挑战……只要来了，我们就必须进行坚决斗争，毫不动摇，毫不退缩，直至取得胜利。”［16］283习近平总书记强调，捍卫英雄是新时代应对政治安全和意识形态安全的风险挑战的一场斗争，在捍卫英雄的斗争中必须态度鲜明、高度警觉、主动出击、斗争坚决，不给抹黑英雄现象任何喘息或死灰复燃的机会。再次，捍卫英雄必须加强法治保障和历史教育。一方面，运用法治方式保障英雄权益是新时代捍卫英雄的鲜明特点。习近平总书记强调要将社会主义核心价值观融入法治建设中，在法治全过程中保障和弘扬社会主义核心价值观。因此，运用法治方式捍卫英雄、保障英雄权益正是题中应有之义。社会主义核心价值观并非凭空生成，其提炼源于人民的实践活动，并且在很大程度上“是直接从英雄人物及其事迹中萃取而成”［41］。因此，英雄观与社会主义核心价值观是一脉相承的，捍卫英雄就是捍卫社会主义核心价值观。通过颁布《中华人民共和国英雄烈士保护法》等重要法律，实现如“狼牙山五壮士”案等英雄人物名誉侵权案件的公正审判，从而使英雄观贯穿于法治建设全过程，形成捍卫英雄的有效法治保障。另一方面，加强历史观教育是反对历史虚无主义的治本之策。针对历史虚无主义质疑、否定英雄人物、英雄事迹、英雄评价的行径，习近平总书记指出，要加强历史教育，正确评价重要事件、重要人物，澄清“一些重大历史问题的模糊认识和片面理解”［19］31。通过历史教育，用唯物史观武装头脑，“坚持用唯物史观来认识和记述历史”［42］，构建清晰完整的历史认知，这样人民才有反对历史虚无主义的底气与能力，能够还原历史真相、还英雄以清白。

第三，学习英雄。引导人民群众学习英雄，像英雄那样坚守与奋斗是英雄观培育的落脚点。习近平总书记不仅强调学习英雄，还提出新时代学习英雄的基本标准和基本路径。一方面，习近平总书记创造性地提出新时代学习英雄的基本标准是做到“三个出来”，即在“平常时候看得出来、关键时刻站得出来、危难关头豁得出来”［19］84。“三个出来”学习标准统合了英雄在不同场域的奋斗样态，展现出习近平总书记对于新时代英雄内涵的深刻理解。另一方面，在习近平总书记看来，学习英雄的基本路径是人民育成、时代玉成、教育养成。人民育成就是要“把非凡英雄精神体现在平凡工作岗位上”［25］，将为人民服务作为学习英雄的基本方式。坚持到基层中去、到实践中去、到人民中去，在服务人民的平凡岗位中涵养人民情怀、在奋斗中砥砺意志品格、在实践中锤炼筋骨本领。时代玉成要求英雄学习者自觉担当时代使命，到祖国人民需要的地方去争当先锋模范。发扬创新精神、担当精神、敬业精神，到解决“卡脖子”问题的科研前线、到实现“碳达峰、碳中和”的生态前线、到“应对重大挑战、抵御重大风险”［16］244的斗争前线等祖国人民需要的地方去争当先锋模范。教育养成就是在学校、家庭、社会中普遍开展教育活动，着力讲好英雄故事。习近平总书记强调：“要把先辈们的英雄故事讲给大家听，讲给年青一代听。”［16］47家长是讲好英雄故事的第一任老师，家庭教育要给孩子上好敬仰英雄、学习英雄的“人生第一课”，扣好英雄观的“第一粒扣子”。学校是讲好英雄故事的主阵地。习近平总书记指出，要把英雄观培育融入课程中，“要注重引导学生传承民族气节、崇尚英雄气概，引导学生学习英雄、铭记英雄”［16］71。社会教育是讲好英雄故事的“大课堂”。习近平总书记坚持率先垂范参加纪念英烈仪式，强调“推动文物活化利用”［43］、保护英雄文化遗产、开发红色文化资源，有效发挥英雄仪式和英雄场所讲好英雄故事的教育功能。

第四，关爱英雄。英雄是在生活中具体的、有现实诉求的人，在他们的奋斗过程中自身及其家人都作出重要奉献乃至牺牲，也面临着身体、物质与精神上不同程度的困难。为此，践行英雄观就要关注到英雄的现实困苦，自觉关爱英雄、善待英雄，才能体现出国家与民族对英雄的正确态度，才能温暖学习英雄者的心灵，更好地培养出英雄。关爱英雄是习近平总书记时刻惦记、身体力行的事情。他强调：“该保障的要保障好，该落实的政策必须落实，不能让英雄流血又流泪。”［44］习近平总书记重视通过政策制度来实现对英雄人物的保障与表彰，使关爱英雄落到实处。首先，在英雄保障方面，习近平总书记强调对于艰苦奋斗、默默奉献的英雄人物，“各级组织要积极主动帮助他们解决实际困难，在思想、工作和生活上给予更多关心爱护”［45］。进入新时代以来，我国关于保障英雄的政策制度不断出台。比如：成立退役军人事务部，不断提高退役军人及亲属的优抚与工作生活保障；《民法典》第184条为见义勇为者的合法权益提供了法治保障，杜绝了“英雄流血又流泪”现象，等等。对英雄的关怀保障不仅在英雄生前，也体现英雄生后，“接英雄回家”的志愿军烈士遗骸归国仪式、“为烈士寻亲”的红军烈士身份鉴定实现了牺牲英雄们魂归故土的心愿。其次，国之英雄，须以国礼崇之，关爱英雄理应表彰其功。习近平总书记重视以法律制度确立英雄荣誉、褒奖英雄功勋。他指出：“要充分发挥党和国家功勋荣誉表彰的精神引领、典型示范作用，推动全社会形成见贤思齐、崇尚英雄、争做先锋的良好氛围”［39］。同时，习近平总书记坚持亲自谋划、亲自部署、亲自推动，对制度的顶层设计、方案标准、组织实施、宣传阐释等方面作出了一系列重要论述，指出要立足大局，着眼制度有效性、稳定性进行科学统筹规划；要坚持以德为先、功绩为重的表彰标准；在组织实施上要奉行法治，维护制度公正权威；要通过制度的宣传阐释为实现伟大复兴汇聚精神力量。我国已经确立了以“五章一簿”为主干的功勋荣誉表彰制度体系，使一大批新时代英雄得到表彰嘉奖，回应了人民的期待，有效推动全社会形成崇尚英雄、关爱英雄的良好氛围。

三、习近平总书记关于英雄观培育重要论述的时代价值

习近平总书记关于英雄观培育的重要论述是在总结中国共产党进行英雄观培育的百年经验基础上形成的，是中国共产党对英雄观培育本质规律的新认识，是马克思主义英雄观中国化的最新成果。这一重要论述具有重要的时代价值，不仅有助于改变英雄观培育弱化的现实局面、为新时代英雄观培育提供根本遵循，也充分彰显了新时代中国共产党人的理论品格。

（一）有效改变英雄观培育弱化的现实局面

英雄观培育是党和国家进行价值观教育中的一项重要内容，但是目前英雄观培育的效果不甚理想。其原因主要有以下几个方面：第一，西方敌对势力长期利用所谓“揭秘真相”“还原历史”等虚无历史的手段实现抹黑英雄、歪曲历史、攻击中国共产党和社会主义的政治目的，这种意识形态领域的思想侵蚀是西方进行“颜色革命”的重要途径［46］。英雄人物、英雄功勋承载着中国共产党百年奋斗史的辉煌成就，往往成为历史虚无主义侵蚀的主要对象。历史虚无主义通过质疑英雄事迹、恶意中伤英雄人物、求全责备地评价革命领袖、将历史反动人物混淆為进步人物等“解构英雄”手段，不断错乱人民群众的英雄记忆、削弱人民群众的英雄观认同，对我国的意识形态安全造成很大威胁。第二，由于市场经济的日渐繁荣，消费主义、泛娱乐主义对人们的价值观念产生很大影响，英雄价值被扭曲、被弱化、被颠覆，人们开始信奉金钱、崇尚娱乐，崇尚英雄的社会风气不断遭受冲击，英雄观培育在社会中被逐步淡化。第三，受应试教育局限与教育理念落后的影响，许多学校对英雄观培育的课程安排、师资投入较弱，英雄观培育演变成简单的英雄故事宣讲或英雄电影、纪录片赏析活动。家庭中给孩子讲英雄故事、唱红色歌曲等英雄观培育的优良传统逐渐消弭，崇尚英雄的家风家训频频缺位，家长更重视孩子的能力培养，而忽视孩子的精神成长与价值观养成。上述原因使得英雄观培育在现实中不断被弱化与淡化，也使其与国家对于英雄观培育的期待产生矛盾。习近平总书记关于英雄观培育的重要论述对英雄观培育的时代价值与培育内容进行了深刻阐释，为新时代英雄观培育提供了理论指导。一方面，指明了新时代英雄观培育的时代价值。在国家层面，新时代英雄观培育不仅有助于增进人民群众对新时代英雄观的价值认同，从而自觉抵御历史虚无主义的侵蚀，维护国家的意识形态安全，也有助于引导人民群众学英雄、做英雄，实现新时代英雄辈出；在社会层面，新时代英雄观培育有助于提升社会成员的道德水平与精神境界，营造实现向善向上的社会氛围；在个人层面，新时代英雄观培育有助于为个体树立马克思主义信仰、中国特色社会主义信念，指明学习英雄、争做英雄，在磨砺本领、艰苦奋斗中绽放价值的人生方向，从而实现个体的全面发展。另一方面，赋予了英雄观培育新的思想内涵。不同于传统意义上的认知英雄人物、学习英雄事迹，新时代英雄观培育要求：人民群众在学习掌握唯物史观与马克思主义英雄观的基础上，科学认知英雄的历史地位与历史作用；主动捍卫英雄、关爱英雄，坚决同历史虚无主义等抹黑英雄、颠倒崇高价值的错误社会思潮作斗争；自觉内化英雄品格、弘扬英雄精神，并且将个人奋斗融入民族复兴大业中，到祖国人民最需要的地方去艰苦奋斗，做英雄观的模范践行者，从而将自身逐步塑造为英雄。

（二）为新时代英雄观培育提供了根本遵循

习近平总书记关于英雄观培育的重要论述深刻揭示了新时代英雄观培育的规律、重点与路径，是新时代英雄观培育的根本遵循。其一，习近平总书记关于英雄观培育的重要论述形成英雄价值认知论、英雄价值认同论、英雄价值实践论的内容体系，这一内容科学遵循了“价值认知—价值认同—价值实践”的价值观教育基本规律，为教育者科学制定培育目标、设计培育内容、运用培育方法提供了基本依据。经由“认知—认同—实践”的循环，受教育者能够真正地将英雄观内化于心，并外化于行，使英雄观培育能够真正实现立德树人的教育使命。其二，习近平总书记关于英雄观培育的重要论述指明青年群体是英雄观培育的重点群体。青年英雄是中华民族英雄的重要组成部分，是英雄队伍中极具青春活力和创造力的独特群体。习近平总书记重视青年英雄群体，他从历史、民族与时代三个维度深刻阐释了青年英雄的重要价值意蕴。通过考察人类社会、中华民族以及党的发展历史与发展规律，习近平总书记指出，“在漫漫历史长河中，人类社会青年英雄辈出，中华民族青年英雄辈出”［16］250，“在我们党领导人民进行革命、建设、改革的伟大历史进程中更是青年英雄辈出”［16］250，揭示了历史前进过程中青年英雄辈出的历史必然性。同时，习近平总书记指出“中华民族始终有着‘自古英雄出少年的传统”［47］，进一步从中华民族优秀文化传统的高度阐释了青年英雄的价值。习近平总书记多次历数新时代青年英雄，并为他们点赞。他强调“让青年英雄成为驱动中华民族加速迈向伟大复兴的蓬勃力量”［16］251，精准论述了青年英雄担当使命、引领风尚与创新创造的时代价值。习近平总书记对于青年英雄的强调与希冀，指明了青年群体是新时代英雄观培育的重点群体，新时代英雄观培育只有牢牢掌握青年、教育青年，推动青年英雄辈出，才能不负党和人民的殷切期待。其三，习近平总书记关于英雄观培育的重要论述指明新时代英雄观培育应当贯彻“大思政课”的教育理念，将学校、家庭、社会的教育力量充分调动起来，形成英雄观培育合力：首先，学校要增强责任意识，坚持将思想政治理论课打造成英雄观培育的主渠道。大中小学校思政课要承担讲好英雄故事的职责，把历史和现实联系起来、把故事与实践结合起来，致力于讲清马克思主义英雄观、讲活英雄故事、讲透英雄精神。此外，不仅要发挥“课程思政”的独特价值，充分挖掘并活用专业课程中的英雄观培育资源，也要重视“第二课堂”的育人价值，重视营造崇尚英雄、学习英雄的校园文化环境。其次，家庭要建立起崇尚英雄、学习英雄的家训家风，家长应带头做英雄尊崇者、爱国报国者、爱岗敬业者，有意识地在家庭生活中讲好英雄故事、赞颂英雄精神，以言传身教的方式影响子女。再次，社会要大力繁荣英雄文化，不仅要创造出更多高质量的记录英雄、礼赞英雄的文艺作品，唱响崇尚英雄的宣传主旋律，增强英雄观的传播力度、效度与广度，也要构建捍卫英雄、关爱英雄的制度规范，激浊扬清，倡导公正，用制度彰显英雄观。

（三）彰显新时代中国共产党人的理论品格

第一，坚持理论演进的守正创新。习近平总书记关于英雄观培育的重要论述体现出新时代中国共产党人在理论演进中坚持守正创新的理论品格。首先，习近平总书记关于英雄观培育的重要论述实现对马克思主义英雄观的踵事增华。马克思主义英雄观认为，英雄是为历史的进步起到重要推动作用的人，是历史发展中的杰出人物。英雄出现具有历史的必然性，“每一个社会时代都需要有自己的大人物，如果没有这样的人物，它就要把他们创造出来”［21］502。这种历史必然性源于人民群众创造历史的需要，英雄必须是人民群众真正利益的代表者，否则将会被历史与人民所抛弃。习近平总书记坚持用马克思主义唯物史观、马克思主义群众观考察历史发展问题与英雄问题，是充分继承与创新中国共产党人关于“群众是真正的英雄”［48］790“人民是真正的英雄”［49］544等英雄本质重要论述的最新理论成果，发展了总体意义上的“人民英雄”概念范式，指出作为个体的英雄“归属上来自人民、宗旨上为了人民、实践上依靠人民、價值上引领人民”［4］，更加深刻地回答了人民群体与英雄个体之间的关系问题，深化了对英雄本质的理解。同时，习近平总书记还将马克思主义英雄观与新时代的奋斗目标与奋斗实践紧密结合，创造性地回答了新时代“怎么看待英雄”“怎么对待英雄”“怎么培养英雄”的重要理论问题，实现了马克思主义英雄观中国化的新的飞跃。其次，习近平总书记关于英雄观培育的重要论述实现了对中国传统英雄观的吐故纳新。中华传统英雄观以儒家思想为基石，认为英雄是做到“内圣外王”的人的理想样态。中华传统英雄观在英雄的培养、评价上高度重视英雄是否具备忠君爱国、仁爱天下的内在道德品格，把做到“内圣”视为英雄的内在规定性。当然，中华传统英雄观也看重英雄的外在功绩，把做到“外王”境界作为检视英雄功绩的最高标准。习近平总书记批判性地吸收中华传统英雄观的思想精髓，坚持把英雄的道德品格放在首位，提出英雄培养、选拔应当“坚持以德为先，以功绩为重要衡量标准”［39］。比如，习近平总书记提出忠诚、执着、朴实的英雄道德品格，就是他通过对中华传统英雄品格的凝练，加上对中国共产党百年奋斗史中英雄人物的全面考察所得出的宝贵结论；同时，习近平总书记超越了中华传统英雄观中“英雄主体精英化”［50］的历史局限，提出了“平凡英雄”的概念，要求党和国家积极选树、表彰平凡英雄功绩，使从事普通生产劳动的普通群众同样能够成为英雄，实现英雄功绩由“治国、平天下”的单一向度扩展为一切为维护和发展人民利益而奋斗的社会活动，将所有踏实奋斗、无私奉献的平凡劳动都纳入英雄功绩的衡量范围，有效动员和激励了人民群众的奋斗热情，也更大程度地展现出新时代人民群众为实现中华民族伟大复兴中国梦矢志奋斗的生动现实图景。

第二，坚持人民主体的价值立场。习近平总书记关于英雄观培育重要论述彰显了坚持人民主体地位的价值立场，这种人民立场突出表现在创造性地回答了“我是谁”“为了谁”“依靠谁”的英雄观培育根本问题。一是回答“我是谁”的问题，指明英雄观培育是引导人民群众形成正确英雄观的价值观教育活动。无论是“人民英雄”概念范式与“平凡英雄”概念的提出，还是新时代英雄地位的阐释，都充分彰显了英雄概念的人民性。英雄观作为对英雄问题的价值认知、价值判断与价值取向，其培育活动也必然要体现出人民性。新时代英雄观培育要深入到人民群众中，把英雄观根植于人民的头脑中，促使人民群众在英雄观指引下自觉崇尚英雄、学习英雄、争做英雄。二是回答“为了谁”的问题，指明英雄观培育是促使人民群众实现更好发展的育人活动。英雄观培育不是少数人的特权或愚昧人民的把戏，而是真正服务于人民群众的思想教育活动。英雄观培育的过程是引导人民弘扬崇高英雄精神、学习优秀英雄品格、磨砺英雄本领的过程，在这一过程中，人民群众实现了自身精神境界的提升、道德人格的完善与自身能力的发展。三是回答“依靠谁”的问题，指出英雄观培育不仅要依靠思想教育，更要紧紧依靠人民，要遵循习近平总书记提出的“三个出来”践行标准，自觉投身到为人民服务的实践奋斗中。唯有到服务人民的平凡岗位上去劳动、到人民需要的地方去奉献、在迎接风险挑战中去斗争，个体才有可能真正实现向英雄的蜕变。同时，个体是否成为英雄，人民群众作为奋斗过程的亲历者、奋斗成果的受益者，最具有发言权和评价权。因而，英雄观培育必须紧紧依靠人民，其育人过程必须由人民参与，其培育成效必须接受人民群众评价。

第三，坚持直面问题的问题意识。习近平总书记关于英雄观培育重要论述坚持以解决当前新时代英雄观面临的现实问题为基本导向，体现出直面问题、实事求是的问题意识。受历史虚无主义、泛娱乐主义等社会思潮的影响，一些所谓“重评历史”“戏说英雄”的言论甚嚣尘上。也有许多文艺作品为了迎合消费市场和娱乐精神，在创作中“调侃崇高、扭曲经典、颠覆历史，丑化人民群众和英雄人物”［28］99，崇尚英雄的社会氛围受到侵蚀，英雄观面临着被丑化、被扭曲、被削弱的危险。同时，由于表彰、保障英雄的相关制度尚未建立健全，以及全社会对英雄人物的关怀不足，许多英雄人物在拼搏奉献后却陷入被伤害、被误解、被遗忘的境地，“英雄流血又流泪”的现象频频发生。针对上述问题进行深刻分析并提出对策，是习近平总书记关于英雄观培育重要论述的一条逻辑主线。譬如，针对历史虚无主义抹黑英雄的现象，习近平总书记提出捍卫英雄的口号。他一针见血地揭穿其背后颠覆党的领导与社会主义制度的政治阴谋，要求将英雄观融入法治建设中，以法律制度捍卫英雄的名誉荣誉，要求加强人民群众的英雄观教育，鼓励人民群众勇于同抹黑英雄的行径进行坚决斗争；针对“英雄流血又流泪”的现象，习近平总书记强调国家应当重视对英雄的关爱与表彰，提高英雄的物质保障与精神关怀力度，建立健全功勋表彰制度；针对全社会崇尚英雄氛围淡化，习近平总书记强调要利用好英雄相关重要节日、重要仪式、重要制度来激发人民群众崇尚英雄的真挚情感，广泛号召人民群众学习英雄宝贵品格，弘扬英雄精神，强化英雄观认同。综上，习近平总书记关于英雄观培育的重要论述紧紧聚焦英雄观培育实践中的现实问题，通过运用马克思主义唯物史观、中华优秀传统文化英雄观等重要理论深刻分析问题，富有针对性地提出解决问题的综合策略，体现出始终坚持问题意识的理论品格。

［责任编辑：李小燕］

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The Ideological Connotation and Era Value of General Secretary Xi Jinpings Important Exposition on the Cultivation of Heroic View

ZHANG Zi-yue

（School of Marxism，Fujian Normal University，Fuzhou 350117，China）

Abstract：The cultivation of heroic view shoulders the historical mission of educating the people to respect heroes，learn from heroes and promote the realization of heroes coming forth in abundance in the new era.General Secretary Xi Jinpings important exposition on the cultivation of the heroic view creatively answers the basic theoretical questions of “how to think about heroes”，“how to treat heroes” and “how to cultivate heroes” in the new era，which constitutes the ideological system with the main contents of the epistemology，the identification theory and the practice theory of heroic view.This important exposition effectively changes the realistic situation that the cultivation of heroic view is weakened，provides the fundamental compliance to carry out the cultivation of heroic view in the new era，and fully demonstrates the theoretical character of the Chinese communists in the new era.

Key words：Xi Jinping；heroic view；ideological connotation；era value