以护理技能大赛促进护理教育教学改革的实践

摘 要：为提高医学院校学生的综合素质与能力，培养高素质的护理人才，应采取新的教学手段。护理技能竞赛对提高护理学员的实际操作能力和专业知识的掌握具有十分重要的意义，但是，在开展护理技能竞赛的同时，也出现了许多问题。本文旨通过对护理技能竞赛在护理专业教学中的运用分析，来提高护理教学质量。

关键词：护理技能大赛；护理教育；教学改革

护理人才的培养与人民生命健康息息相关，“健康中国2030”的实施迫切需要培养具有技能型、应用型、实用型人才，同时也需要更多的专业人才。在护理专业中，如何提高护理学员的素质和适应社会发展的需要，是护理专业改革的重点。在高职院校的护理教育中，可以采取“技能大赛”方式来提高护理学员的技能，从而提高护理学员的实习能力，为护理学员创造一个良好的环境，这对护理教育的改革具有重要的现实意义［1］。在护理技能竞赛中，通过对竞赛中表现突出的人员进行奖励，并对护理专业的教学改革进行分析、总结，以达到人才培养的目的。

一、护理技能大赛基本情况

（一）大賽理念

护理技能竞赛的目的是培养护理学员的专业素质，使之更加贴近临床，并根据护理工作的需要，进行科学、连续、合理的护理工作。这种方式可以很好地检验护理学员的专业素质，同时也可以锻炼护理学员的思维和实际操作能力。在比赛中，护理考试内容包括技能操作和案例分析。根据国家、行业的工作需要，加强对护理学员的培训，使他们的专业能力能够满足需求，从而促进各方面持续发展。在实际工作中，要体现出当前社会对护理的需求，使护理学员从单纯的护理到全面、专业化的服务。

（二）大赛意义

首先，护理技能竞赛是一个很好的平台，能够开阔学员的眼界，让学员们互相切磋、交流，使学员们展现自己的才华，是提高我们护理教学质量的重要途径。其次，护理技能竞赛是一个很好的发展趋势，可以将最新的理念和标准展现出来，让不同的学校能够更好地配合，更有利于学生的长期发展，同时也是一种有效的教学方式，通过比赛促进教学，提高学校的整体素质。护理技能竞赛既可以提高学生的专业素质，又可以提高护理学员的综合素质。

（三）大赛导向分析

护理技能大赛在发展的同时，其比赛内容、比赛形式也在不断变化。首先，与临床护理工作更加紧密。其次，在护理技能竞赛中，注重细节和整体的护理。再次，在护理技能竞赛中，注重对学生进行人性化的评估。最后，通过护理技能竞赛来评估护理学员的整体素质。护理技能竞赛在护理教育教学改革中起着举足轻重的作用，通过对比赛过程中出现的问题进行改革和探讨，能够使护理学员在比赛中更好地发挥自己的才能［2］。通过对护理技能竞赛的研究，可以帮助护理学员对自身专业知识进行整理、归纳，并及时地找到理论与实际之间的关联性，从而避免产生只注重理论而忽视实践的教学模式，并实现教学模式的创新，提高护理学员之间的交流和思考，使理论与实际相结合，推动了护理产业的发展。

二、护理教育改革现状及存在问题

（一）护理教育改革现状

随着现代医疗模式的转变、人们健康观念的更新、疾病谱的变化以及人口老龄化的不断加深，护理的工作模式也随之发生了变化。为了适应转型所带来的社会需要，高职院校的教学理念发生了变化，从公共、医疗两个方面进行了改革，并在教学中增设了更多的专业和实训课程，加强了对学生实际操作能力的培养；从传统的教学模式向“以学生为本”的方向发展，培养学生发现问题、解决问题的能力，增强学生的综合竞争能力和工作能力；为教师提供多样化的学习方式，在提高其教育程度的同时，也鼓励他们参与各类学术交流和培训，并利用节假日到医院去了解医疗护理的最新发展，从而提高他们的整体素质。

（二）护理教育改革存在的问题

第一，护理专业发展方向与产业需求不匹配，人才培养与临床工作的要求不相适应。第二，医疗模式的改变，使护理模式向以病人为中心、以病人的心理、生理、社会功能为中心的综合性护理模式转变，因此，要加大人文学科的比重。第三，近几年来，虽然注重激发学生的学习兴趣和参与，但是老师们仍然采用传统的“灌输”方式来完成教学，没有时间思考、提问，很难培养学员的自主学习、综合分析以及判断能力。第四，注重护理技术操作，但过分注重操作过程，缺乏灵活性，技术教学太僵化，脱离临床实际，使学生在实际工作中不能很好地适应，无法与患者进行有效的沟通和交流。

三、护理技能大赛促进护理教学改革的策略

（一）科学进行课程改革，规范护理教学标准

在护理专业教学中，课程的设置尤为重要，合理地安排好教学内容，能提高教学质量与教学效果。通过对护理技术竞赛的研究，可以为护理专业的课程设置提供有益的参考，使护理教育能够规范化，从而更好地适应行业发展的需要。在护理教育改革的进程中，要正确定位，提高护理人才的质量，培养更多的应用型人才，以适应护理职业发展的需要。目前，护理专业的课程设置还存在着许多缺陷，例如：课程内容不够实用、课程结构不合理、课程设置与岗位需求脱节等，这就需要在课程改革中不断完善，以提高护理学员的数量、提升护理学员的素质、增加护理学员的竞争力［3］。在教学计划中，要合理安排实操技能课和文化课，提高护理学员的实际操作能力，根据工作需要的原则来培养和开设相应的课程，以适应临床需要。

在护理专业的教学过程中，应注重理论与实践相结合，使学生既能掌握相应的专业技术，又能有效地提高学生的实际操作能力。所以，在课堂上，老师要运用个案分析的方法，注意案例的解析，把一些有代表性的案例融入课堂教学中，让同学们熟悉案例，理解案例的具体内容，然后老师再对案例进行深入的剖析，让学生从多个角度来分析病例。老师在分析的基础上，给同学们举一个相似的例子，让学生自己可以独立地对案件进行分析，从而提高其评判性思维能力和临床决策能力。

（二）创新护理教学模式，提高护理教学效果

目前，护理专业教学中存在着一些单一的教学模式和僵化的教学方法，这就导致了护理学员的整体素质难以提高，无法满足护理人才的需要。在护理理论知识的传授过程中，可以将更多的比赛内容与标准纳入护理技能竞赛的教学之中，从而推动以竞赛为导向的教学方式不断更新，提高实践能力，提高教学质量。

第一，教学方式的改革。在教学过程中，可以采用启发式教学、参与式教学等多种教学方法，使教学过程中的具体实例更加灵活，也可以采用情境教学、项目教学和小组合作教学。在教学过程中，要充分利用临床病例，激发学生的灵感，激发他们的工作热情，把他们带入实践中去。同时，通过微课、视频比赛等方式，将护理理念、护理技术等应用于临床实践中，为学员搭建学习交流的平台，提高教学质量。

第二，加强对学生的教育评估。护理专业的教学评估主要是从理论和实践两方面进行。理论考试的试题应与临床相结合，注重对问题的分析与解决。实践技能考核要与临床相结合，以实践为基础，以竞赛为依据，通过严格的教学操作，提高学生的专业素质和综合素质。

（三）培养护生综合素质，提升护理教学质量

现代社会对护理的需求越来越高，要求护理学员要有敬业精神，要有专业、务实的态度，不断提高对病人的服务水平，提高护理学员的职业素质和职业道德。在护理技能竞赛中，每一位护理学员都必须具备一定的职业素质，既要具备扎实的专业理论知识，又要具备很强的人文关怀能力和护患沟通能力，能够适应各种情况，能够與团队中的其他成员合作。在护理专业教学中，要注重对学生的综合素质与能力的培养，提高教学效果。

在护理技术竞赛中，不仅要考验一个人的技术，还要考验一个团队合作精神，所以，在比赛过程中，要强化培养学生的团队合作意识，这样才能更好地促进他们今后工作中的团队合作精神。在职业技术竞赛的基础上，老师们改变了以往的教学模式，把学生分成了不同的小组，采取了小组教学的模式。在分组的时候，老师们要根据每个学生所具有的不同特点，对学生进行合理分组，然后在课堂上安排小组作业，组织小组讨论，让学生对典型的护理病例进行分析［4］。这样，就可以在团队中进行交流，让大家互相学习，提高自己的实际操作水平。

（四）加强实训基地建设，推进校院合作护理教学

在护理专业的教学中，要注重实践，这是护理专业人才培养的重要依据。所以，高校要加强实训基地的建设，既要从各方面获得更多的资源，又要不断地加大经费，完善实训条件、硬件设备，使学员在实际操作能力方面得到提高。护理专业知识种类很多，有些课程内容比较抽象，容易给学生带来困难，所以在教学过程中，要积极地引入新的教学手段，比如利用多媒体技术进行教学，从而提高教学效果。同时，通过多媒体教学，可以有效地模拟护理职业技能竞赛，使学员更好地完成学习任务。通过多媒体，可以进行数据分析和交流，老师们可以通过网络技术，将比赛中的知识和实践技能进行汇总，通过微课或者慕课的方式，让学员们更好地了解更多的知识［5］。另外，多媒体装置的表现方式也更加多样，不仅有文字信息，而且还可以将图片、视频等信息进行传递，这样就可以把抽象的护理知识变成图片、视频，让学生更加容易地熟悉和掌握知识。

此外，还应大力推行校企合作、产教融合、工学结合等方式，在校外拓展实训基地，为企业、医院提供实习机会，让学生在工作中亲身体会。还可以聘请专职护理学员担任实习老师，对实习中的注意事项进行详细的讲解，使学员在毕业后能够更快地适应工作，提高自己的综合素质。

（五）建设“双师型”教师队伍，提升护理教学水平

护理技术竞赛是提高护理教育质量的关键，是提高护理队伍建设的关键。所以，培养“双师型”的护理教师，提高其教学水平及丰富的护理实践经验，是提高教学队伍整体素质的重要途径。通过对教师进行有针对性的培训，使其能够更好地了解护理工作，了解护理的最新理论和技术，了解医疗行业的发展趋势，把所学到的知识运用到教学中，提高教学质量。

高职医学院校在实施实习的过程中，教师的职业素质和综合素质的高低将直接关系到护理教育的成效，因此，高职医学院校必须加强对师资的培养，强化师资队伍的建设，从而使高职教育的教学水平得到进一步的提升。首先，高等医学学院要加强对在职教师的业绩评价，对其进行有针对性的教学能力和职业素养评估，促使其不断提高。其次，高等职业技术学院要积极组织在职教师参与相应的培训，积极举办各类讲座，以丰富教师的教学实践，提高教学活动的科学性。同时，要积极组织医务人员到医院进行学习、交流，了解当前护理工作的发展动向，从而进一步增强其实际操作能力，并将其反馈到教学活动中，从而为学生提供相应的专业技能培训，进一步缩短理论与临床教学的差距，增强实践教学的针对性。另外，学校还可以通过邀请优秀的医护人员到学校讲课，来交流护理工作的经验，提高实践教学的质量，让学员有更多的机会了解当前的护理产业发展状况，更好地为参加技能比赛做好准备。

四、护理大赛促进护理专业教学改革总结与分析

（一）该教学模式优势明显

在护理人才的培养中，坚持以“就业为本”的教育理念，使学员在毕业后能够快速地适应工作，充分发挥自己的才能。在培养学员的同时，还应注重培养学员的动手能力、观察能力、创新能力、沟通能力和协调能力。在教学中，护理技能大赛是护理教学的先导，它可以在教学标准、教学方法、教学评价、教师队伍等方面进行改革，从而使比赛的标准和内容得以体现，使课程教学可以竞赛化，育人实现职业化，考核评价科学化。在教学过程中，要注重培养学生的人文精神和临床思考能力，使其能够在今后的护理工作中得到充分的发展。

（二）对护理技能大赛的建议

通过举办护理技能竞赛，推动护理专业不断改革，为临床提供更好的服务。护理技能竞赛的举办，不可避免地会产生一些形式上的表演，这与比赛的初衷不符。虽然随着比赛的进行，他们与临床的联系越来越紧密，但和实际临床上的差距还是很大，这也导致了学员们对比赛的不适应。在护理技能大赛的举办和系统建设中，要尽可能地缩短大赛与实际临床的差距，使大赛真正、有效地发挥引领教学，推进护理教育教学改革的效果。

结语

护理技能竞赛既是对教师的教学成绩、对学生学习成效的一种有效考核手段，也是高职医学院校师生之间的交流方式，同时也是社会关注高职教育的一个窗口。总之，护理技能竞赛在护理教育改革中起着举足轻重的作用，能够持续提高学生的实际操作能力，提高教学质量，提高学生的整体素质和能力。通过比赛，可以为社会提供更多合格的护理学员，从而促进护理事业的持续发展。

参考文献：

［1］高之翀.以护理技能大赛促进护理教育教学改革的实践［J］.创新创业理论研究与实践，2021（9）：80-82.

［2］金莉，姚文山.基于技能大赛的护理专业实践教学改革探索［J］.辽宁高职学报，2022，24（2）：74-78.

［3］孙媛媛.中职护理技能大赛促进教学改革的实践探索［J］.创新创业理论研究与实践，2019（12）：147-148.

［4］赵丽华，黄文娟，江春燕.提升护理技能大赛选手人文关怀能力的研究［J］.现代职业教育，2018（34）：280.

［5］杨颖，王肇俊，刘经蕾，等.以提升全体学生技能素质为导向的护理技能大赛的实践与思考［J］.山西职工医学院学报，2018，28（1）：116-117.

［6］周香德，何旭，陈倩.国内外课程思政在护理专业教学中的应用研究［J］.大学，2022（21）：165-168.

［7］陈锐，李静，陈佛，等.基于CDIO理念的翻转课堂对手术室护生教学效果的影响［J］.护理学杂志，2022，37（13）：70-73.

课题：本文系郑州澍青医学高等专科学校教学改革立项项目，名称：以赛促学在《基础护理学》实训教学中的改革研究编号：jgxm1202218

作者简介：陈亚静（1983— ），女，汉族，河南郑州人，学士，中级职称，研究方向：高职教育。