“互联网+”时代学前教育创新驱动发展策略探究

翟玉磊

摘要：在推动学前教育创新发展的过程中，互联网发挥着不可替代的作用，不仅丰富了学前教育资源，还建立起科技化的发展平台。在“互联网+”背景下，学前教育迎来新的契机，教育体系在不断完善，教育理念得到落实，打破了时间和空间的限制，使学前教育实现长期稳定发展。文章结合教学实践，对“互联网+”时代学前教育创新驱动发展策略进行探究，以提高学前教育质量，促进幼儿全面发展。

关键词：互联网；学前教育；创新驱动；发展策略；教育质量

中图分类号：G612文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）15-0132-04

学前教育是教育的基础阶段，与幼儿的身心健康发展和良好习惯的养成紧密相连，关系每个家庭的切身利益和未来。近年来，社会对学前教育的关注度越来越高，学前教育高质量和多样性已成大势所趋。我国正处于实现“两个一百年”奋斗目标的历史交汇处，发展学前教育具有重要意义，能为国家的未来夯实人才基础。随着“互联网+”时代的到来，如何提升学前教育质量，设计优质的课程体系，丰富教育资源，已成为学前教育工作者面临的挑战。因此，在实际工作中，教师应将学前教育创新驱动发展摆在重要位置，从教育理念、教学质量、教育成果等方面提升教育竞争力，建立学前教育信息化平台，提升教育水平，为幼儿健康成长保驾护航。

一、现阶段学前教育发展存在的问题

1.基础设施不完善，建园标准存在差异

随着二孩、三孩政策的实施，幼儿入园成为刚性需求，给学前教育带来极大的压力。同时，教育资源配备存在差异，也导致幼儿园的数量和质量难以满足社会需要，不利于幼儿的学习和发展。当前很多幼儿园还存在规模小、师资力量不足、基础设施不完善的现象。另外，随着普惠性学前教育的逐步实施，问题也随之而来，公立幼儿园与私立幼儿园建园标准差异大，有些幼儿园受到各种条件的限制，布局相对简单，缺少必要的教具，导致幼儿不愿意上幼儿园。

2.教学内容陈旧，教师专业能力偏低

部分幼儿园的教学内容守旧，仍然以传统的教育内容为主，脱离幼儿的实际，跟不上时代发展步伐，让幼儿感到疲劳和厌倦，学习的积极性和主动性下降。部分幼儿教师专业能力偏低，采用的教学方法单一、枯燥，难以激发幼儿的兴趣，影响学前教育质量。

3.信息化教学设备不够完善，城乡教育难以均衡

在信息时代，教育教学已经迈入新阶段，学前教育同样如此。因此，幼儿教师要遵循幼儿的成长规律，充分发挥信息技术优势，创造现代化教学环境，开阔幼儿的眼界。但是，部分幼儿园的信息化教学设备不够完善，只有电视和音响，缺少投影仪、电子白板等设备。这种现象在乡村幼儿园较为明显，幼儿教师通常是通过口述和挂图的方式授课，不能给幼儿带来直观、生动的动画演示，使得教学效果不佳。

二、“互联网+”时代学前教育创新驱动发展策略

1.应用“互联网+”推动教育信息均衡

（1）创建全新学习模式。《3-6岁儿童学习与发展指南》强调：学前教育要遵循幼儿成长需求，以促进幼儿协调发展为核心，让幼儿度过快乐而有意义的童年。“互联网+”的融入符合《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，幼儿教师可从网络中寻找教育资源，激发幼儿的好奇心和求知欲，引导幼儿进行自主学习。与以往的学习模式不同，“互聯网+”给幼儿带来了全新的学习模式，“云课堂”技术被越来越多的幼儿园所采纳。借助信息技术，幼儿教师可为幼儿提供清晰的导学清单，帮助幼儿快速进入学习状态，提高幼儿的学习专注力。幼儿教师还可把日常教学运用的电子课件、电子绘本、微课视频等上传到网络学习平台，便于家长辅导孩子预习和复习。在“互联网+”推动下，教育资源逐渐均衡化，体现出公平、公正的特点，能促进城乡教育的均衡发展，提高学前教育质量。

（2）加强保教规范建设。保教质量的高低直接关系到幼儿园整体的教育质量，一个优质的幼儿园必须要有专业的保教队伍，从幼儿实际需要出发，为幼儿提供全方位的服务，实现“幼有善育”的美好愿望。在“互联网+”背景下，保教规范建设被提上日程，幼儿园要坚持正确的办园方向，更新保教理念，细化每一个保教环节，积极践行立德树人的使命。如今，无论是城市幼儿园，还是乡村幼儿园，都可以在网络上及时获取相关的制度内容和基本规范，避免出现“幼儿教育小学化”的现象。幼儿教师要坚持“以爱为本”的原则，为幼儿终身发展奠定坚实基础。幼儿园要对幼儿教师进行定期培训，引导教师学习相关文件，领会文件精神，并且要对培训进行考核，将其列入对幼儿教师的评价中。幼儿园还可邀请幼儿专家开展网络培训，对教师进行系统的指导，提升教师的专业素养。此外，幼儿园要加强幼小衔接工作，深化双向衔接，消除幼儿心理压力和焦虑情绪，提高入学准备和入学适应教育的有效性。

2.应用“互联网+”创建幼儿课程体系

（1）开发“三位一体”的合作研究模式。幼儿园缺少相应的课程体系，幼儿园之间缺少沟通和联系，影响了学前教育的发展。“互联网+”时代的到来，拓宽了幼儿园的沟通渠道，新的办园理念和教育思想融入幼儿园日常教学，使学前教育更有特色，有利于打造高起点的幼儿园。为规范幼儿课程，幼儿园可实施“三位一体”的合作研究模式，即教研部门、高校、优质园所统筹合作，共同探索学前教育改革，打造更多的典型幼儿园，构建典型的幼儿园课程体系。本着“合作办学”的原则，高校可与幼儿园签订合作协议，选派优秀毕业生到幼儿园实习和任教，为幼儿园增添新鲜血液。高校与幼儿园可通过网络实现双向沟通，快速解决实际工作中的疑惑，加强学前教育与高校的紧密合作，提高学前教育质量。幼儿园也可选派骨干幼儿教师到高校深造，借助高校的资源优势，深化幼儿教育理论和实践，学习先进的幼儿园课程构建理念。同时，教研部门可组织幼儿专家学者开展现场讲座和网络讲座，与幼儿教师进行深入交流和讨论，为幼儿教师专业化发展提供支持。教研部门、高校、优质幼儿园要多方发力，组建幼儿课程研究团队，结合国内外前沿的教育思想和实践内容，对教学计划、课程建设、教育管理、幼儿素养等进行探讨和研究，促进学前教育发展。

（2）建立融合“历史文化”的教育体系。加强历史文化渗透，提升幼儿的人文精神，是幼儿园肩负的责任。通过历史文化教育，能够帮助幼儿了解时代精神和价值取向，在学习过程中受到心灵的启迪，给幼儿提供全新的文化体验。互联网的普及，打破了时间和空间的限制，幼儿教师可以从网络中获取教育素材，为建立融合“历史文化”的教育体系提供支撑。幼儿园可开展内容新颖的“非遗进校园”活动，带领幼儿畅享文化大餐，进一步加强幼儿思想道德建设，在幼儿的幼小心灵埋下爱国主义的种子。幼儿教师可通过多媒体展示具有本地特色的非遗文化和非遗物品，增强幼儿对历史文化的感知，增强幼儿对民族文化的自信。幼儿园还可以开展“党旗映初心”实践活动，秉承为国家培育人才的理念，传承红色基因。幼儿教师可利用微视频展现红军长征的艰难困苦，展现新中国的繁荣景象，点燃幼儿的红色火种，激发幼儿爱国主义情怀。幼儿园可开设传统文化课程，诸如国学课、非遗手工课、亲子活动课、武术课等，以中华优秀传统文化为载体，提高教育质量，促进幼儿身体、认知、情感等方面的发展。

3.应用“互联网+”打造优质师资队伍

（1）构建教师多元培养模式。时代在发展，学前教育也在进步，这对幼儿教师提出更高的要求，其不仅要具有渊博的文化知识，还要有积极的人生态度和教育素养，在幼儿教育中发挥自身优势，使幼儿获得更好的教育。以前，部分幼儿园不重视对幼儿教师的培养，培养过程流于形式，培养效果不理想，出现幼儿教师流失、教学水平低下、发展空间不足等问题。“互联网+”的到来，构建起教师多元培养模式，带来丰富的学习资源和学习渠道，让幼儿教师有更大的学习空间。幼儿园要加大师资力量投入，为幼儿教师提供外出培训的机会，提升教师专业水平。要为幼儿教师提供网络教育课程，构建人才培养新范式，激发幼儿教师的活力，助力规范办园，科学施教。幼儿教师要利用网络自主学习，尤其要学习前沿的学前教育政策法规以及学前教育理念，让自己的专业发展进入良性循环。互联网创新了学前教育人才培养机制，幼儿教师可以在网络上向同行请教，共同探讨和解决幼儿教育中的疑难问题，利用集体智慧实现协同发展。

（2）引入师资共育共享机制。互联网能帮助幼儿教师收集教育信息，实现资源共享，带来更多创新发展理念。教育部门要加强教育共同体办学的整体设计，通过网络将公办园、民办园聚集到一起，选拔试点园，共享教育研究成果，推动教师发展一体化，发挥教育共同体办学优势，促进教育信息化的实现。要对农村贫困地区幼儿园进行帮扶，加大经济支持力度，招聘德才兼备的幼儿教师，共谋发展愿景。在教育共同体里，幼儿教师可互相借鉴微课视频、教学案例库等，这样不仅能使教育资源获得更好的流通，丰富幼儿园教育形式，还能培育积极向上的教育文化，提升办园质量。幼儿教师上公开课时，可向教育共同体的骨干教师请教，互帮互学、共同提高，加强对幼儿园课程的宏观把握，把教育工作的出发点和归宿都落实在幼儿的发展上。另外，城乡幼儿园要组成教育联盟，建立科学化的帮扶机制，开展周期性的教师交流活动，让乡村教师也有机会体验现代化的教学方式，形成促进幼儿健康成长的经验链。面对不同的教育生态，乡村教师要充分发挥信息技术的优势，探索和营造适合自己幼儿园实际的教育风格与教育环境，努力改变乡村学前教育现状，实现从“一园好”到“园园好”。

4.应用“互联网+”深化教育教学管理

（1）全面改善办园条件。互联网有完善的办园技术和方法，是幼儿园学习的宝贵财富，能促使幼儿园办园理念不断更新，规模逐渐扩大，让教育惠及民生。当前，幼儿园的首要问题就是改善办园条件，只有条件改善了，才能深化教育教学管理。幼儿園可从网上学习成熟的办园经验，使幼儿园更美观、更安全，给幼儿提供良好的学习和生活空间。为使玩具和图书配备达到要求，幼儿园可从网络上查找相关的清单，挑选适合幼儿的游戏材料和图书。也可利用网络调查问卷的形式向家长征集办园的意见和建议，优化办园条件，力求办园“高标准”。如今，幼儿接触电子产品的机会越来越多，为迎合幼儿的需求，幼儿园需要增添现代化的教学设备，建设现代化的智能教室，创设舒适、温馨的学习环境，提高幼儿的学习质量。同时幼儿园还可以自筹资金，落实幼儿园标准化创建工作，让幼儿体验快乐，获得发展。幼儿园还可打造园本课程，鼓励幼儿教师创造性施教。值得注意的是，在实施办园条件改造过程中，一些幼儿园存在盲目攀比的现象，将资金投入到无关紧要的环节中，这种不切实际的做法需要避免。

（2）推进教育评价改革。教育评价是教育改革发展的“指挥棒”，将学前教育与现代信息技术有效融合，推动了教育评价的进步，构建了“五育并举”的教学评估体系，让幼儿享受到更优质的教育。随着课程改革的深入，规范学前教育评价成为必然趋势，有利于畅通终身学习和人才成长渠道。教育部门要制定完善的幼儿园质量评估标准，不仅要考核幼儿园的保教水平、师资队伍建设，还要对幼儿园的办学理念和课程体系等进行全面考核。定期在相关网站上将幼儿园质量评估结果向社会公布，这不仅能体现政务公开和透明的要求，推广教育评价改革的成功经验，还能让幼儿园认识到自身的缺陷，进行改进和提升。在幼儿园等级评定上也要下功夫，通过大数据来汇总幼儿园的详细情况，规范幼儿教师的从教行为，倡导信用等级评价制，严重失信的幼儿园将会被撤销办园资格，并且依法追究其相关法律责任。另外，教育部门需要统筹建立学前教育信息化平台，将学前教育评估作为一项常态化的工作，确保评价过程科学高效，评价机制灵活机动，并且接受社会的监督，使评价更好地引导幼儿园发展。

5.应用“互联网+”实现家园共育

（1）利用微信公众号见证幼儿成长。幼儿教师可建立班级微信群，将幼儿在幼儿园里的学习情况和生活情况及时反馈给家长，消除家长的担心和顾虑，使之能够更好地配合幼儿园工作。家长也可通过微信群与幼儿教师取得联系，请教育儿问题，有效推进家园合作。幼儿园可设置微信公众号，对幼儿的成长情况进行展示，与家长共同见证幼儿的成长。家长可留言，对幼儿园教育进行评价，提出建议。幼儿园要高度重视，对家长的评价和建议进行讨论研究，以改进和完善幼儿园教育工作。在微信公众号，幼儿园可设立办园资质、园所条件、教师风采、幼儿风采、育儿理念等板块，为正在选择幼儿园的家长提供参考。幼儿家长可向微信公众号投稿，经过公众号管理人员编辑后，发布到相关的板块中，也可转发到朋友圈，深化家园合作，提高幼儿园与家长的互动频率。幼儿园还可利用微信的视频功能，开展微信讲堂，向家长传达国家为学前教育制定的新政策和新规定，传授幼儿心理辅导知识，介绍幼儿营养膳食搭配方法，帮助家长树立正确的教育理念。

（2）利用云系統创新家园沟通方式。云平台系统的应用是“互联网+”时代特色，在推动幼儿园智能化管理方面发挥着重要作用，有利于实现“智慧园”创建，引领幼儿园的发展，创新家园沟通方式。在云系统里，幼儿教师每天可向家长介绍天气情况，公布教学计划、营养膳食、晨检结果、考勤情况，发挥“数字大脑”的作用，提升幼儿园管理效率，实现无纸化办公。家长通过对教学计划的了解，可以知晓学习进度，帮助孩子及时预习和巩固知识；通过对营养膳食的了解，可以调整餐食，给孩子带来健康；通过对晨检结果的了解，可以知道孩子的身体状况，以增强孩子体质。对于出现感冒、发烧等情况的幼儿，幼儿园要及时与家长取得联系，避免耽误治疗。考勤情况要记录幼儿的出勤天数，对整月没有请假的幼儿，幼儿园要给予满勤奖励。云系统的使用，使学前教育变得更加系统化和便捷化，家长可以通过自己的账号进行登录和访问，通过电子监控功能随时随地查看孩子的情况，实现信息交互。

三、结语

总之，学前教育创新驱动发展是大势所趋，惠及更多的幼儿和家庭，将开启教育发展新篇章。在“互联网+”时代，幼儿园要深化学前教育体制机制改革，发挥信息技术作用，补短板、强弱项，促进学前教育质量的提升，打造家长满意、社会认可的高品质幼儿园。幼儿园还要站在新的发展起点上，精细管理，建立网络教育平台，让幼儿享受到更优质的教育，促进幼儿全面发展。

参考文献：

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A Tentative Study on the Innovation Driven Development Strategy of Preschool Education in the "Internet Plus" Era

Zhai Yulei

（Liangzhou District No. 5 Kindergarten， Wuwei City， Gansu Province， Wuwei 733000， China）

Abstract： In the process of promoting the innovative development of preschool education， the Internet plays an irreplaceable role， not only enriching preschool education resources， but also establishing a technological development platform. In the context of "Internet plus"， preschool education ushers in a new opportunity. The education system is constantly improving， and the concept of preschool education has been implemented， breaking the time and space constraints， enriching educational resources， and promoting the long-term and stable development of preschool education. Based on teaching practice， this paper explores the innovation driven development strategy of preschool education in the era of "Internet plus" to improve the quality of preschool education and promote the all-round development of children.

Key words： Internet；preschooleducation；innovation driven；developmentstrategy； education quality