“互联网+”背景下初中学生家庭教育新理念研究

范俐

摘要：互联网技术的快速发展为当下初中学生的家庭教育带来新的机遇与挑战，家长的教育观念在“互联网+”背景下发生了巨大的变化。家庭作为学生的“第一所学校”，对初中学生的学习与生活具有重要影响。基于此，文章对“互联网+”背景下初中学生家庭教育新理念、新方法及新问题进行探讨，从家庭、学校和社会三方面提出优化网络时代家庭教育的具体策略，使初中学生获得更好的家庭教育，促进学生身心健康成长。

关键词：初中学生；家庭教育；互联网+；新理念；健康成长

中图分类号：G78文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）15-0141-04

基金项目：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“‘互联网+背景下农村中学学生家庭教育发展趋势的研究”（课题立项号：GS[2020]GHB0313）研究成果

初中学生正处于青春期，且面临较大的学习压力，因此在生活中容易产生各类亲子关系问题，需要通过家庭教育对他们进行引导，使他们获得更好的成长。在“互联网+”时代背景下，家庭教育方式受互联网信息的影响，产生许多新的教育理念。可以说，互联网的迅速发展，既为初中学生的家庭教育提供了机遇，又带来了挑战。学校和家长应认识到“互联网+”与家庭教育的关系，积极探讨初中学生家庭教育水平提升的有效策略。

一、“互联网+”在初中学生家庭教育中发挥的价值

1.激发了家庭教育意识

受传统家庭观念影响，长期以来我国家庭在面对下一代时更看重“养育”而非“教育”。在过去，许多家长认为自己的最大职责就是为孩子提供衣食住行，协助教师监督孩子完成学习任务。对于孩子的教育问题，大部分家长都是从父母或朋辈学习和了解教养方式，并将这种口口相传的教养方式运用在家庭教育中，仅有小部分家长会系统地学习和了解家庭教育知识。随着互联网技术的快速发展，许多家长接触到国内外先进的家庭教育理念，了解到家庭教育的成功案例。在新旧育儿理念的冲突中，家长转变了对待孩子的方法，激发了主动开展家庭教育的意识。

2.提高了家庭教育影响力

在网络自媒体平台兴起前，许多家长将家庭教育当作学校教育的补充，错误地将家庭教育与“家教”等同起来，因此“家庭教育”在社会中的影响较小。微博、微信公众号、短视频分享平台等诞生后，大众有了发表自身观点、展示自己生活的平台，互联网中的资讯逐渐走进大众生活，人们能够轻松地从网络上获取自身所需要的信息。如教育专家学者能够通过互联网讲解和分享有关家庭教育的知识和方法，家长能从网络上获取各种家庭教育资源。有些自媒体还推出“家庭教育讲座”“家庭教育培训班”“家庭教育答疑会”等活动，使得“家庭教育”逐渐成为热门话题。在此背景下，家庭教育在社会中的影响力日益提高，社会对家庭教育的认识也在不断更新。

3.拓宽了家庭教育渠道

在互联网技术的不断更新中，各类互联网应用应运而生，拓宽了家庭教育渠道，改变了家庭教育方式。一方面，家长获取家庭教育信息的渠道不断被拓宽。在互联网技术普及前，大多数家长只能通过亲朋好友或电视报刊等方式来了解家庭教育的方法，到了以电脑为信息输出端口的互联网发展初期，则可以通过搜索的方式从网页上获取有关家庭教育的文字资料和视频资料，而到了以手机为信息端口的当下，只需要打开应用程序就能主动接受到各类所需的家庭教育资讯，极大地提升了获取信息的速度。另一方面，互联网中各类适合学生使用的网络学习资源，改变了传统家庭教育以纸质资料为素材的教育形式，使得家庭教育的成本降低，教育形式更加丰富，更符合初中学生的兴趣爱好。

二、“互联网+”背景下初中学生家庭教育存在的问题

1.家庭教育与互联网的融合程度低

互聯网技术的发展改变了家庭教育方式，许多家长能从网络上了解有关家庭教育的信息。但在实际生活中，能够真正运用互联网来开展家庭教育的家长并不多。一方面，许多家长对家庭教育仍停留在“理论学习”阶段，虽然从网络中了解到许多具有价值的家庭教育方式，但出于工作、生活等原因未能将其很好地进行运用。另一方面，每个家庭都面临不同的家庭教育问题，这使得部分家长不知该如何将自己在网络中所学的知识应用到实际中去，甚至会担心网络中的教育方式会对孩子产生不良影响。

2.互联网中的家庭教育内容良莠不齐

在自媒体蓬勃发展的当下，许多家庭教育信息都由个人自主发布，自媒体平台虽然能监管个人所发布的信息是否违法违规，但无法分辨其信息的真实性与有效性，容易导致互联网中有关家庭教育的内容良莠不齐。此外，由于“家庭教育”已成为网络社交平台中的热门话题，以其为主题词的信息每日都在爆炸性地增长，从而导致家长在搜索信息的过程中会受到许多无效信息的干扰，增加了他们获取信息的难度。

3.互联网中家庭教育实施方式单一

目前，部分家长对如何运用互联网开展家庭教育的认识还不够深入和全面，导致其实施方式具有单一性。以微信、QQ等通信平台为代表的应用是当下家长进行网络家庭教育的主要手段。一方面，一些家长会借助微信、QQ等网络工具与孩子进行文字、语音或视频沟通，以了解孩子当下的状况；另一方面，许多学校在家校合作过程中会组建微信群、QQ群等网络社群，来加强教师与家长之间的沟通，协助家长开展家庭教育。但除此之外，家长很少会借助其他网络工具开展家庭教育，未能充分发挥互联网在家庭教育中的价值。

4.初中学生受互联网负面影响较大

互联网虽然为家庭教育的开展注入了生机和活力，但也增加了家庭教育的难度。由于网络的快速普及，初中学生在学习和生活中都能熟练使用互联网，并拥有智能手机、智能手表等网络终端设备。初中学生的心智发展尚不成熟，自我控制能力较差，在使用互联网的过程中容易沉迷，甚至还会与家长产生矛盾，从而产生严重的家庭教育问题。

三、“互联网+”背景下提升初中学生家庭教育的策略

1.家庭需转变传统的“互联网+家庭教育”方式

（1）及时更新教育观念，正确认识网络作用。家长的家庭教育观念直接影响家庭教育的成效。在“互联网+”背景下，家长应认识到网络的发展与普及是当代社会的必然趋势，只有转变和更新教育观念，正确认识互联网对于家庭教育的价值，才能有效提高家庭教育的成效。一方面，家长不能因为担心孩子沉迷网络，就不允许孩子接触互联网。互联网已成为当代人生活中不可缺少的一部分，与其因噎废食，不如引导孩子正确使用。最好的做法是：与孩子签订“家庭公约”，规定孩子每日使用网络的时间，并对孩子使用网络过程进行监管，避免孩子受不良信息的影响。另一方面，家长要借助互联网了解国内外最新家庭教育观念，了解青春期孩子的性格特点，学习亲子沟通的方法，丰富家庭教育知识，提升家庭教育水平。

（2）合理利用网络资源，构建学习型家庭。所谓学习型家庭，即家庭成员具有主动学习知识、不断提升技能的动机，并且能够互相学习、互相帮助，形成良好的家庭氛围。合理利用网络资源，构建学习型家庭，要做到以下两点。第一，家长要提高自身筛选和辨别信息的能力。在互联网信息内容质量良莠不齐的情况下，家长不能单纯根据自己的生活经验以及资讯的热度，而偏听偏信或全盘否定某些家庭教育观念。为提高辨别信息的能力，家长可通过阅读一些具有权威性的家庭教育书籍，学习受行业认可的家庭教育理论来打牢自身的家庭教育基础。第二，家长要带动孩子一起加入到家庭学习中，培养孩子良好的学习习惯和学习意识。例如，家长可借助互联网管理应用程序，与孩子一起制定作息时间表，为孩子安排合理的学习任务。

（3）打造平等亲子关系，树立学生成长榜样。在我国传统家庭观念中，家长享有绝对权威，孩子要听从家长的安排，很少有机会表达自己的观点和看法。初中学生正处于青春期，自我意识增强、独立性提高，且喜欢挑战以教师和家长为代表的权威，并希望获得认可。因此，处理好与孩子的关系是家长所面临的重要问题。一方面，家长要在家庭生活中打造平等的亲子关系，使孩子感受到家长对自己的尊重。例如，在进行家庭决策、组织家庭活动时，家长可征求孩子的意见，并鼓励孩子说出自己的观点和想法，提升孩子的人格自信。在孩子面临生活和学业上的问题时，家长不要指责和代替其解决，而要对孩子进行鼓励，让孩子勇于克服困难，积极面对挑战，增强孩子的心理韧性。另一方面，家长要以身作则，成为孩子学习的榜样。俗话说，孩子是父母的镜子。在家庭教育过程中，家长必须要以身作则。例如，在引导孩子养成良好的网络使用习惯的问题上，部分家长要求孩子不能在就餐过程中使用手机，但自己未能做到。这就导致孩子容易与家长产生冲突，甚至会引发家庭矛盾。因此，家长在严格要求孩子的同时，必须严于律己。只有这样，才能取得良好的家庭教育效果。

2.学校需构建紧密的“互联网+家校合作”模式

（1）借助“互联网+平台”，加强与家长间的沟通合作。在“互联网+”背景下，各种数字化社交平台提高了人与人之间的沟通效率。考虑到大部分初中学生家长的工作比较繁忙，家长在线下难以频繁地前往学校与科任教师或班主任进行面对面的沟通，学校可借助互联网技术搭建数字化的家校联合教育平台。教师要提高家校合作意识，充分利用课后时间加强与家长的沟通交流，当学生在学习过程中遇到困难时，要及时向家长反馈。在假期中，教师还要定期了解学生的学习情况和心理情况，通过与家长沟通交流，双管齐下，提高家庭教育成效。

（2）利用“互联网+平台”，向家长传播正确的教育理念。受一些传统教育观念影响，许多家长认为对孩子进行教育的职责主要由学校承担，家庭只需要完成孩子的养育任务，给予孩子良好的生活条件。此外，还有部分家长对家庭教育知识一知半解，或受一些错误教育方式的影响，在家庭教育中没有结合孩子的实际情况，导致家庭教育未能取得理想的效果。基于此，学校应充分利用“互联网+平台”，更新家长的教育观念，向家长传授正确的教育方法。首先，学校可借助微信公众号向家长推送关于家庭教育的知识，让家长了解家庭教育的重要性，能够利用日常生活中的碎片时间系统地学习家庭教育知识，提高家庭教育水平。其次，学校可录制家庭教育案例，通过抖音、快手等短视频新媒体平台，开展“5分钟家庭教育小课堂”，对家庭教育进行宣传和普及，增強家长家庭教育意识，激发家长家校合作的兴趣和动机。最后，学校可积极开发网络课程，对家长进行培训，提升家庭教育水平。例如，学校可搜集优质的家庭教育资源，或组织优秀教师录制在线课程，并分享给家长。家长在观看后，可在“互联网+家校合作平台”上提出自己的观点和遇到的问题，与其他家长及授课教师进行沟通交流。这样，家长不仅能学习到家庭教育知识，还能增强与学校之间的互动，提高家校合作质量。

（3）依托“互联网+平台”，形成系统的家校合作教育模式。当下，部分学校在组织开展家校合作活动过程中，未能从宏观上把握活动内容，构建系统化的合作模式，使得活动的开展缺乏条理性和针对性。目前，家校合作活动仍以家长会为主，其他类型的活动较少。家校合作形式过于单一，不利于学生的综合能力培养。基于此，学校在组织家校合作活动时，应把握学生在学校生活的不同节点来安排活动内容，以丰富活动的主题和形式。例如，在学生新入学时，学校可组织家长和学生一起参与“初中第一课”系列主题活动，帮助学生更好地完成从小学到初中的过渡，使其更快、更好地适应初中生活。在学生步入初二后，学校可引导家长关注学生青春期的问题，指导家长正确地与青春期的孩子相处，帮助家长构建和维护良好的亲子关系。在学生升入初三后，学校可联合家长做好学生心理疏导工作，缓解他们的学习压力，帮助他们更好地应对中考。学校根据学生在不同时期所面临的不同挑战，合理设计家校合作内容，通过“线上+线下”结合的方式开展形式多样、内容丰富的家校合作活动，能形成系统的家校合作教育模式，有利于提高家庭教育实效。

3.社会需创设良好的“互联网+家庭教育”环境

随着时代的发展，家长所面临的家庭教育压力日益增大，家庭教育已成为全社会关注的重要议题，其对国家未来的发展具有深远影响。在探索我国家庭教育发展路径时，不能忽略互联网在其中所发挥的重要作用。而对于家庭和学校而言，其难以凭借自身的力量来引导“互联网+家庭教育”朝正确的方向发展，只有依托全社会的力量，在多部门和行业的行动和努力下，才能够构建和谐的“互联网+家庭教育”生态环境，为我国家庭教育发展提供支持。

（1）加強对互联网中家庭教育信息的监管。面对当前互联网中家庭教育信息良莠不齐的情况，国家网络部门应加强对互联网信息的监管。一方面，网络部门要借助大数据技术来加强对各大网络平台中有关家庭教育信息的识别和筛选，剔除其中的错误信息。例如，提高对家庭教育自媒体的管控力度，避免其以家庭教育培训的名义向家长收取高额的费用，或借助家庭教育来实施网络诈骗等。另一方面，网络部门应加强对社会中有关家庭教育热点问题的舆论引导。例如，组织专家、学者对当前社会出现的家庭教育问题进行分析和评论，传播专业、科学的家庭教育理念，形成良好的家庭教育风气。

（2）建立以家庭教育为主题的交流平台。当下，我国许多家庭想要通过互联网来学习相应的家庭教育知识，但难以辨别各类家庭教育网络应用的科学性，甚至还有家庭在使用的过程中个人利益受到损害。因此，政府和有关部门应牵头建立以家庭教育为主题的交流平台，联合各类家庭教育机构为家长提供全方位的家庭教育服务。首先，平台可为家长提供优质、免费的家庭教育网络学习资料，为家长节省网络学习成本。其次，平台可组织家长建立网络学习小组，让家长互相分享家庭教育经验，为家长提供情感支持。最后，平台可组织同城家长开展线下家庭教育学习分享会、茶话会和座谈会等活动，拓展家庭教育交流学习的渠道，在社会中构建全新的家庭教育模式，促使我国家庭教育迎来新的发展机遇。

四、结语

综上所述，对于初中学生家庭教育而言，互联网为家长带来了全新的机遇与挑战。在此背景下，家长首先要转变传统的家庭教育观念，正确看待互联网的价值，不能一味阻止孩子接触和使用互联网，而应以身作则正确对孩子进行引导。其次要加强信息筛选和自主学习能力，通过互联网不断更新自身家庭教育理念，了解和掌握先进的家庭教育方法。最后应与学校和社会一起，借助互联网构建“三位一体”的家庭教育模式，营造良好的家庭教育氛围，促进孩子成长成才。

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Research on the New Concept of Family Education for Junior Middle School Students under the Background of "Internet Plus"

Fan Li

（Lanzhou New Area No.1 Junior Middle School， Gansu Province， Lanzhou 730030， China）

Abstract： The rapid development of Internet technology has brought new opportunities and challenges to the current family education of junior middle school students. Parents educational concepts have undergone tremendous changes in the context of"Internet plus". As the "first school" for students， the family has a significant impact on the learning and life of middle school students. Based on this， the article discusses the new ideas， new methods and new problems of family education for junior middle school students under the background of "Internet plus"， and puts forward specific strategies to optimize family education in the network era from three aspects of family， school and society， so that junior middle school students can obtain better family education and promote their physical and mental health.

Key words： junior middleschoolstudents；family education；Internetplus；new concepts；healthygrowth