校企共建丝绸品牌翻转移动式共享直播平台实践案例

朱丽献

（江苏财会职业学院，江苏 连云港 222000）

一、共建翻转移动式共享直播平台案例背景

2020年8月，江苏财会职业学院联手京东信息科技集团共建——京东电商产业学院。目前，产业学院已经拥有电子商务、网络营销与电商直播等6 个专业1600 余名在校生。基地运行3年来，校企协同搭建了一套翻转移动式共享实践教学平台。平台围绕丝绸品牌等系列产品开展以“师生角色翻转、教学空间移动、实训资源共享”的短视频直播运营实践教学。在校内就实现了“企业项目实操、实训项目实作、直播流程实战”的服务企业直播赋能。

二、翻转移动式共享直播平台的设计框架

直播平台针对目前产教融合实践教学平台普遍存在的“合作密度不高、合作渠道不畅、合作稳定性欠佳、合作主体单一”等“空位”“脱轨”等问题，以江苏财会职业学院京东电商产业学院运行3年的实践教学平台做为载体，在实践中实现了人工智能“数字人”AI 直播技术与丝绸品牌短视频直播运营的有机融合。直播实践教学平台的设计关键是构建了校企“并轨”协同运行的动力和管理机制：一是从平台人才培养目标看，校内直播运营过程依托校企双导师共育的模式从根本上实现了人才培养的“知识、技能、素质”三维目标的统一发展；二是从平台动力机制角度看，平台借助企业导师导入企业“商业化”项目运营，专业导师以直播实践教学基地的名义承接丝绸品牌短视频直播服务项目，校企双方、师生共同完成，真正实现平台的“造血”功能；三是从设计理念看，设计“翻转移动式共享”直播实践教学平台的前提是满足人才培养目标，条件是不能脱离校企主体的实际条件和教学安排。

三、翻转移动式共享直播平台的实战运行过程

2023年5月，江苏财会职业学院翻转移动式共享直播平台正式运行。具体运行流程包括：岗课融合定纲要、校企融合定场景、角色融合定内容、数据融合定指标、评价融合定成果等五个环节。第一步，岗课融合定纲要，本次合作根据合作丝绸企业品牌推广要求，校企双方确定了直播项目与电子商务专业群2021 级380 名学生开设的实训课程《电商综合技能实训》跟岗实训活动对接，并共同制定了实训课程的教学纲要；第二步，根据直播推广品牌项目的选品要求，在校内利用各种场所（传统教室、多媒体教室、大学生活动中心、直播基地等）校企共同设计打造临时直播间“人货场”场景；第三步，根据直播运营过程关键岗位要求，合作品牌企业确定了内容创作、短视频制作、现场直播三个核心岗位群作为学生跟岗实训的岗位，并确定了相应岗位角色和工作要求；第四步，校内直播实践教学平台初步实现数字化运行。该平台运用江苏财会职业学院和京东联合开发的专利产品——“产业学院人才培养增值大数据系统”打通了校企合作直播品牌运营数据的共享壁垒、校企双导师互动壁垒、企业项目管理与学生学习效果评价的互动壁垒；第五步，则是通过该大数据系统有效地将企业品牌直播数据和学生知识技能素养培养增值情况有机融合，从而真正实现了基于企业直播运营实战绩效的精准数据学情诊断分析基础上的人才培养增值进阶。

四、翻转移动式共享直播平台的实战运行效果及优化

江苏财会职业学院“翻转移动式共享直播平台”首批跟岗实训项目共引进了5 家知名电商企业与8 家直播合作商家，在校内共建翻转移动式共享直播间12间。在整个实训期间，学生经过课程技能集训、分散辅导、内容创作、数据运维、现场直播等岗位的轮训后直接参与到企业直播账号运营。在本次实训中，共有10名同学的直播业绩超过了10 万元。在为期4 周的实训中，学生参与的直播单场带货GMV 最高达35.2 万元，销售额合计近200 万元，有28 名学生与品牌方直接签定直播代运营协议。这种校企合作开展“短视频+直播”的电商运营模式使丝绸企业取得了可观的获客增长，网络营销空间也得到了有效拓展。特别是“翻转移动式共享直播平台”在空间、时间、成本、技术、人力资源等维度上极大降低了企业投入的成本，也创新了校企合作的模式，激发了在校学生参与企业实战项目的热情。未来，直播实践平台将不断优化平台功能，让企业品类不断丰富，使学生在做中学、学中做，全面提高教育与人才需求的匹配度及与产业发展契合度。