坚持育人与育才相统一的人才培养辩证法

丁义浩

教育是国之大计、党之大计。习近平总书记在党的二十大报告中对“办好人民满意的教育”作出重要部署，为人才培养工作指明了方向。报告指出：“育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”新时代提高教育的质量和效能，必须不忘初心、牢记使命，时刻不忘为党育人、为国育才，坚持育人与育才相统一的人才培养辩证法。

其一，人才培养是育人与育才相统一的过程，不能偏废也不能独成。“才者，德之资也；德者，才之帅也。”在育人与育才的关系中，育人应始终放在首位，其侧重于德性和德行，直接指向价值观念和行为方式。强调育人，并不意味着忽略或轻视育才，因为没有独立于育人之外的育才。育才侧重于知识和技能，直接指向的是创造力、分析力、领导力。因此，在人才培养过程中，教育者要坚持价值性和知识性相统一，寓价值引导于知识传授和技能提升中，要让学生拥有高尚的德行，并逐渐掌握过硬的本领，提升整体能力，使其在未来成就事业、造福社会。

其二，坚持育人与育才的统一，必须不断彰显教育的价值追求。强国必先强教。教育作为一种社会功能，应有目的、有计划、有组织地培养国家发展所需要的人。教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。立大德方能成大才，一个人的品格决定着其才能的作用方向和发挥效用。党的十八大提出“把立德树人作为教育的根本任务”，党的十九大再次强调“落实立德树人根本任务”，党的二十大旗帜鲜明地指出“育人的根本在于立德”。这就要求教育者必须站稳政治立场、明确教育方向、遵循教育规律，不断彰显教育的价值追求。要在新时代的大背景下审好教育这道关涉千秋伟业的大题，真正答好“培养什么人、怎樣培养人、为谁培养人”这张基础性、先导性、全局性考卷。

其三，实现育人与育才的统一，必须遵循教育规律和人才成长规律。“德若木之根，才若木之枝”“求木之长者，必固其根本”。而教育具有“后效应”特征，也是“后真相”的过程。坚持育人与育才相统一的人才培养辩证法，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，要遵循教育规律和人才成长规律，不能急功近利、拔苗助长，必须持之以恒、久久为功。要践行以人民为中心的发展思想，从学生的主体需要和诉求出发，围绕学生、观照学生、服务学生，把育人与育才内化到教育的全过程、全方位。只有按照“办好人民满意的教育”的要求，扎根中国、放眼世界，深化改革、优化供给，守正创新、固本培元，才能培养出“一代又一代拥护中国共产党领导和社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才”。

（责任编辑：赵春艳）