育才

校教改；“五化”育才中图分类号：G212；G642 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2022）18-0067-03课题项目：本论文为绵阳师范学院教学改革研究课题“融合媒体时代大学新闻采写课教学模式改革探索”研究成果，项目编号：Mnu-JY182632020年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加快推进媒体深度融合发展的意见》，明确了媒体深度融合发展的总体要求，要求深刻认识全媒体时代推进这项工作的重要性、紧迫性[1]。这是自2014年中

人才培养是育人和育才相统一的过程。高校教师党支部在落实立德树人根本任务中发挥着教书育人的战斗堡垒作用，是办好中国特色社会主义大学的重要支撑。文章以东莞理工学院电气与自动化教师党支部为研究对象，结合支部专业特色，提出“党建+赛教”育人模式，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，以实现为党育人、为国育才，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的目标。关键词：高校；教师党支部；“党建+赛教”；育人；育才；模式中图分类号：C961；G641文献标志码：A

人、为学、为文、育才等有关教育的根本问题进行了深刻的思考，形成、阐发和践行了一套精辟而睿智的教育理念：教育之道首在成人，即教育的首要目的就是成人或教学生做人，而教育要成人、成就高素质的人，就应该真正成为素质教育;为学之道首在立志，即要成为一个有成就的学者，首先须有高远的志向，须有“为万世开太平”的情怀，并通过学术创新将其落到实处;为文之道首在晓畅，而晓畅就是通俗易懂而非以艰深文浅易，就是简洁凝练而非冗沓啰嗦，就是中国人喜闻乐见而非用汉字写洋文、以汉语作洋腔

要注重践行陶行知育才教育思想，用以提高教学工作的质量以及水平，促使小学生各个学科综合能力得到持续性提升。因此文章将细致探讨小学教学中践行陶行知教育思想的意义，且提出相应教学策略，用以抛砖引玉。关键词：小学教育;陶行知;育才一、小学数学教学中践行陶行知育才创造教育思想的意义陶行知先生是我国著名的教育家与思想家，其指出“教育不能创造什么，但它能启发儿童的创造力以从事我们创造之工作”，同时陶行知先生也在《创造的儿童教育》文章当中提出了“六大解放”的理念，也就是说

-02江苏省泗洪育才实验学校以打造“育才巴学园”为总体目标，以建设高质优品的教师团队为路径，创造了年轻民办学校卓越化拔节的历史。“育才”教师团队建设以“四爱”“四高”为追求，通过思想导引、制度规范、分层施策、教学研共生等“四径”，全面提高教师的精神境界、管理技能、教学能力和发展动力等“四维”素养。思路清晰，工作扎实，平实之中还隐藏着教师团队建设的三大原理。一是“集体物品”供给原理。按照经济学的分析，在一个集团之中，人们有共同的利益，并将其视为他们的事业，这

雷天胜【摘要】育才学校由陶行知先生创建，设音乐、戏剧、文学、绘画、社会、自然等课程，这与现代学校的社团课程非常相似。十二孔陶笛是一件简单易学的吹管乐器，在“陶笛进课堂”的探索中，以“兴趣组”和“整班教学”两种形式，探索乐器进课堂的策略研究。根据“育才学校”教育启示，对在小学阶段开展陶笛整班教学的美育价值，形成了本文思考进行实践探究。【关键词】育才学校    陶笛进课堂    整班教学    美育价值育才学校是陶行知先生1939年7月在重庆古圣寺建立起来的，

的核心资源。以赛育才锻“匠艺”茶艺师实操竞赛采用自创茶艺的方式，选手需在规定时间内，通过标准、娴熟的沏茶手法表现茶叶的冲泡过程，充分展示茶叶的色、香、味、形，评分项目涉及礼仪、仪表仪容、茶艺演示、茶汤质量、创意创新等内容。好茶需要细品，好茶需要伯乐。评茶员实操竞赛则需要选手经过茶叶审评基本流程、品质排序和茶类识别三个模块的考核。“在过去两个月的时间里，姑苏区已为西式面点师、美容师、美发师、防水工、茶艺师、评茶员等工种举办了共4场职业技能竞赛，由多位省级大赛

。文章从“知才、育才、用才与保障措施”这四个方面谈一谈自己的看法。[关键词]国企 知才 育才 用才 保障中图分类号：F272.92 文献标志码：A一、知才是企业发展的关键（一）人才是新时代企业最重要的资源对于什么是国有企业的重要资源，可能大家的认识并不完全一致，有的人认为信息是企业重要资源，有的人认为企业的资金、设备物资是重要资源，企业只要有了资金、设备物资就可以进行生产，有人却认为人才才是企业的重要资源……都不错，可到底哪个更重要呢？笔者非常赞同只有人才

。关键词：传道 育才 教学 竞赛 观感2019年7月16—18日，由安徽省总工会、省教育厅举办的第四届中小学青年教师教学竞赛在六安市隆重举行，来自全省16个地市和两个直属县的136名选手参加了此次竞赛。此次竞赛以锤炼青年教师教学基本功、加强师德师风建设为着力点，充分发挥教学竞赛在提高教师队伍素质中的引领示范作用，弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神，旨在通过竞赛进一步激发广大中小学青年教师更新教育理念和掌握现代教学方法的热情。本人有幸作为学科组评委，全程参与了