基于信息技术支持下的教学模式研究——以小学科学实验开放式教学模式为例

山东省临沂市平邑县白彦镇中心校 巩 凯 张兴华

众所周知，小学是学生接受知识、建立学习习惯的最重要的一个时期。在教学中除了讲授基本的学科知识以外，科学实验也是帮助学生掌握知识的一大途径。因此，小学科学实验在小学教育中也是至关重要的。小学科学并不单单是物理方面，而是结合生活实际，包含很多生物学知识、化学知识等。由于其中包含的知识种类繁多，涉及的知识面广泛，能够让学生学习到很多生活中的小知识，从而培养学生独立动手的能力。

一、信息技术支持科学教学的必要性

在小学阶段，对学生而言，不仅学科理论知识很重要，科学实验也是非常重要的。小学阶段的科学实验主要是对生活中出现的一些现象进行研究和探讨。让学生在小学阶段就培养独立动手能力和掌握一些基本的生活常识，这对学生以后的发展具有深刻的意义。然而，旧的教学模式下，小学科学实验大多数都是纸上谈兵，无论是实验目的还是实验内容和过程以及实验结果，都是教师从课本上搬运而来的，这样的教学模式，根本无法让学生掌握科学知识，更不要说是掌握生活技巧。在今天这个网络时代，信息技术的发达使得网络上各种各样的科学实验视频随处可见，科学实验中的实验注意事项、实验过程和实验探究结果都可以很好的呈现。这样小学科学实验就不再是一段抽象冷冰冰的文字，需要靠学生的想象来获取有用信息；而是生动形象地呈现在学生的眼前，让学生能够尽可能地了解这个实验，并且通过观看实验视频，激发学生对科学实验的好奇心，这样也可以提高学生的科学实验参与性和动手能力。网络时代下的多媒体教学，打破了原有的刻板严肃的教学模式，使小学科学实验的教学模式更加优化，提高学生对科学实验的喜爱程度，让学生自行融入科学实验当中，体会科学实验的乐趣，认识到科学在生活中的重要性，掌握生活技巧。

二、利用信息技术进行科学教学的好处

（一）有利于改革小学科学的学习方式

传统的授课方式一般都是教师按照教材内容对学生进行知识讲解，学科理论知识通过这种方式可以得到很好的传授效果，学生大多数都能自行吸收。但科学实验这一学科却大不相同，仅仅通过冷冰冰的文字是无法体现科学精髓的，学生只凭想象来了解这些科学实验，并不能完全掌握科学知识。在信息技术的支持下出现了多媒体教室，教师开始能够通过PPT、网络视频等数字资源帮助小学生演示科学实验，生动形象地展示科学实验的内容和过程。

古人常说温故而知新，知识是需要不断巩固的。信息技术支持下的多媒体形式，不仅能给学生带来不同的授课方式，而且还能将授课所用到的音频、视频、PPT等科学实验有关的信息都储存起来，使学生可以进行再次巩固学习，这样不仅保存了教学教案，而且更有利于学生及时巩固科学知识。

（二）有利于改革小学科学的教学模式

传统课堂的讲授法教学通常是教师独自讲授内容，学生坐在下面听，这样学生很容易不集中精神，导致学习效率低下。然而多媒体进入教学课堂后，通过播放一系列的科学知识视频和科学实验过程，大幅吸引了学生的注意力，提高了学生的课堂积极性。同时，教师也可以充分发挥自己的主观能动性和主体性，利用多媒体呈现的教学内容，来设置一些与课堂内容相关的情境和问题，让学生独立思考问题或者进行小组合作探究，调动学生的学习主动性，使学生充分参与到学习中去。而且传统教学中，由于教师仅仅局限于课本，无法认识到自身知识的不足，在信息技术下的教师在积极备课中就能发现自身的知识漏洞和不足，能及时地进行纠正和完善。同时，教师也可以和其他的教师进行网络交流，互相学习。多媒体教学用图像或者视频的方式来传授科学知识，极大地活跃课堂气氛，提高学生的学习主动性，同时也能减少学生学习知识的压力，让学生在了解并掌握科学知识时不那么吃力，更加简单便捷。

（三）信息技术给学生提供了更多学习资源

传统的授课方式是教师仅仅将课本上的知识讲授给学生，学生最多也只能掌握局限于课本上的内容，但这并不是学习科学知识的正确方式。现如今由于科技的发展及信息技术的支持，教师通过图文、视频、音频的形式，多方位地展示科学知识以及科学实验，让学生看到了除课本之外的内容，使他们能掌握到更多的科学知识。信息技术的引进也让学生在学校学习知识之余，在家也可以自己上网查漏补缺，进行学习和巩固。远程教学的网课模式也是得益于信息技术，网络技术涵盖的知识如此之多，让学生能够充分地学习和掌握所学知识，也锻炼了学生独立思考问题的能力。

（四）信息技术帮助教师更好地进行科学教学

小学科学不仅是学习书本上的理论知识，而且也会进行一些科学实验。大多数的实验都是来源于生活，可以帮助学生了解更多的生活小知识，因此小学科学实验是非常重要的。让学生自己动手参与科学实验，不仅能够提高学生的学习主动性，积极参与学习活动，而且还能够培养学生的独立思考能力和动手能力，为以后的学习打下基础。

学生在第一次接触到一个新颖的科学实验时，如果直接让他们动手操作，很有可能会发生一些意外。比如通过显微镜观察植物或动物之类的实验，学生可能因为不了解实验过程和实验注意事项以及设备机械的正确使用方法，而导致实验器材的损坏，甚至自己也会受伤，这就要求教师在实验之前对学生讲解注意事项。有很多需要注意的地方是课本上没有体现的，如实验观察的现象、实验器材的使用步骤等，仅仅用课本上的文字，是无法完全展示给学生的，这个时候通过多媒体的形式给学生观看视频或者图片，就可以很好地解决这个问题。同时，新颖的教学视频会更加吸引学生的注意力，使他们全神贯注地参与科学实验，达到让学生掌握科学实验方法的目的。

三、如何在科学教学中利用信息技术

（一）利用丰富的网络资源进行教学

在互联网如此发达的今天，网络资源是非常丰富的，有各种各样的科学知识视频，小学科学教学也要搭上网络的顺风车。与以往的传统讲授式教学有所不同，利用网络信息资源对学生进行授课的方式，能够生动形象地向学生展示各种科学实验，这都是课本无法呈现给学生的。

教师可以借助网络来改变自己的教学模式，将传统的文本教案改为多媒体形式。通过讲解PPT或者播放网络视频的方式来讲授课堂知识，新颖的教学模式和生动形象的科学视频更加能够吸引学生，提高学生的主观能动性，使他们都参与到课堂的学习中去。同时，教师可以通过所展示的教学内容，创设一些新颖且富有探究意义的情境和问题供学生讨论，大大地增强了学生独立思考的能力。教师在给学生寻找可利用的网络资源时，也是一个不断学习的过程，不断发现自己的不足并且及时更正。在给学生传授知识时，教师就会将自己以往的习惯进行改正。然后教师继续寻找可利用的网络资源，完善自己的教学方法，使学生掌握更多知识。如此循环往复，教师的教学方法会越来越完善，学生学习知识也会更加牢固。

（二）信息技术可以对课堂进行创新性设计

传统的教学方法虽然方便于教师传授知识，但是不利于学生掌握知识。教师仅仅将课本上的文字念给学生听的教学方式，已经在这个互联网时代被逐渐淘汰，信息技术支持下的多媒体教学方式，将逐步占据课堂。由于网络时代信息技术的发达，教师可以通过制作PPT、网络教学视频，用图文或者音频的形式，生动形象地向学生传授课堂知识，将传统的较为沉默的课堂转变为气氛活跃的现代化课堂。也正是因为网络时代的到来，在信息技术的支持下教学课堂也变得更加多样化。

在信息技术的支持下课堂中融入了多媒体教学方式，将网络资源作为教师与学生之间的桥梁，充分发挥信息技术在新时代今天的作用。新颖的教学模式吸引了众多学生的目光，让学生更加充分地融入课堂之中，课堂氛围也变得更加融洽和活跃。课堂上由教师播放生动形象的与学习相关的网络视频，可以积极地调动学生的学习主动性，促进学生积极参与课堂活动，充分发挥教师的主导性。通过观看网络学习视频，可以让学生身临其境地感受，教师适当地提出特定情境下的学科问题，让学生独立思考或者小组合作探究，这样可以大大地提高学生的独立思考能力。甚至可以让学生自行制作PPT上台演讲，锻炼学生的动手能力和自信心，让学生成为课堂的中心。

四、信息技术支持下科学教学的策略

（一）运用视频动画创设情境

教师在进行新课程的讲述时，往往都需要通过一段话或者一个故事来引入新课程的讲解。比如地理教师讲授地球是圆的这一观点时，教师可以在网上找到一个关于地球是圆的这一观点的寓言故事或者动画短片，来导入这个课题，而且还可以运用引用的视频或者动画来创设情境提出问题，让学生积极参与问题的讨论，然后再进行理论知识的讲解。通过课堂开始时的生动形象的视频，学生对整堂课都会趣味盎然，积极性也会被调动，这大大地提高了学生领会知识的效率。在网络视频的帮助下，学生能够更快地理解实验的过程和步骤，同时也能更好地理解其中的科学秘密。学生也可以通过观看录像来比较自己在实验中的表现，同时也可以发现自己在团队中没能独立完成的实验步骤。另外，学生可以利用信息技术进行二次学习，以巩固课堂所学。

（二）运用实物展台示范操作

有的科学实验在学生自主动手进行之前，需要教师进行示范操作。当教师在进行科学实验的示范时，有的同学坐在靠后的位置，就很有可能观看不到教师的示范操作，但是由于在信息技术的支持下多媒体运用到课堂教学中，就可以将讲台上教师的科学实验操作投影到黑板上，让所有的学生都能够观看到，将教师的科学实验示范进行了优化；而且投影仪也可以运用于其他学科的教学中去，大大解决了后排学生无法看清讲台的困扰。

（三）运用多媒体课件演示

传统小学科学实验的教学方法往往都是教师照本宣科，但是文字无法形象表达科学实验的过程，学生在课堂上也更容易走神，从而无法掌握到科学实验的知识。在信息技术的支持下，多媒体教学进入小学科学实验课堂，教师可以运用PPT等方式给学生展示课堂内容。相比于传统的课本讲授形式，运用多媒体课件的教学方式更加生动形象，可以提高学生的课堂积极性，增强对知识的记忆，活跃课堂气氛。同时，教师运用多媒体讲课也更加轻松，学生也能轻松掌握知识，教师和学生都能实现效率最大化。

五、结语

在小学科学实验中教师的教学模式是至关重要的。在互联网如此发达的今天，信息技术的支持下多媒体教学模式大大提高了课堂效率，提高学生的主观能动性，使学生积极参与到科学实验中，从而锻炼了他们的动手能力，为以后学习和生活都奠定了基础。