新课程标准下小学语文教学作业设计与布置的方式

陕西省神木市第八小学 刘如鹏

随着新课改的实施，为了能够更好地推动小学教学进步，小学语文教学中，教师会围绕新课改基本要求开展教学活动，引导学生实现自主学习、合作与探究。小学语文作业设计尤为重要，它关乎着学生未来学习发展，教师需要将小学作业设计落实于实际当中，与学生进行有效的沟通和交流，设计合理的作业内容，更好地推进小学语文教学发展。

一、小学语文作业设计原则

（一）坚持趣味性原则

首先，教师需要对小学生的年龄特点以及心理特征有一个全方位的认知。该年龄阶段的学生对于新生事物充满了好奇心。其次，语文学习枯燥乏味，且学习时间较长，传统的作业内容不能满足学生的学习需求。而在这个阶段的学生，对于某一件事情的持久力相对较弱，教师在进行教学时就需要对其进行引导，借助全新的方法教学。尤其是在进行作业设计时，要选取具有趣味性的内容，让学生参与到其中，以更好地开展教学活动。

（二）采取有效性原则

作业是课堂教学的延伸，也是课堂教学的重要组成部分，做作业最主要目的是巩固学习成果，帮助小学生对于知识进行有效的认知。作为教师，在作业设计过程中，要改变传统的题海战术，题海战术不能激发学生的学习欲望。新课标背景下，要求教师进行换位思考，把教材当中的重难点知识进行有效结合，开展针对性教学。这样能够更好地提高教学效率，同时也能够让学生对于作业有一个全新的理解与认知。

（三）遵循实践性原则

语文教学对学生提出了更高的要求，需要培养学生的自主学习能力，引导学生进行自主化探索、拓展学生的思维。实践强调的是学生的自主学习能力，实践的过程是要求学生主动参与。教师讲解课文时涉及较多的实践，要学生亲自去感知、了解，能够更好地培养学生的感知力。这是语文作业的重要组成部分，能够帮助学生对文本内容有一个全新的认知。

二、小学语文作业设计与布置调整的意义

如何更好地布置高质量作业是教师当前需要探究的重点问题。小学语文作业设计与布置调整的最主要目的是让小学生能够对作业有一个全方位的认知，并积极主动地完成相应的作业内容，在完成作业之后能够从中有所收获。对作业进行有效调整能够更好地帮助小学生参与到整个做作业的过程当中，同时也能够让小学生提高自身的学习能力，为后期语文学习活动的开展奠定基础。

三、新课程标准下小学语文作业设计与实施方式

（一）设计多样化的作业

小学生对于新兴事物充满了好奇心，许多知识与日常生活息息相关。在教学《昆虫备忘录》这一节课时，其中提到的较多昆虫在生活中也较为常见。在讲解完本节课的内容之后，会涉及一定的作业，要求学生独立完成。这些作业的内容需要与本节课所讲解的知识以及生活存在着一定的联系。教师可以要求学生在下课之后观察自己熟悉以及喜爱的昆虫，并记录昆虫的生活环境以及昆虫自身的生存特点，对比文章当中所提到的昆虫与自己观察到的昆虫存在着哪些差异。在教学《燕子》《荷花》课文时，教师可以让学生进行自主化探究。燕子属于动物类，荷花属于植物类，动物与植物有什么区别呢？教师要引导学生对于相应的事物进行有效观察，以不断提高观察能力。

（二）作业设计趣味化

小学生年龄较小，对于事物关注的持久度较低。为了能够提高学生的关注度，需要进行趣味化设计。要想作业具有趣味性，就需要引入新奇的内容，让小学生对其进行有效了解，有的小学生表现欲较强，有的小学生喜欢游戏，有的小学生喜欢读书。教师就可以根据小学生的兴趣进行设计。学习完汉字之后，教师可以根据学生的学习特点设计不同的作业，如可以根据所学的汉字去寻找成语，这个成语当中要包含所学习的汉字，以成语接龙或者是汉字听写比赛的形式对其进行复习，这种方法能够很好地调动学生的学习积极性，提高复习效率。学习“找春天”时，教师可以带领学生到操场上感受春天的景象，去听一听、看一看、摸一摸、闻一闻，通过不同的方法，对春天有一个全方位的了解。在讲解《纸的发明》一课时，造纸术是我国的四大发明之一，纸是如何发明的呢？学生可以通过阅读本节课的文章对其进行了解。课程结束后可以让学生自己动手进行造纸，这样能够更好地帮助学生理解本节课学习的内容。在讲解《赵州桥》时，需要对赵州桥的外观有一个基本的了解，教师可以通过视频、图片的形式让学生了解赵州桥。随后教师还需要带领学生进行实地观察，看一看当地的桥梁建设形式，以便帮助学生更好地理解课文。

（三）作业设计层次化

在一个班级当中，学生的学习情况是不相同的，需要根据学生的学习情况合理布置作业内容，这样才能够更好地满足不同学生的学习需求。教师需要对每一位学生做出准确判断，了解学生的学习情况与学习能力。作业设计过程中，就要根据学生的学习情况、学习能力进行合理分配。以《金色草地》这一篇课文为例，教师在进行作业设计时，应尽量满足学生的学习需求。（1）通读文本，对于文本当中不理解的词汇进行记录，在课后通过小组合作网络查找的形式，对内容进行有效地解读。（2）对于课文当中优美的词句进行摘抄、背诵，思考课文当中植物特征变化情况并对其进行分析。（3）在课下独立观察某一个植物，了解植物的整个生长过程，并予以一定的记录。三个问题分别由不同的学生完成，教师可以根据班级学生的学习情况来布置不同的作业。优等生完成第三个问题，中等生完成第二个问题，后进生完成第一个问题。这种方法能够更好地满足不同层次学生的学习需求，从而帮助学生逐步参与到整个学习活动当中，差异化教学更加强调的是对学生进行有效分组，让学生了解自身的学习情况，合理地融入整个学习当中。教师在教学时要结合学生的实际情况，因时因地做出有效的作业调整，让每一位学生在学习过程当中都能有所收获。

四、结语

在教学过程中，教师需要逐步调整教学计划与教学方式。对于当前作业设计过程中存在的问题进行有效分析，查漏补缺，完善教学内容。语文知识广博而丰富，小学生需要学习的内容较多，教师教学时就需要选取适宜的教学方法。课后作业是教学中的重要组成部分，课后作业的有效调整与设计，对于教学效果有着重要影响，需要对其进行探索，让更多学生在学习过程中逐步感受语文的魅力，积极参与到语文学习当中。