中日小学生挫折教育对比探析

刘晓晓

摘   要：小学阶段是培养学生良好习惯、优秀品格的关键时期。通过从家庭、学校、社会三个方面介绍中日两国对小学生进行挫折教育的现状发现，日本挫折教育中自立与忍耐的训练内容值得我们思考和借鉴，对我国小学生进行挫折教育有重要启示。

关键词：中日挫折教育；抗挫能力；优秀品格

中图分类号：G416    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2023）06-0058-03

一、挫折教育的内容及意义

（一）挫折教育的内容

挫折教育不同于普通学科教学，它没有课程标准、教材，甚至没有固定的教学内容、教学方法。挫折教育不等于打击教育，打击教育是给孩子制造困难，打击孩子的自信心。

目前，学术界对挫折教育的定义有很多种，有的研究者认为，挫折教育是为了提升学生们抵抗挫折的意识，增强抵抗挫折的能力，使其面对挫折时知道如何做。有的研究者认为，挫折教育就是利用和设置挫折情景，通过知识和技能的训练，教会学生正确认识挫折、预防挫折、正视挫折，增强抗挫折承受的教育。综合而言，笔者认为对小学生的挫折教育是指教育者通过一定的教育方法对学生进行引导、训练，使学生正确认识挫折、应对挫折，进而增强其抵抗挫折的能力。

（二）对小学生进行挫折教育的意义

1.使学生正确认识自己。小学阶段是学生开启人生的起步阶段，是培养学生良好习惯、优秀品格的关键时期。对小学生的挫折教育有助于帮助学生正确认识自己、认识挫折、面对挫折，促进小学生身心健康发展。

2.培养学生坚韧不拔的优秀品质。“世上无难事，只要肯攀登”“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。在逆境中成长起来的人更容易獲得成功，他们经历磨难、饱经风霜，因而更能体会获得成功的喜悦。挫折教育使学生不做“温室花朵”，迎难而上，帮助学生培养坚韧不拔的品格。

3.适应现实社会。当今社会充满压力和挑战，挫折与困难无处不在。学校有意识地对学生进行挫折教育，可引导其正确面对困难，以更好地适应社会。

二、中、日小学生挫折教育的现状

（一）中国小学生挫折教育现状

1.家庭方面。21世纪以来，我国经济迅猛发展，人民生活水平快速提高，许多人抱着“再苦不能苦孩子”的想法，从物质方面对孩子百般溺爱，无限骄纵，但却忽视了孩子的挫折教育。我国有意识地对小学生进行挫折教育的家庭比较少，因为我国父母更希望孩子能够一帆风顺，一路坦途，即使遇到障碍，父母也会主动替孩子摆平。虽然有少部分家长重视对孩子自主能力的锻炼，但仅限于个人行为，并未形成社会层面普遍遵守的主体价值观念。总体而言，我国家庭教育中的挫折教育是欠缺的。

2.学校方面。某市政协委员在两会上建议：“挫折教育应该成为现代青少年的必修课，应该将挫折教育纳入教学计划，并作为学校工作考核评估的内容之一。”但我国对小学生进行挫折教育的学校却寥寥无几。有研究者对国内学校小学生进行挫折教育的现状做过调查研究，研究表明：第一，学校、家庭、社会等各方面对小学生挫折教育不够重视，相关课程资源、教师业务培训等各方面欠缺。就教育形式而言，有的学校将其与德育进行整合，有的学校零散开展，甚至教育资源较差的一些学校“无为而治”“放任自流”。第二，教学内容偏理论化，教学方法仅限于课堂教学，多是教导学生如何正确认识挫折的“纸上谈兵”，脱离学生生活实际，其教育效果可想而知。第三，挫折教育缺乏评价体系，教学效果不明显。

总体而言，有什么样的评价指挥棒就有什么样的办学导向。尽管学校中的大多数教师认为对学生进行挫折教育很有必要，但是由于教学成绩作为上级部门对学校进行考核的最重要指标，在很大程度上占用了对学生进行挫折教育的资源，使得挫折教育很难“分一杯羹”。

3.社会方面。2013年首播的亲子户外真人秀《爸爸去哪儿》，要求五位明星爸爸与自己的子女在几个不同的偏僻村庄或者条件比较恶劣的野外环境下生存三天，并完成相应的指定任务。节目中有要求孩子独自完成借东西、采买、跑腿等任务，对培养孩子的抗挫折能力、团队协作能力、独立自主能力大有裨益。该节目多是邀请明星及其子女参与，其明星效应吸取了足够的流量。媒体导向很大程度上影响着人们的思想和价值观念，通过媒体宣传和社会熏陶在父母脑海中种下一颗对孩子进行挫折教育的种子不失为一种有效的教育方式。

（二）日本小学生挫折教育现状

日本对小学生进行挫折教育由来已久，日本人信奉：让孩子经受一定的自立与忍耐的训练，能培养孩子独立克服困难的能力。日本的学校和家庭都很重视对孩子的抗挫折训练。

1.家庭教育方面。日本的父母很重视对孩子自理能力的教育。对于小学生而言，上学之前，需要他们自己整理好在学校一天需要用到的所有东西，包括书本、文具、便当、水杯、雨伞等，哪怕是一年级的小学生也会独自背着重重的书包去上学，父母最多只是陪伴。

日本妇女是孩子的启蒙老师，是日本学校教育的得力助手，有学者称之为“教育妈妈”。为大家所熟知的日本乒乓球运动员福原爱3岁开始在球场打拼，5岁时已经在全国大赛中取得冠军。她的成就，除了天赋外，后天努力至关重要。4岁的福原爱每次比赛失利都哭成泪人，跑到在场外观赛的妈妈旁边寻求安慰，妈妈会严肃地告诉她：即使失败了也不要哭，要坚持下去。妈妈相信她，不断地鼓励她，即使边哭边打球，福原爱也会重回赛场，绝不放弃。5岁时，妈妈对她进行严酷的训练，诸如一天打1000个球，中断一个就要重来。可以说福原爱的成就与母亲严格的家庭教育分不开。

2.学校教育方面。日本学校会对孩子进行“抗寒训练”——在寒冷的冬天选取固定的日子，让学生穿着单薄的衣服去上学。日本的教育理念认为：寒冷能够增强身体的抵抗力，孩子经历过严寒，不仅身体素质会变好，还能培养其坚韧不拔的意志力和抵抗挫折的能力。事实上，日本的小学生也会按照学校要求照做，即使被冻得手脚冰凉甚至被冻哭，也会努力坚持下来。日本学校会定期为学生准备“饥饿午餐”，通过忆苦思甜的方式帮助学生们了解祖辈艰苦的生活。日本研学旅行的教学方式也很常见，即让学生们到户外上课，通过体验生活让学生亲近大自然，在获取知识的同时磨练意志。

日本电视节目中曾播出一则名为“与爸爸妈妈一起加油吧！六岁爱哭虫奋力起跳创造奇迹”的视频。视频中一名叫做凌的小学生要转学，老师送给他的礼物就是一次有意义的挫折教育。凌不擅长体育运动，尤其是跳马，老师叫来所有同学一起观看并鼓励他跳过十级跳马台，尝试过几次失败后，他开始哭泣，老师让同学们围成一个圈，一起为他助威，大声喊着“你能行！你能行！”，这一次，在老师的鼓励下，同学们的鼓舞下，他奋力起跳，奇迹般地跳过了十级跳马台。

3.社会教育方面。日本有一档已经播出32年的教育综艺——《初遣》，是一档记录2～7岁孩子第一次独自出门跑腿的节目，节目见证了千万个素人孩子勇敢迈出孤独前行的第一步。

2021年的一期节目中，一位名叫暖的4岁的小女孩为了让失去笑容的曾祖母重回笑容，为了感谢辛苦工作的爸爸，从静岡出发，独自买票并乘坐电车前往伊豆为失去老伴的曾祖母送去亲手制作的相册，替妈妈给爸爸寄出信件，从伊豆买回爸爸爱吃的虾和妹妹爱吃的鹌鹑蛋并成功坐电车回到家。虽然只需要乘坐一站地的电车就可以到达伊豆，但第一次独自出门的暖仍然因为害怕哭着跑回家。妈妈暖心安慰，轻声鼓励她：“你要放弃了吗？这样的话我们就不能进行大虾派对了，好遗憾啊！”“如果你要再出发的话，我要为你化妆了哦！”为了成功举办“大虾派对”给爸爸送去惊喜，带着妈妈给她的力量——漂亮的红嘴唇，暖鼓起勇气再次出发了，这一次她充满信心，顺利完成了所有任务。《初遣》里有这样一句话：“相信即是力量，而守望是爱。需要一条路走到底的只有你自己”。只是简单的出门跑腿却能培养孩子的抗挫折能力、自理能力、沟通能力，其中饱含的教育意义可见一斑。

三、日本小学生挫折教育对我国的启示

通过中日两国从家庭、学校、社会等三方面对小学生进行挫折教育的对比发现，中国家庭教育中的挫折教育多由父母“自由发挥”；学校教育中对挫折教育相对忽视；社会对挫折教育的关注度也相对较低。如果说中国的教育方式是保护型的，那日本则是锻炼型的。比较而言，日本对小学生的挫折教育以实践为主，家庭、学校、社会三方联手，把对孩子的挫折教育浸入到生活的方方面面，不娇惯，不溺爱，通过生活中的小细节，培养孩子独立自主的習惯，坚韧不拔的意志，百折不挠的勇气，这种教育理念与用心值得我们思考和学习。

没有人的人生是不伴随挫折的，遭遇困境迎难而上的能力对于一个人的成长与成功至关重要。对孩子进行挫折教育，把困境与失败看作是走向下一个成功的必经之路。只靠家庭、学校、社会中的任意一方都很难起效。父母懂得放手，学校做好教育，社会加以助力，三者合力出击，为孩子营造一个自食其力、不畏惧挑战的社会环境，让挫折教育落实在行动中，让坚韧不拔的意志与百折不挠的勇气通过润物细无声的方式进入孩子的心灵。

参考文献：

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