STEM教育理念下高中语文教学模式构建

段青莲

摘  要：语文作为高中生的重要学习科目之一，其对弘扬中华传统文化、提高学生的素质起到了很大的促进作用。随着新课程改革的深入，越来越多的语文教师开始进行教学方法和模式的创新，进行教学探索，提升课程教学质量。高中阶段的语文教学难度在不断提升，学生在学习时也会逐渐出现各种问题和困难，需要教师进行教学创新。STEM是一种全新的教育理念，将多学科融合，有助于锻炼学生的实践能力和创新能力。

关键词：STEM教育理念；高中语文；教学模式

在课程改革后，ＳＴＥＭ教育理念已经逐渐被广大教师所熟悉，ＳＴＥＭ教育思想的出现，能够探索新的课堂教学模式，将多学科的知识和技能结合起来，有助于培养学生的核心素养，提高学生的整体素质。但是在实践应用中还没有得到大范围的推广，因此在应用时也需要不断进行探究和思考，在实践中积累更多的经验。

一、ＳＴＥＭ教育理念的含义

ＳＴＥＭ是四个英文字母的缩写，指的是科学、技术、工程和数学。在实践教学活动中，各个学科是相互独立的，而在现实生活和实践应用中，各个学科之间又具有紧密的联系。然而当前的教育活动实践对ＳＴＥＭ教育理念还没有形成全面深刻的认识，仍然处于探索研究阶段。ＳＴＥＭ教育理念重在培养学生的多方面素养，包括科学素养、技术素养、工程素养和数学素养。在高中语文课程教学中，教师也要融入这种教育理念，将各个知识点联系起来，促进学生的综合素养提升，使学生能够从多角度出发去分析问题，促进学生的多方面能力发展。

二、ＳＴＥＭ教育理念在高中语文教学中的应用意义

第一，有助于培养高中生的语文学习兴趣。高中阶段的语文知识较为复杂，学起来较为枯燥困难。学生需要接触大量的语文知识，进行大量的背诵。尤其是在学习一些古诗和文言文时，在理解上还会存在一定的困难，导致高中生的语文学习主动性不高。融入教育理念就能对传统的教学模式进行创新，通过多样化的教学手段将语文教学内容变得更加丰富多彩，有助于提升高中生的语文课堂学习兴趣，促进教学优化。

第二，有助于开阔高中生的学习视野。语文教学以语言文字为本，高中语文教学的重点在于培养学生的语言表达和思维能力。在讲解语文知识时，许多教师仅依赖课本，没有进行适当地拓展延伸，在传统课堂上，学生的学习素养培养得不到保障。基于ＳＴＥＭ教育理念进行课堂教学模式的构建，教师需要融入多元化的内容，结合数学、技术、工程等相关知识，开阔学生的语文学习视野，提升高中生的整体素养。

第三，有助于培养学生的综合素质。ＳＴＥＭ包括多方面的内容，强调学科之间的关联性，在语文课堂上融入这一教育理念，能促进学生将多方面知识融合，渗透多方面内容，促进学生多方面核心素养培养。例如技术素养有助于学生理解语文知识，锻炼其思维能力，学生在面对一些复杂的古诗词时也会快速找到解决问题的方法。由此可见，融入ＳＴＥＭ教育教育有助于学生的语文核心素养培养，能够提升学生的多方面能力，为社会培养更多优秀的人才。

三、ＳＴＥＭ教育理念下构建高中语文教学模式面临的问题

第一，教师对ＳＴＥＭ教育理念认识不全面。ＳＴＥＭ教育是一种全新的教育观念，强调多学科之间的融合，促进学生的能力和素养发展。而高中阶段的语文教学任务较重，教师将全部的精力集中在提高学生的阅读和写作水平上，忽视了学生全面素质的培养，同时对ＳＴＥＭ教育理念的认知不够全面，导致语文教学质量难以得到提升。第二，没有明确学生的主体地位。许多高中语文教师对学生的课堂角色存在错误的认识，没有把学生作为教学的主体。随着课程改革的深入，一些教师仍然没有进行教学模式的转变，采用灌输的方式组织教学活动，尤其是在融入ＳＴＥＭ教育理念时，仅仅是简单讲解一些表面的知识和原理，没有对学生进行深入的引导和启发，导致ＳＴＥＭ教育理念的渗透受到影响。第三，ＳＴＥＭ和语文教学的结合程度不高。将ＳＴＥＭ和语文教学融合，并不是在课堂上给学生简单讲解其他学科的知识，而是要挖掘语文教学中所蕴含的相關内容，将语文教学和多学科知识融合，引导学生进行探索和分析，开阔高中生的视野，提升学生的学习效果。而许多语文教师对这一教育理念认识得不够深刻，很难发挥教育理念的作用，因此学校也需要加强相关方面的培训工作，为ＳＴＥＭ教育理念的融入奠定基础。第四，教师的教学手段和模式较为单一。教学手段和教学模式对课程教学效果有重要的影响，结合实践教学内容，采用合适的教学模式和教学方法，才能有效提升课堂教学质量，培养学生对语文的兴趣。然而一些教师对ＳＴＥＭ教育理念和语文教学的融合并没有深入的认识，仍然处于浅层次的融合阶段，并没有采用丰富的教学方式开展教学活动，导致语文课堂对学生的吸引度不够，学生的参与积极性不强，课堂教学的质量受到影响。

四、高中语文教学中融入ＳＴＥＭ教育理念的原则

在ＳＴＥＭ理念下开展教学，学生可以在教师的引导和帮助下开展任务学习，进行多方面能力和技能的培养，完成语文教学任务。除了任务教学驱动外，还可以挖掘语文教材中相关的知识和内容，采用多样化的方式进行教学活动，对学生进行素养和技能的培养。教师融入ＳＴＥＭ教育理念要遵循以下几个原则：第一，以学生为中心的原则，在融入ＳＴＥＭ教育理念构建高效课堂时，教师要从学生的角度出发，对学生的多方面能力进行培养，关注学生的兴趣和喜好，融入多方面的内容，鼓励学生进行深入地思考和探索，让学生在实践活动中掌握语文知识，锻炼多方面能力。第二，启发性原则，在融入ＳＴＥＭ教育理念时，教师要将多方面知识融合，还要注重学生的综合素养提升。在课程教学中对学生进行循序渐进的引导和启发，达到培养学生学习能力的目的。第三，教育性原则，在教学时应当融入教育的方向和目的，对学生的多方面能力进行培养，体现语文教学的育人功能，发挥ＳＴＥＭ教育理念的作用和价值。

五、ＳＴＥＭ教育理念下开展高中语文教学的有效策略

（一）重视教师培训工作，强化ＳＴＥＭ教育理念认识

ＳＴＥＭ教育理念是一种全新的教育理念，许多教师对这一教育理念的了解不多，对教学理念的应用比较陌生，没有完全掌握这一教育理念在实践中的应用方法，这样开展教学时就会遇到各种各樣的困难，浪费大量的教学时间。根据相关的调查研究，教师的专业素养和能力对课堂教学的质量有重要的影响，因此教师要充分发挥ＳＴＥＭ教育理念的价值，也要注重自身的能力培养，提升自身的专业水平，掌握ＳＴＥＭ教育理念的精髓。学校要重视教师的培训工作，帮助教师对教育理念形成更加全面的认识，掌握这一教育理念的特点。在语文课程教学中要采用合适的方式融入这一教育理念，进行语文教学的创新。学校通过组织各类培训活动，如培训会、讲座、教研活动等，促进广大教师积极参加。在培训时要帮助教师明确教育理念的内容和思想，可以与其他的教师进行深入交流，分享自己的教育心得。此外，教师还可以在网络上搜集相关的教学资源，了解教育理念的概念和应用方法，通过多种方式进行学习和交流，提升对ＳＴＥＭ教育理念的认识，这样也有助于构建高效的语文课堂。

（二）ＳＴＥＭ教育理念在阅读教学中的应用策略

阅读是高中语文教育的一个重要组成部分，它对培养学生的语文学习能力、提升语文文化水平具有重要意义。语文教师在教学时可以将ＳＴＥＭ教育理念和阅读教学融合，将多学科知识联系起来，还可以融入ＳＴＥＭ教育的相关理念组织教学活动，通过项目协作等多种方式对学生进行阅读学习训练，提升学生的语文素养。第一，挖掘教材中的元素，促进多学科之间的融合。高中阶段各个学科之间是具有一定联系的，教师就需要将多学科融合，培养学生的多方面能力。教师要让学生感受到语言的魅力，通过语言来表达情感，在课程教学中还可以融入音乐、艺术等其他学科，培养学生的审美能力，在教学过程中还要传承和发展优秀传统文化，开阔学生的视野，增长学生的见识，加强学生文化底蕴。在讲解语文知识时，可以联系历史文化背景开展教学活动，让学生体会到其中蕴含的情感，有利于学生深入理解文本内容。例如教师在讲《沁园春·长沙》这一篇课文时，就可以采用多媒体手段给学生创设课文中的场景，引导学生从课文出发去思考，培养学生对阅读的兴趣，在课堂上给学生展示橘子洲相关的视频和图片，引导学生体会这种意境，让他们有一种身临其境的感觉。再结合ＳＴＥＭ教学思想，向同学介绍长沙的人文地理，介绍当地的发展历史，使他们能够更好地了解文章中所描述的东西，并从中体会所蕴含的情感。通过这种方式挖掘语文教材中的元素，实现多学科相融合。教师进行适当的拓展与延伸，融入相关的地理文化知识，便于学生感受作者在创作时所面临的情景，理解课文中的情感，有效开阔学生的学习视野。在教学活动中，教师要具有跨学科思维，在理解和处理文本材料时也要具备创新思维，打破传统的教育模式，从全新的角度对教学过程进行审视和反思。第二，通过项目学习，锻炼学生的阅读理解能力。项目学习是一种高效的教学方式，也是ＳＴＥＭ教育理念在语文教学课堂上的应用。在教学时让学生成立学习小组，共同完成教师布置的学习任务，通过协作的方式让学生应用所学的知识共同思考探索，合作解决学习中的问题，提升自身的能力和素养。项目协作学习包括以下几个步骤：制定学习任务，组建学习小组，进行探究协作和成果展示。例如教师在教学《短歌行》这一部分内容时就可以采用项目结构的方式。在课堂上，要使学生清楚地认识到所学的主要任务、主要内容、参考文献，理解作者的写作背景，分析文章的内容，掌握情绪。在完成了学习任务之后，教师可以将学生分成几个小组，并组织他们进行学习探究活动。在这一过程中学生共同协作，了解曹操的生平事迹，收集资料查找写作时的相关故事。在完成这一部分学习任务后，可以让部分小组的学生上台分享自己的学习心得，对项目进行总结。通过学习分享的方式，帮助学生加深对文章的理解，锻炼阅读能力。

（三）ＳＴＥＭ教育理念在语文写作中的应用策略

高中语文教学融入ＳＴＥＭ理念，是对传统教学模式的创新和改革，能显著提升学生对语文学习的兴趣。语文教师要从学生的学习特点出发，合理进行引导，这样才能达到更好的教学效果。对高中生来说，作文写作是学习的难点，许多学生在写作文时会出现各种各样的问题。因此在进行相关部分教学时，教师也可以融入ＳＴＥＭ教育理念，结合其他领域的知识，布置学习任务，使不同的主题相互关联，使学生的写作内容更加丰富。在进行习作学习之前，可以结合科学思维，帮助学生设定学习的框架，构建思维导图，明确文章的写作方向和内容，提升自身的写作水平。

（四）结合教育理念开展多元化评价

ＳＴＥＭ教育理念在语文课堂上可以应用到多方面，例如可以丰富语文教学的内容，进行教学模式的创新。此外在课堂上教师还可以将ＳＴＥＭ教育理念和教学评价相融合，构建多元化的评价体系。在评价时可以将教师评价、学生评价和综合展示评价相结合。教师评价主要是教师对学生的课堂参与情况以及作业完成情况进行评价，学生评价主要是对教学任务的布置情况以及课堂模式进行评价，综合展示评价主要是学生对课堂教学质量进行整体性评价。通过多元化评价的方式提升学生的课堂参与度，构建高效的高中语文课堂。

六、结语

总而言之，在高中语文教学活动中，教师要善于运用ＳＴＥＭ教育理念进行教学模式创新，提升课程教学的质量。在组织教学前要学习相关的知识，了解相关的教学方法和技巧，结合学生的语文学习情况以及教材中的内容开展教学活动，融入相关的教育理念和方法，提升课程教学的质量。

参考文献：

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（责任编辑：淳  洁）