首都高校网球课程及社团推进发展策略的思考

王佳　盖照丹

关键词：首都高校；网球课程；社团；发展

2002 年教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称《纲要》），为全面贯彻党的教育方针，促进学生的健康发展，使当代大学生成为社会主义事业的建设者和接班人，对体育课程做出了定义，强调体育课程要以培养大学生的综合素质，增强大学生体质和提高大学生体育素养为主要目标。为实现体育课程目标，应使课堂教学与课外、校外的体育活动有机结合，学校与社会紧密联系，要把有目的、有组织、有计划的课外体育锻炼、校外活动、运动训练等纳入体育课程，形成课内外、校内外有机联系的课程结构。

当前，网球运动在我国已有着较为广泛的群众基础。随着网球运动进入各地高校，越来越多普通高校的大学生喜爱上网球运动。在这样的背景下，网球运动在首都高校的普及已达到较高的水平，成为大学生业余锻炼的重要项目之一。很多普通高校中的网球社团也相继成立。网球社团不仅成为推动普通高校发展网球运动的重要载体，而且成为贯彻大学生素质教育的重要途径之一。但是，因为网球运动在普通高校普及得较晚，近几年在普通高校网球社团中相继暴露出一些问题，这些问题成为首都普通高校网球课及社团推进和发展的绊脚石。本文通过对首都普通高校已开展的网球课程及社团的现状进行调研，找出存在的问题和漏洞，进行分析和总结，提出结论和建议，旨在促进首都高校网球课程及社团的发展。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

研究调查对象为北京工业大学2021 级、2020 级、2019 级公共基础体育课学生。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过查阅和浏览大量文献资料，整合相关文章和书籍，查阅中国知网和北京体育大学电子阅览室的相关资料，进行分类整理分析。

1.2.2 问卷调查法

由笔者设计撰写调查问卷，通过专家进行效度检验，向北京工业大学2021 级、2020 级、2019 级公共基础体育课学生发放《课内外一体化体育锻炼项目自评表》进行问卷调查，发放1200 份，回收1065 份，回收率88.75%，其中有效问卷1054 份，有效回收率87.83%。

1.2.3 访谈法

根据研究的需要，笔者走访了北京工业大学、北京化工大学、中央民族大学、北京联合大学、北京师范大学、清华大学等首都高校的网球专项老师及网球社团负责人，听取了各位老师及社团负责人的宝贵建议及意见。

1.2.4 数据统计法

利用SPSS19.0 处理分析软件将调查所得到的各项数据进行分析和处理，为本文的撰写提供了有效的数据支撑。

2 结果与分析

2.1 结果

2.1.1 首都部分高校大学生参与网球社团的情况

在调研多所首都高校后得出，大学生在大三阶段，身体素质及身体机能等各项指标都有明显的下降，大学生身体素质及身体机能在大二下学期开始走下坡路，在大三的一年中有明确的下降指征，主要原因在于各高校在大三时没有开设体育课程，学生自身缺乏体育锻炼的意识，学习、就业、论文等各种压力导致学生缺乏体育锻炼的时间和内驱力，而自觉锻炼的学生基本靠朋友的带动和社团的号召力支撑。因此，可以得出大学生在大三、大四阶段身体素质急剧下滑。

2.1.2 首都高校大学生对网球项目的喜好

首都高校大学生对网球运动存在不同程度的兴趣，这是发展网球社团的重要内驱力。网球运动体现了大学生向上的朝气和勇于拼搏的精神，是智慧与体力相结合、对抗与友好并存的体育项目。

2.1.3 首都部分高校大学生课余时间参与网球社团的情况

问卷中“您所在学校情况，以下哪种运动项目会成为您业余时间选择锻炼的项目”这一问题的调查结果显示，在首都高校大学生业余时间，篮球、排球、跑步和足球为首选的锻炼项目，选择网球运动的学生较少，其原因为首都部分高校的网球场地及器材有限，且大学生需要学习后才能掌握网球技术并参加后续锻炼，无法满足众多同学简单锻炼的需求，这一限制使得很多学生改选其他项目。

2.2 分析

由表1 得出结论，大学生在大三之后在体育锻炼的思想意识上开始放松，思维方式也有所改变，就业压力、同学关系变化，使得学生在心理、思想、情緒上都有较大的波动和变化，这几个因素导致其身体机能下降，同时，因为没有积极参加体育锻炼，学生在心理上也没有得到一定的释放和减压。在调研的过程中发现，大三、大四还在参加体育选修课的学生和积极参加网球社团的学生，在心理和身体上依旧保持大一时期的好状态。这说明通过积极参加体育锻炼，增强锻炼意识，提高网球运动技能，大学生身心都保持在健康状态。由此可见，首都高校体育网球课程的安排和社团的影响力对大学生的身心都有较大的影响。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 普通高校网球场地受到限制

首都普通高校普遍存在网球场使用率长期饱和的状态，这是由网球运动本身的特性决定的。网球场地占地长23.77 米，宽10.97 米，最多可以容纳4 人。首都高校大学生更偏向于单打或双打训练和比赛，很少出现4人以上的训练模式，这就出现网球场地面积大使用率低，网球本身的特性决定网球场地不能像篮球场、排球场、瑜伽馆等场所一样，可以达到较高的使用率。

3.1.2 普通高校网球社团师资力量配备受限

网球运动是一项专业技术性很强的体育运动，需要普通高校配备专业教师进行指导，这种指导中包括网球专业技术性指导、网球专业体能锻炼方法的指导、网球比赛专业技术运用的指导，还有网球理论知识储备等专业性的指导，如何合理地安排网球训练强度和运动锻炼时间等问题成为困扰普通高校网球社团的问题。现在的网球专业教师需要承担繁重的网球课程教学等工作，无暇顾及网球社团，而学生的闲暇时间不能统一，需要每天都安排网球社团活动才可以满足普通高校大学生的网球运动需求，使得网球专业教师无暇顾及网球社团活动，使得普通高校的网球社团缺乏专业网球教师系统性、科学性、有效性的指导，这一现象在普通高校中普遍存在。

3.1.3 普通高校网球社团经费不足

在首都高校网球社团中，存在经费不足的问题。网球运动属于较高消费的运动，无论是球拍还是网球都属于持续消费品，在现阶段大学生的生活消费中，每月支出网球消费品是比较难以持续的，需要有家庭的支援才可以持续进行此项运动，学校方面已经在场地方面给予一定的照顾，很多首都高校对本校学生网球场地的开放是免费的，这样可以大大提升学生进行网球运动的热情。

3.1.4 缺乏高校之間交流机制

以赛代练是国际网球赛制的一贯方法。每年有近百场的国际网球比赛，运动员在比赛中获得积分，在比赛中锻炼自身的技术、心理和体能，这种网球比赛机制可以应用到首都高校的网球社团中。在首都各高校网球社团中加大比赛交流力度，以赛代练，以赛促练，不但可以促进学生之间的交流，提升学校的知名度，而且可以有效地锻炼大学生的交流能力、社交能力，还可以提高大学生的网球技术，达到一举多得的效果。

3.2 建议

3.2.1 丰富网球体育课及网球社团活动内容

在首都高校网球专项课中，可以丰富网球课堂内容，同时在课外社团的推进中增加丰富多彩的活动，例如，积极参加国际网球培训课，拓宽教师及社团负责的人眼界，获得最新的网球资讯及网球运动训练技能和方法，让广大爱好网球运动的学生接受最新的技术体系，提高大学生对网球技术的认知，在最新的网球技术支撑下，增加大学生的网球运动信心，从内驱力上增强学生参与网球运动的动机。

3.2.2 加强校际网球运动交流

高校除了丰富自身的网球课和社团活动以外，还要加大与其他高校网球社团的交流，而不只是局限在自己的圈子里。学生多接触其他学校学生的技术和打法，可以及时调整和优化自己的技术和打法。高校可以增加与其他地区各大高校的联系和交流，开展网球社团的互动，使得网球教学课及社团共同交流、共同发展、共同进步。

3.2.3 增加网球社团的经费渠道

社团可以向学校申请一部分交流经费和支持经费，用于举办相关的网球交流赛和社团活动，同时可以和其他几所高校联合举办高等院校之间的网球比赛。请一些知名品牌冠名和赞助，提高比赛的知名度和经济收益，增加网球社团的活动经费。

3.2.4 提升网球教师的业务能力

提升高校网球教师的技术水平和教学能力，可以吸引更多的学生参与到网球社团活动中，让学生在优秀网球教练员的指导下参与训练、参加比赛，在网球项目中体会运动的乐趣，这样才有可能让学生把网球当作“终身体育运动”坚持下去。

4 结语

网球运动做为隔网对抗、有氧和无氧相结合的综合性体育竞技项目，可以满足各个年龄段人群的运动量，可以成为终身锻炼的体育运动。网球运动可以促进人的身心健康发展，所以科学地建立校园网球课程和社团活动机制，从体教结合向体教融合的体系转变，可以使首都高校的网球课程及社团的发展思路更加具体化、清晰化、科学化。高校要不断地调整，找到最优结构，为实现培养新时代综合素质人才的目标而努力。