戏剧扮演：一起来报春

王妮 舒予

设计意图

自古以来，立春都是人们生活中的一件大事。据说从明朝开始，每年立春的前一天，民间百姓就会扮成春官，沿街高喊：“春来喽！春来哩！”将春天来临的消息告诉邻里乡亲，提醒人们该整理耕地、准备农耕了。这样的习俗称为“报春”。

為了让幼儿更好地感受立春的民风民俗，体验浓厚的立春节气氛围，我们以戏剧扮演的方式为幼儿提供“说吉祥话”“唱报春诗歌”“送福送春”的机会，将立春浓厚的节气氛围留在每一名幼儿的心中。

适宜年龄

4～6岁。

活动目标

1.了解立春“报春”的习俗，感受浓厚的立春节气氛围。

2.能大胆进行角色扮演，并在活动中主动表达对别人的美好祝愿。

3.体验相互祝福的快乐。

活动准备

物质准备：立春时自然特征的图片、小燕子手偶、白板、家中可以用来进行角色装扮的生活用品。

经验准备：了解常见的一些代表春天的事物，会说几首关于春天的诗歌（儿歌）。

活动过程

一、报春习俗知多少

1.情境导入，教师出示手偶，引入报春习俗。

师：大家好，今天我请来了我的好朋友——多多，它是一只小燕子，我们来听听多多的介绍吧。

多多（教师扮演）：小朋友们，你们好。我是小燕子多多，你们瞧我穿着黑色的燕尾服，尾巴像剪刀一样。我刚刚从遥远的南方飞回来，因为立春到了，春天就要来了，大家都等着我去报春呢！

【指导要点】注意区分小燕子多多与教师的声音，引发幼儿参与报春活动的兴趣。

2.讨论：关于报春的习俗。

师：小朋友们，你们知道多多为什么要去报春吗？它会怎样报春？

师：报春是我们中国的一个习俗。在立春的前一天，人们扮演成春官，拿上锣鼓走到大街上一边敲一边唱着赞春词，说着“春来喽！春来哩！”提醒大家春天来了。

【指导要点】第一个问题之后，请幼儿说说自己对报春的理解，充分调动幼儿的积极性，大胆想象小燕子报春的情形。

二、做好准备去报春

1.讨论：报春准备。

师：今天多多想邀请大家一起去报春，每个人都来想一想你想扮演一个什么样的角色来代表春天。

师：除了说“春来了”，你们还会说哪些吉祥的话或者关于春天的诗歌（儿歌）来送祝福呢？

【指导要点】首先，引导幼儿回忆一些能代表春天的典型的事物，讨论装扮角色的材料和方法，教师可提供一些参考图片作为支持；其次，引导幼儿对吉祥话和春天的诗歌（儿歌）进行回忆梳理；最后，可以引导幼儿思考还有哪些物品适合在报春时带上，以增添节气的氛围，如春联、福字等。

2.亲子装扮：我是报春小使者。

师：小朋友们回家和爸爸妈妈一起商量一下，看看可以怎么装扮自己，一起来做准备吧！

【指导要点】教师可以在家长群中提供相应的装扮图片和关于春天的歌曲、诗歌（儿歌）等资料；提示家长尊重孩子的想法，多启发和引导，鼓励孩子动手动脑，而不要包办代替。

三、一起去报春

1.云端报春：集体分享自己的装扮和报春内容。

师： 小朋友们，多多已经迫不及待地要看看你们的样子、听听你们如何报春了，大家先录一个报春视频吧！

【指导要点】鼓励幼儿大胆介绍自己的装扮、说一说自己报春的内容，在云端营造热闹的氛围，也可以邀请家长、其他教师装扮起来和幼儿一起来报春。

2.外出报春：幼儿和家长走出家门给身边的人报春。

师：小朋友们，多多觉得你们今天表现得非常好。如果你的邻居、身边的朋友或者亲人也能得到这样的报春祝福，一定会十分开心。让我们一起走出家门去给身边的人报春吧！

【指导要点】引导家长为幼儿营造更大的交往空间，鼓励幼儿走出家门，对邻居、亲朋好友等报春送祝福；同时，家长要做好模范带头作用，用积极的态度去支持、鼓励幼儿，如果幼儿有害羞或者不大胆的表现时不要急躁，多想办法引导，让每名幼儿都能在活动中有所提升。

活动延伸与反思

1.让节气习俗与时俱进地顺应幼儿的发展需求。

立春时迎春报春的习俗缘于古代的祭祀活动，是为了迎接传说中的春神句（gōu）芒而为之，也是人们对新的一年美好生活的向往与期盼。如何让这样的传统与现在的生活实际和幼儿的发展现状相结合呢？这是我们设计活动的起点，也是我们进行节气习俗体验的价值，而不是为了习俗而做习俗。因此，我们利用戏剧扮演的形式让幼儿参与活动，也正好在新年之际营造浓厚的节日氛围，让立春节气和传统的春节自然融为一体，这也符合幼儿发展的现状和需求。

2.报春习俗为促进幼儿成长与发展提供契机。

因立春节气时间的特殊性，活动采用线上、线下相结合、集体教学与亲子活动相结合的多元方式，分阶段开展。这样的设计不仅在于让幼儿了解报春的习俗，更是引导幼儿理解“报春”的内涵，进而启发幼儿大胆创意，用自己喜欢的方式进行报春活动。对幼儿来讲，这只是一场关于报春的扮演游戏，但是活动中幼儿经历的思考、创意、动手操作，无一不是在促进他们的成长。对这个年龄段的幼儿来讲，在众人面前甚至陌生人的面前表达自己的思考，送去自己的祝福，也是一个不小的挑战。