德宏州医学检验技术专业人才市场需求与学校教学改革

李能仙　冯祝杏　马云肖　胡粉青　李丽

关键词：医学检验技术专业；人才市场需求；教学改革

为满足人民对医疗卫生健康的高质量要求，并积极响应十九大报告提出的“健康中国战略”，高职教育在卫生人才培养中发挥着重要作用，而医学检验技术又是基础医学领域的一门独立技术型应用学科。据2022年统计有近1078万的大学生毕业，市场对检验技术人员的检验能力要求越来越高，就业形势尤为严峻。国内关于医学检验人才市场研究的内容较为丰硕，但是关于德宏州医学检验人才市场需求与学校教学改革尚未有相关研究，为贯彻落实十九大精神并填补这一研究空白，提高医学检验技术专业办学质量，促进大学生就业，通过抽样调查德宏州不同等级医疗机构未来5年对检验人才招聘计划、医疗机构对招聘检验人员能力要求和素质要求、医学检验专业课程在检验岗位中的重要性等方面的情况，分析医学检验技术专业学生就业困难的主要原因，根据调查结果，进一步指导德宏职业学院医学检验专业的办学方向。

1资料与方法

1.1调研内容

德宏州范围内医学检验技术专业人才市场需求状况和学校教学改革方向。

1.2调查对象

随机抽取德宏州1家三甲医院、6家二级甲等医疗机构、2家二级乙等医疗机构、117家乡镇基层医疗机构检验科、2家民营医疗机构检验科及各等级检验科负责人作为调查对象。

1.3调查方法

通过查阅文献，自行设计问卷调查内容，问卷内容经同行专家指导及预调查的方式修改完善。调查的对象分两类即民营医院和公立医院，公立医院以分层随机抽样的方法在三级甲等医院、二级甲等医院、二级乙等医院、乡镇卫生院等医疗机构中抽取，民营医院以单纯随机抽样方法进行抽样调查。

2结果

2.1德宏州未来5年对医学检验技术专业人才需求状况分析

128家受访的医疗机构中，未来5年87. 5% （112/128）的医院有招聘医学检验技术人员意愿，其中乡镇卫生院对人才需求量最大。不同等级医院招聘需求比较，见表1。

2.2未来5年行业对医学检验技术人员学历需求情况

受访的128家医疗机构中，基层卫生院对专科生的需求较大，预计招聘300多人，占比69. 230/0（见图1）。

2.3医疗行业在招聘医学检验技术人员时考虑的因素受访的医疗机构表示，在招聘人员时考虑学生综合素质、大学期间学习成绩、实习经历、专业资格证等因素，其中重点考察学生本人综合素质。不同等级医疗机构招聘人员时考察的因素见图2。

2.4医疗机构对医学检验技术人员能力要求

目前，受访的128家医疗机构普遍认为，熟练的专业操作能力、良好的医患沟通能力、扎实的专业理论知识是一名检验专业人员必备的能力要求，医疗机构对专业人员能力要求情况见图3。

2.5医疗机构检验岗位中涉及的专业核心课程

目前，各等级医疗机构检验科开展的检验项目所涉及专业核心课程为：“血液学检验”“临床检验基础”“免疫学检验”“微生物检验”“生物化学检验”等，医院等级越高，涉及专业核心课成越多，详见表2。

2.6德宏职业学院医学检验技术专业当前教学状况和存在的主要问题

德宏职业学院医学检验技术专业已创办15年，现有校内专任教师8名，其中讲师职称4人，助教1人，副教授3人，为边疆民族地区培养了2000多名医学检验人才。随着高职院校的壮大和发展，德宏职业学院医学检验技术专业也得到了快速发展，在师资队伍建设、校企合作深化、教学方法创新、教学手段多样化等方面都取得了一定的成绩，使医学检验办学质量得到了进一步提升，但在发展中也出现了很多问题，教师年龄普遍年轻化，平均年龄为34岁，缺少高级职称教师，因此对职业教育研究不够深入；教师进修学习时间少导致与临床实际脱节；教学主要以传统教学为主、专业课程开发不到位；与校外实训基地合作不够深入、人才培养模式较单一。以上诸多问题导致近几年医学检验专业学生面临就业难、专业对口就业更难的局面。

3讨论

近年来，高职教育发展受到了国家、各教育部门的高度重视，它是一种迅速兴起的全新、独特的教育类型，其所培养的技术人才必须贴近岗位和市场需求，才得到社会广泛认可和接受。制订与人才市场需求相匹配的人才培养方案、构建合理的课程体系是专业人才培养的核心部分，也是高职院校教学改革的重难点。

3.1医学检验技术专业人才需求

通过本次问卷调查和访谈发现，德宏州医疗机构中，乡镇卫生院（含社区服务中心）未来5年对专科医学检验技术人才需求量最大，占比69.2%，在今后校企合作中，必须加强与乡镇卫生院的沟通联系，培养市场需求的专业人才；各单位在招聘人才时，重点考虑毕业生的综合素质、专业操作技能、职业资格证、医患沟通能力；市场对高学历检验专业人才有一定需求，主要集中在二级、三级医院，提升毕业生学历也是大势所趋；医疗机构检验科岗位涉及的专业核心课程主要集中在“临床检验基础”“生物化学检验”“血液学检验”，据访谈调查，因受资金和人才制约，大部分乡镇卫生院均未开展“微生物培养与鉴定”，使得“微生物学检验”课程在基层医院被弱化，“输血与分子生物检验”主要在三、二级医院检验科开展，基层医院缺少相关资质人员和设备。

3.2高职医学检验技术专业教学改革

3.2.1人才培养模式改革

為适应医学检验行业飞速发展和检验医学分工细化的发展趋势，医学检验人才培养模式改革势在必行。根据调查结果，学校未来应重点培养适应该地区医疗卫生事业发展需要的卫生技术人才。在教学改革中把国家对现代职业教育标准、行业协会最新标准融入教学活动中。人才培养方案修订中，以市场需求和实际临床检验项目为导向、临床检验操作为主线、优化课程结构为基础、以工学结合为核心、搭建校企合作平台，实现产、教、研、学、训为一体的人才培养模式。

3.2.2专业教学改革

3.2.2.1更新教学理念与探索教学模式

在人才培养过程中，第一学年为学生做好职业生涯规划，培养学生对职业的认同感，把学生送到基层社会参与临床见习、社会调查、宣传历届优秀毕业生先进事迹等增强学生自信心，培养学生社会责任感；第二学年主要提升学生专业素养和核心竞争力，通过校内实训、校企实践、行业一线观摩学习来强化岗位核心技能，进而提高学生竞争力；第三学年主要培养学生综合技能，通过为期一年的检验科顶岗实习、对专业相关知识进行再提升再总结，将书本理论知识转化为临床实际，提高学生职业综合能力，开创多元化就业的局面，真正实现产、教、研、学、训为一体的人才培养模式。

3.2.2.2创新教学方法

随着职业教育的改革和互联网的飞速发展，在紧扣教育目标的同时，更要注重教育教学方法的革新。要充分挖掘网络资源，把优质资源运用到教学中，用不同方法教授不同内容，如知识竞赛、案例教学、互动式教学、实操演示等，以不同手段启发学生，提高学生学习的积极主动性。

3.2.2.3教学考评模式創新

考试是检查学生对知识掌握程度的重要手段，除了期末笔试，要加重学生的过程考核的比例。过程考核包含期中考试、实践操作考核、操行评定等，实习生要加大进出科室考核力度和操行评定，结合学生在工作过程中的专业能力、方法能力、工作态度、操作技能、工具使用、存在问题、完成时间、讲解交流能力、组织纪律等进行综合评定。教学评价除了学校评价，还应增加校企合作单位和社会评价。

3.2.2.4专业师资队伍建设

教学团队的职称结构、学历结构、年龄结构、专兼结构和双师结构，是保障教学质量的基本条件。为了保障医学检验技术专业的稳步发展，适应社会对医学检验技术人才的培养要求，结合学校现状，学校要加大师资队伍建设力度。主要通过教师进修、培训、参赛、聘请行业专家授课等方式来加强队伍建设。

3.2.2.5专业实训基地建设

近年来，随着社会、经济、科技的迅猛发展，医学检验在我国也得到了快速发展，检验技术装备日趋专业化、精密化，检验技术水平逐步提高。但学校因办学经费制约，与同类高职院校间发展尚存在很大差距，为使学生在毕业后快速适应检验岗位，学校必须加强校企合作力度。一方面，学校可以接受医院更新换代的仪器设备，用于校内实训教学，医院贵重仪器设备和学校实现资源共享；另一方面，学校可开放校内实训室，供医疗卫生机构培训，切实发挥社会服务功能。

3.2.2.6学生人文素养培养

据调查访谈，医生患者之间容易因为沟通出现误解情况，因此要加大大学生的沟通表达能力以及应对突发状况的处理能力。学校要充分利用辅导员这支优秀的教师队伍，培养学生的人文素养。通过开展思政课、大学生心理教育、职业生涯规划大赛、第二课堂、社团活动、大学生社会实践活动等形式，加强大学生人文素养和心理素质，帮助学生树立正确的择业观，提高学生就业技巧，增强学生的综合素质和职业岗位胜任能力。

作者简介：李能仙（1987— ），女，云南盈江人，医学学士，讲师，研究方向：高等医学教育。