高中政治教学培养文化自信的探索

钟跃明

【摘  要】文化自信不仅是高中政治教学的培养要点，也是民族精神的主旋律之一。本文对文化自信进行概述，并对高中政治教学中培养学生文化自信的意义进行了简要阐述。文化自信是传承传统文化的必然选择，是践行社会主义核心价值观的客观需要，是提升个人素养的现实要求。本文对高中政治教学中培养学生的文化自信进行了探索，从“以教材主题为基础，渗透文化自信内容”“以立德树人为导向，培养文化自信意识”“以传统文化为活动，挖掘文化自信精神”“以时事新闻为拓展，铸就文化自信力量”四个角度进行了理论联系实际的详细论述。

【关键词】高中政治；文化自信；价值；探索

随着时代的发展，教育面临着不同维度的改革与变化，高中政治教学也面临着改革与发展。现阶段的高中政治教学不再以政治知识作为主要内容，而是以立德树人为目标，以核心素养为具体内容，注重学生意识和精神的培养。文化自信与核心素养政治认同具有一定的内在联系，也是立德树人的教育目标之一。因此，本文针对高中政治教学中培养学生的文化自信进行探索。

一、关于文化自信的概述

文化自信是民族乃至国家对自身文化的肯定和认可，是对其自身文化积极践行的内在体现，还是让其自身文化保有生命力的信心和底气。十八大以来，文化自信被广泛提出。文化是国家和民族的灵魂，文化兴则国家兴，文化强则民族强。文化是运用中华优秀传统文化的源泉，是凝聚人民力量的核心。可以说，文化自信是国家、民族发展过程中最深沉、最持久的力量。在高中政治教学中，政治核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与，政治认同素养是政治教学的根本任务，旨在培养对国家的真挚情感和理性认同。可以说，文化自信与政治认同素养具有一定的内在联系，培养学生的文化自信也是提升核心素养的体现。

二、高中政治教学培养学生文化自信的意义

（一）传承传统文化的必然选择

在高中政治教学中，知识的教授不是唯一目标，而应注重学生文化的传承。文化是民族的根基，是国家的力量源泉。而传统文化是中华民族智慧和精神的结晶，是国家和民族发展的力量源泉，是血脉相传的文化瑰宝。因此，在高中历史教学中培养学生的文化自信可以让学生深刻了解传统文化，并理解传统文化蕴含的价值与内涵，进而将传统文化继承与发扬下去，并将传统文化展示在世界之林。因此，培养学生的文化自信是传承中华民族传统文化的必然选择。

（二）践行核心价值观的客观需要

在高中政治教学中，立德树人是教育的根本目标，因此在教学过程中应注重引导学生践行社会主义核心价值观的主要内容。社会主义核心价值观是中华民族的价值取向与精神追求，更是人生观、价值观、世界观的正确体现，亦是立德树人的本质体现。文化自信可以促进社会主义核心价值观的认知与践行，可以让学生自觉、主动学习并传播社会主义核心价值观。因此，培养学生文化自信是践行社会主义核心价值观的客观需求。

（三）提升个人素养的现实要求

在高中政治教学中，教师需要培养学生的品格、修养，把学生培养成为社会所需要的人才。而社会需要的人才不僅要具备知识、能力，更应该具备较高的个人素养，关注世界趋势和发展，并产生强烈的文化责任感。文化自信可以让学生在提高个人素养的基础上提升文化修养和道德修养，并成长为符合社会所需的人才。因此，培养学生文化自信是提升个人素养的现实要求。

三、高中政治教学培养学生文化自信的探索

（一）以教材主题为基础，渗透文化自信内容

文化自信的教育与高中政治教材紧密相连，通过深入挖掘教材可以找到关于文化自信的内容。教师应该改变传统教学的意识，不能仅仅把知识点作为教学的主要内容。因此，在进行教学设计时，教师需要根据教材内容设定主题，使之与文化自信进行结合，通过课堂教学向学生渗透文化自信的相关内容。

例如在《只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴》这一课的教学中，共分为三框内容：中国特色社会主义进入新时代、实现中华民族伟大复兴的中国梦、习近平新时代中国特色社会主义思想。在这一系列内容的教学中，需要培养学生的政治认同感。以“实现中华民族伟大复兴的中国梦”这一框的内容为例，就是通过学习中国梦的本质和内涵，并结合追梦路上的曲折，感同身受地理解什么是人民的梦，并把个人理想与国家民族的梦想融为一体，为实现中国梦承担自己的责任与使命。同时也要认识到发展中国特色社会主义是实现初心和使命的必然选择。在这样的教学内容中，教师需要把文化自信与政治认同进行结合，在培养学生政治认同的同时渗透文化自信的内容，增强学生对国家、民族的认同感。而这些都需要在教学前通过优化教学设计完成，教师在课前需要将课标内容与教学内容结合，进而让教学更有价值。除此之外，教材中《我国的经济发展》《我国的个人收入分配与社会保障》《继承发展中华优秀传统文化》《发展中国特色社会主义文化》《中国的外交》《中国与国际组织》等都与文化自信密切相关，也需要教师运用教学智慧充分挖掘并得以彰显。

（二）以立德树人为导向，培养文化自信意识

在高中政治教学中，需要以立德树人为导向。立德树人是教育的终极目标，同时也对德育教育的范畴和内容进行了确立，加强了对传统文化的传承与发扬。可以说，只有以立德树人为教育目标，文化自信才能得到彰显。因此，在高中政治教学中，教师需要通过立德树人的理念开展课堂教学，并在德育教学中培养学生的文化自信意识。

例如在《继承发展中华优秀传统文化》的教学中，这一课分为文化的内涵与功能、正确认识中华传统文化、弘扬中华民族传统文化与民族精神三框。在文化的内涵与功能这一框，主要的教学目标是理解文化的内涵，了解文化与实践和文化与经济政治之间的关系，理解文化与文明和文化作为载体的功能。因此在教学中，应以立德树人为指引，培养学生的政治认同，了解到中国特色社会主义文化对个人及社会的影响意义，从而培养学生的文化自信意识。在“正确认识中华传统文化”这一框的教学中，教师需要让学生理解中华优秀传统文化”的当代价值，并对中华民族传统文化有正确的认知。在这一框的教学中，教师可以以“中华民族文化是如何形成和发展的？”“你知道哪些中华民族传统文化？”等问题让学生进行小组探究，通过学生的自主探究让学生形成文化自信。在“弘扬中华民族传统文化与民族精神”这一框的教学中，这节课要求学生辩证看待中华传统文化，并认同中华民族精神，树立文化自信。因此，在这一过程中，教师需要以立德树人为引导，激发学生对学习和继承传统文化的热情，进而助推学生理解中华民族精神的内涵，培养文化自信意识。因此在课堂教学中，教师可以以《“平”语近人——习近平总书记用典》作为导入，让学生对传统文化的创造性发展有一定的认识和理解，并让学生对“中华民族精神发挥了怎样的作用？”“在新时代应如何弘扬中华民族精神”等问题进行探讨，进而在立德树人的过程中培养学生的文化自信意识。

（三）以传统文化为活动，挖掘文化自信精神

在高中政治教学中，应改变传统的教学模式，尝试开展多种活动培养学生的综合素养。教师可以开展以传统文化为主题的活动，通过传统文化活动挖掘文化自信，进而培养学生的文化自信精神。

1.传统文化活动之红色之旅

教师在教学中可以尝试以红色之旅作为傳统文化活动的形式，通过以体验“红色之旅”传承红色基因为主题，挖掘文化自信精神。如果有条件，教师可以组织学生去当地的红色纪念馆对学生开展红色教育，让学生学习红色精神，如井冈山精神、长征精神、西柏坡精神、延安精神等等。如果学校附近没有红色实践基地，教师可以以红色影片、红色故事等形式开展红色教育，让学生通过红色精神弘扬和传承传统文化，并在红色教育中获得文化自信。

2.传统文化活动之才艺表演

教师可以每学期定期举办一次以传统文化活动为主题的才艺表演，要求学生以传统文化作为才艺表演形式。通过这样的方式，学生身体力行学习和践行传统文化，并在学习和践行的过程中收获文化自信。在活动开展中，有的学生进行了民族舞的表演，如新疆舞、蒙古族舞、傣族舞；有的学生进行了传统乐器的表演，如葫芦丝、二胡、古琴等；有的学生进行了武术表演，如太极拳、咏春拳、螳螂拳等；有的学生进行了戏曲的演唱，如昆曲、京剧、黄梅戏等；还有的学生现场泼墨，绘出一幅国画……在传统文化活动中，不管是参演的学生还是观摩的学生，都感受到了传统文化的力量与魅力，深受传统文化精神的影响，进而由内到外地培养学生的民族自信。

3.传统文化活动之实践探究

教师可以运用教材中的综合探究板块，引导学生通过自主探究进行传统文化的学习。例如在《坚持以马克思主义为指导 发展中国特色社会主义文化》这个探究主题中，要求对中华文化和西方文化采取何种态度进行讨论。因此教师可以让学生以小组为单位，在课下进行活动探究，通过活动探究正确理解中华传统文化和西方文化，进而弘扬中华传统，坚定文化自信。在课下探究完成后，教师可以在课上让学生以小组为单位进行展示，学生通过汇报展示探究结果，教师再根据学生的探究结论进行点拨和补充，进而引导学生形成正确的三观。

（四）以时事新闻为拓展，铸就文化自信力量

在高中政治教学中，仅仅依靠教材中的内容是远远不够的。政治是一门以政治行为、政治体制以及政治相关领域的内容为主的学科，包含着国家活动、形式和关系的发展规律。因此在教学中，教师可以以时事新闻为拓展，通过向学生提供关于国家活动和发展的新闻素材，为学生铸就文化自信的力量。

例如在党的二十大胜利召开之后，教师可以把二十大的相关内容精炼成新闻素材，与学生进行分享与讲解，二十大的主题是高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻新时代中国特色社会主义思想，设计了自信自强、守正创新等内容，教师可以透过二十大的内容为学生树立文化自信。教师还可以把与文化自信相关的新闻与学生进行分享，和学生一起探寻新闻背后的社会意义，进而引导学生铸就文化自信的力量。

四、结束语

本文以高中政治教学为例，通过理论与实践的角度对培养学生的文化自信进行了探索。在时代的主旋律下，培养学生的文化自信尤为重要，是培养国家和社会所需人才的重要一环。因此，希望本文的探索能起到抛砖引玉的作用，能够与广大教育工作者进行交流，共同助力学生文化自信的生成，进而为培养人生观、价值观、世界观兼备的国家和社会所需要的人才贡献力量。

【参考文献】

[1]钱敏华.高中政治教学中对学生文化自觉和文化自信的培养[J].西部素质教育，2016，2（14）：128.

[2]任海宾，闫绍杰.培育科学精神 坚定文化自信——统编高中思想政治必修4《哲学与文化》教材整体说明[J].思想政治课教学，2020（12）：13-17.

[3]冯凯辉.高中政治课程中学生文化自信的培育策略探讨[J].高考，2021（10）：147-148.

[4]薛鑫.论高中思想政治课对高中生文化自信的培育[J].华夏教师，2019（22）：14.