浅析语文课的“激趣教学法”

曹全应

兴趣是人们认识某种事物或参与某项活动的积极倾向，也是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈欲望。瑞士儿童心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣。”充满趣味的语文教学会极大地调动学生学习语文的欲望，是提高语文教学质量的有效途径。那么，教师怎样才能给严肃而沉闷的课堂增添乐趣，给学生提供一个轻松愉快的学习氛围呢？

新颖开头激趣法。讲好一节课的开头是调动学生学习兴趣的第一步。教师应准确把握教材，设计出能激发学生兴趣的新颖导语。具体地讲，教师可通过讲述与本课有关的故事、名言、俗语等导入新课，在新课的开头，针对教学重点难点设置学生感兴趣的问题，激发学生的求知欲，让学生有目的地听课。

情感交流激趣法。在教学中，情感的恰当运用极为重要。以师情教生情，使学生产生共鸣，教师要全身心地投入到教学中并关注每个学生，对后进生要给予积极鼓励，对违反纪律的学生要给予善意的批评。老师和蔼可亲的态度能使学生对教师产生亲切感，正所谓“亲其师，而信其道”。

角色表演激趣法。课堂中的角色表演具有很强的综合性。教学中，教师让学生在初步理解课文的基础上表演，把抽象的语言文字转化为形象的表情和肢体动作，可以极大地提高学生对语文课的兴趣。

优美语言激趣法。语文课的说服力和感召力来自教师的语言力度、语言技巧、语言风采。语文教师运用幽默风趣、精炼准确、抑扬顿挫的教学语言，能够促进学生产生持久的记忆、活跃的思维和丰富的想象，对培养学生的学习兴趣，提高语文课的实效性都有着积极的作用。

总之，以生为本是语文课堂的关键所在，也是提高语文教学质量的有效途径。

作者單位：陕西省杨陵区职业技术教育中心