彰显办学特色 推进职业教育高质量发展

【编者按】党的二十大报告提出“要统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”，把大国工匠和高技能人才纳入国家战略人才力量，标志着职业教育进入高质量发展的新时代。全市上下抓住职业教育“大有可为、前途广阔”的发展机遇，统筹“三教”协同创新，推进“三融”系统改革，立足新时代、面向新征程，努力把中央和陕西省的决策部署转化为推动职业教育高质量发展的生动实践。西安旅游职业中等专业学校作为市教育局直属公办职业学校，以“提高质量、提升形象”作为两大发展任务，聚焦“三教”改革，形成了“头雁引领，两翼齐飞”的办学特色，服务地方发展能力不断增强，值得借鉴。

西安旅游职业中等专业学校的办学探索不仅是西安市职业教育提质培优的缩影，更是把中央和陕西省的决策部署转化为推动职业教育高质量发展的生动实践。学校立足自身优势和办学特色，圍绕“就业有优势，创业有本领，升学有基础，发展有潜力”的育人定位，把“提高质量、提升形象”作为加强品质内涵建设、深化教育教学改革、提高人才培养质量、服务地方经济发展的重要抓手，不断提升办学水平，打造出具有西旅特色的职教品牌，逐渐形成了职业教育创新发展的“西安模式”，2022年被认定为陕西省高水平示范性中等职业学校。

一、以“名校+”“名校长+”“名师+”为引领，打造西旅品牌

学校立足职业教育类型定位，坚持走创建西旅品牌的职教发展之路。学校以“名校+”“名校长+”“名师+”为引领，最大程度地发挥学校示范引领和直接带动作用，将西旅的先进办学理念、成熟教学模式、健全管理制度、特色校园文化等一体化融入“+校”，提升“+校”的内涵和品质。

一是以“名校长+”为抓手，创西旅管理品牌。冯相民“名校长+”领航研修共同体作为西安市唯一的职业教育共同体，以职业学校管理研究为指引，集合“+校”成员的集体智慧，开展教育教学指导、思想政治研究和教师培训活动等，充分发挥名校长在学校管理、教育改革中的示范、引领、辐射作用。两年来，领航研修共同体完成省级课题3项，开展研究性学习35次，形成论文著作6篇，其中冯相民校长撰写的《以“六个维度”同向发力为抓手，坚定推进新时代中等职业学校教育评价改革——西安旅游职业中等专业学校教育评价改革典型案例》作为职业学校办学典型案例在全市进行推广学习。

二是以“名师+”为依托，创西旅教学品牌。张宝星“名师+”工作室作为西安市首批职业教育“名师+”工作室之一，坚持“示范引领，以点带面”的工作理念，以课题研究为引领，围绕学员关心、学校需要的中职专业课教学问题，充分发挥“名师+”主持人的领衔、示范、凝聚和辐射作用。两年来，工作室促进了教学相长，开展了27次形式多样、内容丰富的研究性学习，3个课题立项，4个课题结题，获教法奖项1个，其他各级各类奖项5个。

三是以职业教育“名校+”为桥梁，创西旅职普融通品牌。2022年，学校与西安市第一中学结成全市首批优质高中与中职学校“名校+”，成为西安市首所全面实施“名校+”“名校长+”“名师+”的中职学校，实现了“名校+”“名校长+”“名师+”组建方式全覆盖。截至目前，学校通过“名校+”“名校长+”“名师+”有效带动了“+校”的教育教学管理和教师能力提升，不仅打造了西旅品牌特色，还激发了学校高质量办学的内生动力，催生了更多家门口的好学校，壮大了优质教育资源的总量和规模，让更多孩子和家庭共享名校带来的幸福感。

二、以深耕专业为“左翼”，推进“三教改革”

学校遵循技术技能人才培养基本规律，以增强“双师型”教师素质为先导，以提高教材应用性与实践性为基础，以提升课堂教学质量为重点，有效提升了职业教育的人才培养质量。

一是赋能教师，提升教师专业素养。学校大力推进人才强校、名师锻造战略，积极培育“校级—市级—省级”教师教学创新团队，让名师、学科带头人、骨干教师与青年教师一起组建结构化的教师团队，分工协作进行模块化教学，通过组队参加教师教学能力大赛等方式，进行“训中学、践中思、研中悟”，进一步提高教师专业发展水平和驾驭“岗课赛证”综合育人能力，全面提升了高层次“双师型”教师培养水平，形成了“能力本位”的教师使用、培养与评价机制，激发了教师成长动力。在近两年的职业院校教师教学能力大赛中，有20个团队68人参赛，分获国赛、省赛、市赛等50多项殊荣。目前，学校优秀教师队伍扬优成势，形成了173名专任教师、98名专业教师、57名“双师型”教师、11名骨干型教师、2名卓越型教师、1名教育家型教师的教师梯队，教师队伍结构进一步优化。

二是开发教材，突出应用性与实践性。学校以课程改革带动校本教材开发，通过加强校企精准合作，邀请企业和行业技术专家共同参与校本教材建设和课程资源建设。紧跟产业发展，将新技术、新工艺、新规范、新产品纳入校本教材内容，在校本教材中引进企业真实项目案例，将配套的微课、模拟仿真、视频等信息化课程资源植入校本教材之中，实现教学内容整合重组和精选优化。校企共同开发新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源，编撰了《高星级饭店餐厅服务》《旅行社经营管理教程》等6本“基于情境的综合职业能力提升为核心”的数字式、立体化的新形态校本教材，被部分省市中职学校选用，深受师生和行业好评。2021年学校3本教材入围国家“十四五”规划教材，是全省唯一入围的中等职业学校。

三是激活教法，深化课堂教学改革。学校坚持“以赛促教，推进线上线下混合教学改革”，打造以“学生为中心，寻找学习元；以教师为核心，创立生成元；以学习内容为重心，建立互动元；以多维媒体为轴心，建立融合元”的未来课堂，探索全新的教学常态。2021年，成功举办西安市职业教育“西安好课堂 助力西安‘名校+”首播活动，在陕西省职教界引起强烈反响。2022年，刘强伟团队的教学实施方案《节气与美食——电子海报设计与制作》、汪紫彤的班级建设方案《明德笃学精技，“向阳追梦”远航》，在陕西省教学改革研讨会上作为优秀课例进行展示，被全省10万多名中职学校教师线上观摩学习。旅游管理专业理论课高效课堂构建的“七步教学法”获陕西省第三届中职教学成果二等奖，并在第三届西部职业教育论坛上作为典型经验推介。

三、以办学定位为“右翼”，优化育人模式

学校坚持“就业与升学并重”的办学定位，一手抓技能提高，一手抓学历提升，以“三教”改革提升学生的综合职业能力，让学生就业有能力、升学有优势、发展有通道，不仅培养了大批高素质技能人才，更以出色的人才质量树立了职业教育特色化发展的成功典范。

一是以赛促学，实战磨砺工匠精神。为了健全“德技并修”育人机制，实现创新驱动发展，学校构建“立德树人+创新育人”双向引领、“国家—省（市）—校级”多层次、“语言—技能—文化”多类型职业技能竞赛体系，通过“将技能竞赛项目融入课程体系”“将竞赛教学与日常教学相结合”等实践，实现竞赛普及化、常规化。在近两年的省级职业院校技能大赛中，14人获8个一等奖，10人获8个二等奖，8人获6个三等奖，11位教师获得优秀指导教师奖。值得一提的是，2020年，学校2名学生选手闯进全国职业院校技能大赛改革试点赛。通过大赛不仅反映了教育教学成果和深化“三教”改革的成效，还主动破解了校企合作的广度和深度不够等发展难题，为地方经济和行业发展培养更多高素质技术技能人才，使他们在技能竞赛中点亮梦想、出彩人生。

二是对接需求，畅通升学就业渠道。学校发挥职业学校培养高技能人才的基础性作用，面向学生升学需求，聚焦学生核心素养，完善“文化素质+职业技能”的培养方式，为不同禀赋和潜能的学生提供多样化成长成才的空间和通道，满足了社会对高质量职业教育的现实需要。在近3年的职业教育单招考试中，学校有480名学生升入高等院校。在2022年职教本科考试中，有93名学生参加考试，66人本科上线，过线率71%，名列全省前茅。学校落实就业“一把手工程”，建立“班主任—就业指导教师—就业处—学校”四级联动就业机制，出现了学生上午进行技能展示，下午就被签约企业一抢而空的火爆现象，学生就业竞争力不断提高，毕业生深受用人单位欢迎，广受好评。近年来，学校就业率达98.3%，学生初次就业满意率达97%，用人单位满意度高达100%，2022年学校获陕西省职业学校综合实力奖。

作者单位：西安旅游职业中等专业学校