幼儿园阅读教学中趣味绘本的有效应用方式探索

王同同

导读：随着我国新课程改革的逐步推进与落实，国家越来越注重对幼儿的综合教育。幼儿园作为幼儿正式开始学习知识的开端，也是幼儿能力发展的关键时期，幼儿教师要善于创新阅读教学模式，利用趣味绘本展开教学，促进幼儿的能力发展。幼儿园早期阅读是培养幼儿语言能力的重要途径，创新阅读教学模式不仅能激发幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到知识的魅力，还能培养幼儿的语言组织能力、语言表达能力和应用语言的能力。本文探讨作为教师应如何利用趣味绘本展开幼儿园阅读教学，通过选择适合幼儿身心发展规律的绘本激发他们的兴趣，为幼儿营造趣味轻松的阅读环境，鼓励幼儿勇于创新和积极学习，从而真正达到促进幼儿全面发展的目的。

隨着我国教育改革的逐步推进落实，幼儿园早期阅读已经被列入《幼儿园教育指导纲要》中，成为幼儿园教育的重要内容。绘本是一种能有效激发幼儿探究兴趣和帮助幼儿学习知识的教学工具，也是教师开展早期阅读教学的主要载体，教师应重视绘本在阅读教学中的积极意义，以此展开课堂教学，促进幼儿全面发展。早期阅读教学中，教师可以适当利用趣味绘本展开阅读启蒙，选择适合幼儿认知规律的绘本创新阅读活动，让幼儿的语言能力得到有效发展。新时代背景下，幼儿园阅读教学模式已经开始逐步创新，教师也在不断提升自身的专业能力，结合幼儿实际学情创新教学策略，帮助幼儿养成良好的阅读习惯。

一、幼儿园阅读教学活动中绘本阅读的特点和意义

（一）绘本阅读的特点

绘本主要以趣味故事内容为主，是很能激发幼儿阅读兴趣的经典儿童读物，符合幼儿身心发展规律。绘本的主要特点有：一般以图片为主，并在旁边配以文字，具有图文并茂的优势；通过夸张、比喻、拟人的表现形式带给幼儿全新的阅读体验，让幼儿在阅读过程中获得直接的知识经验。所以，在幼儿园阅读教学活动中，绘本故事是具有很强的应用性的，不仅能帮助幼儿发展语言能力，还能有效培养幼儿的形象思维，帮助幼儿提升阅读理解能力。

（二）绘本阅读的重要意义

幼儿园语言教学过程中，阅读活动不可或缺。利用绘本不仅能有效激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿对语言内容展开自主阅读和思考，强化文字分析能力，还可以促进幼儿口语表达能力和合作探究能力的协同发展。

（三）幼儿园阅读活动中开展绘本阅读的教学原则

在幼儿园绘本阅读活动中，教师要遵循以人为本的教育原则，以促进幼儿能力发展为目标展开教学，具体来说应遵循以下原则。

趣味性原则。幼儿的年龄较小，对新鲜有趣的事物比较感兴趣，教师应注重选择趣味性较强的绘本，确保绘本能集中幼儿的注意力，让幼儿产生主动学习知识的心理。这样幼儿就会在兴趣的激发下努力学习知识，在深度参与阅读活动和思考绘本内容的过程中，提升自身的阅读理解能力。教师还要充分考虑故事情节和教学目标之间的匹配性，分析幼儿的成长需求和认知特点，筛选能满足幼儿健康发展的绘本，从而真正达到促进绘本阅读教学发展的目的。

综合性原则。阅读是幼儿的主要学习途径，教师一般都会通过绘本阅读的方式让幼儿展开语言训练，帮助幼儿积累学习经验、生活经验，让他们通过阅读掌握生活技能。所以，教师要遵循综合性原则选择绘本内容，一是利用综合性较强的绘本促进幼儿的全面发展；二是从培养幼儿综合素质的角度筛选阅读资源，帮助幼儿养成良好的学习习惯和生活习惯。

启发性原则。幼儿本身就具有很强的好奇心和求知欲，教师在开展阅读活动的过程中，可以引导幼儿通过浏览绘本故事对问题进行自主思考，在探究知识的过程中获得学习自信。比如，可以选择一些科普类的绘本内容，启发幼儿思考世界；选择一些反映诚信教育类的绘本内容，启发幼儿反思诚信问题，学会诚实守信，这样既能锻炼阅读理解能力，又能渗透德育。

二、利用绘本内容展开幼儿阅读教学的具体策略

（一）尊重幼儿学习主体地位，引导幼儿自主阅读绘本

每个幼儿都是独立的个体，年龄小但好奇心较强，对新鲜有趣的事物有着浓烈兴趣，在学习和阅读一些故事情节性较强的绘本时有自己的想法，具有对世界独一无二的理解。所以教师在开展绘本阅读教学的过程中，应充分尊重幼儿的主体地位，遵循“幼儿本位”原则，引导幼儿自由选择想要阅读的故事内容，在幼儿自主阅读的过程中给予适时指导，耐心倾听幼儿的自我表达。根据幼儿的实际阅读情况运用互动式教学、对比式教学、鼓励式教学等深入的引导方式，从而真正达到促进幼儿阅读理解能力提升的目的。

比如，在阅读绘本《我想赢，也不怕输》时，鼓励幼儿用一句话总结故事内容，过程中体会主人公的心路历程，体会“我”一直想赢却一直失败的沮丧，以及在同伴帮助下逐渐改变想法并最终取得胜利的喜悦，感受故事的道理。幼儿可以通过阅读这样的绘本，明白人不可能一直失败，也不会一直成功，不论失败还是成功都应相信自己，享受喜欢做的事情，努力做好想做的事情。最后，可以给予幼儿自主阅读绘本的空间和时间，让他们在自由阅读的过程中深入理解故事情节，还可以鼓励幼儿与其他人合作探讨，大胆表达想法，分享阅读感想，在潜移默化中有效培养自主阅读能力。

（二）利用绘本内容展开阅读教学，渗透阅读技巧教学

要想有效提升幼儿的阅读理解能力，就要善用绘本内容激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿勇于表述自己的观点。教师也要发挥自己的特长，选择适合幼儿学情的阅读技巧，逐步引导幼儿在实际阅读过程中渗透阅读技巧，通过问题引导、情境教学的模式帮助幼儿提升阅读理解能力。

比如，先教给幼儿如何提取“图画信息”，绘本一般都是由一幅幅图片和相应配文组成的连贯性较强的故事，情节主要通过画面来叙述。幼儿在阅读时，是需要对比上下文和分析前后页的图画来进行综合分析的。教师可以引导幼儿通过观察图画中人物或动物的表情、动作、画面背景来分析角色形象，让幼儿沉浸在故事情节中，在自主阅读的过程中获得全新体验。基于此，教师要扮演好阅读引导者这个形象，重视对幼儿阅读技巧的培养。通过课堂提问、师幼互动的方式观察幼儿的阅读理解情况，不断加深幼儿对图画内容的认知，指导幼儿脱离绘本完整说出画面内容，鼓励幼儿将前后页的故事有效串联，累积阅读经验。时间一长，幼儿自然就会从解读图画信息出发了解故事情节，深化对绘本内容的认识。

（三）利用多媒体技术，给予幼儿全新学习体验

随着我国信息技术的不断发展和进步，多媒体技术已经被应用到我国学校教育课堂中，对激发幼儿的学习兴趣、减轻教师的工作量来说是具有积极意义的。教师可以利用多媒体技术展开绘本阅读教学，让幼儿获得课堂学习新鲜感和全新的阅读体验，爱上阅读课。幼儿绘本的类型是比较多的，且故事情节强、主题丰富多彩，有效的绘本阅读不仅能激发幼儿的兴趣，还能让幼儿学到更多丰富有用的知识，有利于促进幼兒的全面发展。虽然绘本内容具有图文并茂的优势，但不论图画还是文字毕竟是静态的，对尚未完全具备逻辑认知能力的幼儿来说，理解起来具有一定的难度。采用多媒体教学的方式，能将绘本内容以更形象、动态的方式展示给幼儿，给予幼儿感官刺激。

比如，根据幼儿喜欢看动画片的年龄特点，在实施阅读教学的过程中，选择一些故事情节性较强的绘本，将内容转化为动画的形式。课堂开始时，可以先让幼儿观看动画视频内容，以此集中注意力，放松身心，基本了解故事情节和人物信息，在此基础上阅读绘本内容。这样幼儿在阅读过程中，就会将绘本信息与刚刚看到的动画片内容在头脑中进行一一对照，有利于促进思维能力的发展，激发深入阅读的兴趣，提升阅读效果和学习效率。幼儿也更能感受到文字的魅力，提升获取关键信息的能力。

（四）设计阅读问题，激发幼儿自主阅读积极性

绘本主要以故事内容为主，属于一种兼具文学性和艺术性的教育素材，有着丰富多彩的画面、生动有趣的故事情节和夸张有趣的人物。这样的内容很好地抓住了幼儿的阅读心理，绘本阅读教学也成为幼儿教育的重要组成部分，基于此，教师可以通过设计阅读问题的方式展开教学，进一步提升幼儿的自主阅读能力，依据幼儿的学习状态和个体差异提出问题，激活幼儿的阅读思维，让幼儿学会质疑和反思。

比如，提出一些具有探究性的问题。幼儿本身就具有很强的好奇心，在面对一些具有挑战性的问题时会产生较强的探索兴趣。在绘本阅读教学活动中，可以依据故事情节设计探究性较强的问题，问题的形式可以是反问、疑问、设问等，以此引导幼儿深入阅读内容并展开思考。此外，还可以告诉幼儿在绘本阅读的过程中寻找答案，鼓励幼儿从这一目标出发自主分析，提升阅读动力。

（五）角色扮演教学情境，提升幼儿参与度

在幼儿园绘本阅读教学活动中，为了能让幼儿更深入理解故事内容，产生直观学习体验，教师可以创设阅读教学情境，对故事内容进行细化处理，引导幼儿在阅读的基础上演绎具体内容，通过角色扮演的方式深入思考故事主题。

如此一来，既能提升全体幼儿的课堂参与度，还能让他们形成独特的绘本阅读体验。教师可以选择与幼儿学习和生活息息相关的故事内容，将绘本阅读与幼儿的日常经验相结合，鼓励幼儿主动参与角色扮演的学习活动，自主思考知识内容。在角色扮演的学习活动中，幼儿能对故事产生比较直观的体验，还能结合生活中类似的场景形成独立的思考，从而初步了解养成良好行为习惯的重要性，借助绘本教育的力量促进幼儿园行为习惯教育的高效发展。

（六）利用绘本阅读内容，展开游戏化教学

幼儿都具有喜爱玩游戏的特点，所以游戏活动在幼儿园教育活动中占有重要地位。教师在开展趣味绘本阅读教学活动时，可以结合课程游戏化理念，改造趣味绘本故事和教学目标，借助这种方式提升绘本教学的趣味性，保证活动能顺利开展。游戏化的阅读活动更能吸引幼儿的参与兴趣，还能让幼儿在游戏过程中学到知识，既加深对所学知识的记忆，又活跃思维能力。

比如，在设计绘本游戏活动过程中重点突出娱乐性。将绘本内容作为背景，增加游戏活动比例，让幼儿在参与绘本阅读活动的过程中既能体验游戏的乐趣，又能感受知识的力量，达到寓教于乐的目的。教师可以将绘本与“捉迷藏”游戏相结合展开教学，捉迷藏是幼儿十分喜欢的一种游戏，能锻炼反应能力、身体协调能力，满足幼儿主动探索世界的需求。绘本阅读教学与游戏教学相结合的方式，能让幼儿深入理解较抽象的知识内容，对提升学习自信也是具有积极意义的。

三、结语

综上所述，幼儿园在开展绘本阅读教学活动时，应及时分析幼儿的学情特点，依据幼儿的成长需求、阅读能力精心选择合适的绘本内容，创新绘本阅读教学方法，突出绘本阅读的高效性，让幼儿得到能力的发展。教师还要注重教给幼儿一些阅读技巧，适当利用提问互动、情境教学的方式引导幼儿，发挥绘本阅读教学的优势，激发幼儿的学习主动性，让幼儿在轻松愉悦的学习环境中养成良好的学习习惯，促进综合发展。