山西林业职业技术学院：项目引领铸品牌 内涵发展提质量

王世昌

山西林业职业技术学院是山西省唯一一所林业类高等职业院校，前身为创建于1952年的山西林业学校，2002年改制晋升为高等职业技术学院。办学70年来，经过几代林院人的不懈努力，学院逐步形成了鲜明的办学特色和优势，取得了显著的办学成果。

为建设“办学定位准确、专业特色鲜明、产教融合紧密、与地方经济社会发展需要契合度高、社会服务能力强、综合办学水平领先”的优质高职院校，近年来学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，以省级优质校和骨干专业、高水平重点专业和实训基地等重点项目建设为契机，强化思想政治引领，深化教育教学改革，推进体制机制创新，推动特色内涵建设，学院各项事业全面发展，尤其在立德树人、校企合作、教育教学改革、人才培养、社会服务等方面取得了丰硕成果。

一、坚持项目引领，推进高质量内涵发展

学院坚持“高站位谋划、高目标引领、高质量推进”的标准，大力推进高水平院校和特色专业群建设，成功入围省级优质校、省级“双高计划”高水平专业群建设单位。学院深入实施职业教育提质培优行动计划，承担项目建设任务42项；扎实推进省级优质校和骨干专业、高水平专业与实训基地建设工作，建成标志性成果国家级68项、省级294项，建成省级高水平专业1个、骨干专业3个、高水平实训基地3个。

二、落实立德树人，“三全育人”成效突出

学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本任务，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键，激励学生成长，引导学生成人，教育学生成才，帮助学生成功，构建“四阵地”联动、多元同向的“三全育人”思想政治工作体系。

学院台账式推进思想政治工作体系建设，制定《思想政治工作考核实施办法》，建立教学系和部门思想政治工作考评指标体系；形成课程、文化、实践、网络育人四个阵地相互联动，党团组织、合作企业、实践基地多方多元同向的育人格局；形成院领导、系班子成员及思政课教师、辅导员三级骨干主抓，理论教学、实践教学、学生自主教育“三线并进”的协同育人氛围。学院以“八个相统一”为目标，不断加大思政课和课程思政改革创新力度。针对“基础”“概论”两门课程开展专题教学，加大实践教学力度；在“基础”课评价方式改革的基础上，建设精品在线课程；针对“形势与政策”课，稳步推进院领导、中层党务干部、辅导员及思政课教师相结合的教师队伍建设。近三年来，思政课教师承担国家级课题1项、省级课题3项，获国家优秀思政课程展示二等奖1个、省部级优秀教案3个、省部级教学能力大赛奖4项。教学视频《追寻英烈高君宇功绩，续写党史壮丽春秋》入选“庆祝建党100周年全国百所职业院校名师讲党史”系列微课。课程思政改革全面推开，实现了思政教学目标进方案、进标准、进课堂。

三、完善校企合作机制，产教融合新格局逐步成型

学院在校企合作的基础上，优化部门职责，教学系变更为产教融合教学部，组建产教融合发展委员会。制定并出台《产教融合发展委员会章程》《校企合作工作管理办法》《校企合作工作实施细则》《校企合作工作考核办法》等制度，规范产教融合、校企合作工作。牵头组建山西省林草职业教育集团并开展相关活动，探索集团实体化运作。深入贯彻落实省委、省政府深化省校合作政策要求，与太原市尖草坪区政府、垣曲县政府、山西省太行山国有林管理局等单位建立了战略合作关系，搭建起校政行企合作交流平台。学院与河南智游臻龙教育科技有限公司、山西鸿森木业有限公司合作，开展计算机网络技术、计算机信息管理、家具艺术设计专业等教育部第三批现代学徒制试点专业建设；与北京哲铭基文化传播有限公司、北京萤光文化传播有限公司、武汉大华广通科技有限公司、山西达瓦科技有限公司、山西绿亚丰润农林开发有限公司等企业在招生、教育教学、实训室建设、“双师型”教师队伍建设、跟顶岗实习、就业、社会服务、科研等方面深度共建专业7个，共建实训基地8个（校内6个、校外2个）；持续深化校企“双元”育人人才培养模式改革，与山西省绿亚丰润农林开发有限公司、红星美凯龙家居集团股份有限公司、天津滨海迅腾科技集团等3家企业试点合作共建生态规划、鲁班家居、互联网营销3个产业学院。

四、深化品牌专业群内涵建设，服务经济社会发展更加有力

学院始终坚持“大林业”发展思路，紧紧围绕“绿色山西”“生态兴省”战略，主动对接我省产业发展集群，适时调整优化专业布局。近三年，学院增设无人机应用技术等专业8个，形成了以现代林业、园林、园艺专业群为主干，环境艺术设计、经济管理、信息工程技术专业群为补充，覆盖林业生态治理与保护、林产品加工、森林康养、城市景观园林、环境监测、环境装饰等全产业链条的专业设置格局，每年为山西生态建设领域培养高素质技术技能人才1700余人，被誉为“山西绿色人才的摇篮”。实施分类管理，推行灵活多元的教学模式，强化扩招、校企共建、高本贯通试点、国际合作办学、“1+X”证书试点专业的教育教学改革实践，不断提高人才培养质量，建有现代学徒制试点专业国家级3个、省级1个，“1+X”证书制度试点专业国家级1个、省级14个，山西省高本贯通培养试点专业1个，环境工程技术、大数据与会计专业与加拿大罗耶斯特文理学院实现合作办学，大数据技术专业成功申报中德职业教育合作项目，森林草原防火技术专业扩招教育教学管理经验和“双师型”教师建设经验被教育部认定为优秀案例并在全国推广。

學院坚持深化“三教”改革，教育教学水平不断提高。加速推进高素质“双师型”教师队伍建设“，双师”素质教师比例达85%。提升教师教学能力和技术技能人才培养质量，教师积极参加教学能力大赛、专业技能竞赛和创新创业大赛，荣获省级教学能力和专业技能竞赛一等奖13个、二等奖9个、三等奖12个。加强教材建设，参编国家规划教材10部、校企合作教材16部；开发优质教学资源，全面推动线上线下一体化教学，建成精品在线开放课程省级10门、院级17门。

五、强化师德师风建设，“双师”队伍建设持续优化

学院把师德师风作为合格教师的第一标准，全面落实新时代教师职业行为十项准则和师德师风档案与承诺制度。坚持人才强校战略，通过组建名师大师工作室、教学创新团队、科技创新团队、技术服务团队，遴选专业带头人、教学名师，选派教师赴企业实践锻炼，建立校企“双师型”教师培训基地，认定“双师型”教师85人，组建名师（大师）工作室8个、教学创新团队6个，承担山西省中高职教师素质协同提升项目5个。积极探索教育评价改革，制定《教师业绩认定管理办法》，突出教学实绩，绩效工资向教学实绩倾斜；完善《教师系列职称评审评价标准》《职称自主评审工作流程》等人事管理制度，创优教师发展环境，激发教师工作的积极性和主动性。学院“双师”队伍建设入选全国职业院校“双师型”教师队伍建设典型案例。

六、着力科研技术培训，社会服务能力显著提升

学院始终坚持科技兴校发展策略，高度重视科技创新和技术服务工作，把服务“三农”、助推乡村振兴作为工作的着力点，制修订《科研项目管理办法》等6项制度；搭建林产品质量检测中心、林木花卉繁育工程中心2个科技服务平台，组建经济林、植物资源、食用菌、森林经营与生态保护、森林调查设计、园林和花卉7个科研创新团队和植物资源、食用菌、商务咨询3个技术服务团队，建成省级科研创新团队1个；完成国家及省部级以上科研项目45项，获山西省科技进步二等奖1项、山西省职业教育教学成果奖一等奖1项、山西省林草局优秀科技创新项目3项，2人被评为山西林草“十佳优秀科技人才”，森林培育与生态修复科研基地被批准为第一批省级林业和草原长期科研基地；开展技术指导、技术咨询、科普讲座等135项，对口支援学校2所，社会培训年均11924人日。连续三年承办山西省职业技能大赛4项，成为山西省花艺、园艺项目技能竞赛集训基地。

七、坚持优化治理，服务保障水平有效提升

学院持续深化内部治理体系改革，积极推进依法治校，“三定”方案、专业技术职务评审、“双师”素质提升、考核评价改革等实践探索取得积极成效。精简财务流程，深入开展内控评价，推进党务、院务信息公开。强化信息化建设和信息安全，校园无线网络实现全覆盖。提升后勤服务保障水平，深入推进“互联网+明厨亮灶”，新建餐厅7269平方米、学生文体活动中心1610平方米，极大地改善了师生就餐环境和活动条件；加大人防、物防、技防投入力度，深入开展国家安全、防电信网络诈骗、消防、保密等安全教育，认真落实校园安全专项整顿工作，连续三年被评为“山西省平安校园”。

近年来，学院各项事业取得了长足进步，但也还有不少工作需进一步加强，主要表现为以下方面：一是校企合作体制机制还未真正突破，形式单一，合作深度和广度还不够；二是基层党建工作质量不高，基层党支部标准化建设工作还存在薄弱环节，在“双创”工作中还存在着党建工作品牌项目不多、创新做法不足等问题；三是对标新发展，基础设施等方面存在短板，争取上级部门支持解决学院发展困难的力度不够。这些主要不足与短板，都需要下大力气予以攻坚解决。

在今后的工作中，我们将继续紧紧围绕学院“十四五”規划确定的发展目标，凝心聚力、抢抓机遇、改革创新、众志成城，努力建设“省内一流、行业领先、特色鲜明”的高水平职业院校，为全方位推动高质量发展贡献力量。

（作者单位：山西林业职业技术学院）

责任编辑田薇