这样的会议当休矣

李荣福

笔者长期在基层工作，了解教师们的心理与喜恶。他们并不是对所有会议都反感、都抵触。确实有些会议与普通教师的关系不大，甚至毫无关系，用他们的话来说，“八竿子打不着”“白白在会场上陪坐了一个小时，不如在办公室备课批作业”。尤其是现在盛行的“××进校园”，你方唱罢我登场，这些培训会、宣传会、现场会无非是图在校园举办的成本低又有“画面感”，至于是否耽误教学，则不管不顾。而且，這种会议的“连锁任务”太多，除了要求教师组织班会或活动来宣传，还要拍视频、做美篇、写感想、发朋友圈，给教师增加了不小的负担。这种会议多了，当然会引起教师的不满。

此外，有些会议组织召开的方式不当，学校领导经常在下班之后才召集教师开会。校长既不想占用“工作时间”，又要教师“全员参会”。经常这样开会，大家心里都不痛快，容易产生意见。另外，会议主题不明确，本来是一次安排艺术活动的专题会议，结果负责安全的也“见缝插针”，负责卫生的又公布检查结果，负责教研的还要说上十来分钟，最后搞成了大杂烩。再者就是层层“强调”，其实是重复讲话，一项临时性工作，主管的中层领导已作了具体安排，说得很清楚了，分管副校长又“强调”一遍，校长再“重点强调”一遍，将简单问题复杂化，时间又流失了很多。

由此看来，一线教师“苦于会议久矣”，根本不是思想认识的问题，他们排斥的是那些与教育教学本职工作关系不大的会议，厌倦的是那些主题不明、效率不高、时间安排不当、形式主义的会议。如果学校会议真正与学校自身发展密切相关、与教师利益密不可分、有助于提升课堂教学质量，而且主旨明确、效率高、节奏快，还是受老师们欢迎的。

（作者单位：山西省阳泉市平定县冠山联校）