“双减增效”，提高初中班级教学管理质量

赵进

摘 要：在“双减”政策的背景下，教师要转变初中班主任管理工作的内容、形式和方向等，围绕生本观念建构管理模式。依据“双减”政策的实际内容，班主任应着力构筑“家、校、社”共育的体系，积极引进家庭和社会教育资源，让学生在广阔的空间内获得自主成长和多元发展的权利，促使他们在开放、轻松和自由的环境中减轻负担、树立积极健康的价值观和人生观，以此体现新时代班主任管理工作的实际价值。

关键词：双减增效；初中班级；教学管理质量

一.双减背景下初中班级管理原则

（一）以人为本原则

以人为本的观念不仅需要在教学过程中进行实施，在班级管理中也是同等重要的。学生在参与班级管理的过程中，管理制度的制定需要在班级大多数学生同意的前提下才能实施，不能按照班主任自己的意愿制定。学生参与制定的管理制度他们才会遵守，才能达到班级管理的最终目的和效果。另外，班主任需要改变“管”和“控制”的管理，发挥学生的自主管理和民主集中的力量，让学生在参与管理的过程中得到自我的成长，不断地规范自己的行为，形成较好的习惯。班主任在管理实施的过程中应当发挥引导者的身份，遇到违反规定的学生及时劝导，以免学生在错误的道路上越走越远。

（二）教管结合原则

教管结合原则主要是指将班级的教育工作和班级的内部管理工作统一起来，班主任在这其中起到的作用既是知识的传授者，同时也是日常工作的管理者，是将教育和管理进行统一的工作原则。在班主任实行教管结合原则的过程中，需要严格的按照班级内部制定的各种规章制度进行管理。只有通过这种手段才能达到最终的教育目的，帮助学生规范自己的行为的同时还能为整个班级营造良好的学习和管理氛围。比如，班级的日常卫生，在选拔出卫生委员之后，对于每天班级卫生的安排需要严格按照值日表进行，当发现卫生不达标之后，应当责任到人，追究原因，并且按照管理规范进行处罚，做好榜样树立的工作。在管理制度实施的过程中，发挥出班级管理的优势，形成良好的管理氛围，为学生能力的培养和制度的认知提供条件。

二.双减背景下初中班级管理对策

2.1强化责任担当

班主任除了有教书育人的责任，还要强化责任意识，着力建立一个多方信任和友好交流沟通的氛围，充分发挥桥梁和纽带作用。在班级管理上，要按照校情、班情、生情，制定班集体的年度任务计划，以及长期的任务计划和远景目标；要善于分解目标和任务，使之更具备可操作性和实践性；要善于与校方的目标结合，善于与其他代课老师交流，适时进行必要和理性的微调和纠偏，要紧密与实践教学相结合，倾听老师、学生、家长、校方和社会各方面的意见和声音；要善于运用多重手段进行交流和沟通，如班会、家长会、集体文体活动、公益讲座等。在沟通家长上，班主任应做好“三不”：不要用教训的口气指责家长、不要在家长面前诋毁孩子、不要随意请家长来校受训，以此来获得家长的理解。

2.2架构学生自治体系

结合初中班主任管理的实际情况来说，架构学生自治体系要遵循学生的自主意愿，教师可以提前制作意见箱，让学生以单独署名的方式推荐自己或班级内其他优秀人员担任班委，等学生投票结束之后班主任要整合和归纳意见箱内的内容，了解学生的主观意愿，系统化地培训有意参加自治组织的学生，给予他们学习专业知识、管理技能的机会，促使他们在各自的职位上发挥应尽的职能。另外，为了加强学生自治体制的驱动性，教师要摒弃“一劳永逸”的教育观念，以自由流动的方式确保班级自治体系形成一种良性的竞争氛围，定期开展班委考核活动，利用班级匿名投票和日常工作中积累的管理实绩客观评判学生是否胜任班委职位，据此合理做出调整，推举有能力、有素养的学生担任新一任班委委员，这样既能增强班级活力，也能让学生在自由开放的环境中实现自己的理想和价值，充分显现学生的主体性，自然能够提升班主任管理工作的實效。

2.3组织生活实践，提升德育成效

初中班主任在开展学生管理的过程中，要根据学生的学习基础、学习特点和具体的班风建设要求，组织学生开展形式多样的班级实践活动，例如，常见的各类爱国主题演讲活动、校园环境净化活动、争创青春校园等主题活动等。通过组织各类文化实践、生活实践活动的形式，提升德育工作的成效。在实际的学生管理工作中，班主任可以组织学生观看2020年中华人民共和国勋章获得者的颁奖仪式，感受袁隆平、屠呦呦、钟南山等人的可贵精神，促进学生奉献精神的培养与发展。在视频播放完成之后，班主任可以组织学生思考：“在新的时代背景下，初中生要如何弘扬社会主义核心价值观念？”通过这种问题思考的形式，培养学生的思想道德素养，提升学生管理工作的实效性。

2.4生活规范要“严”，班级管理要“爱”

班主任是班级管理中最直接的管理者与执行者，他们的管理方式与理念直接影响着班级管理的效果，在班级管理的实践中，班主任需要积极地学习先进的管理理念，转变主观化的班级管理方式，在制订班级管理制度时，主动地吸取学生的意见，增强班级管理的科学性、合理性，只有当学生参与到班级管理制度制订的过程中，才会积极地遵守班级内的规章制度，提升班级管理效率。

从某种角度上而言，教育的本质是服务，服务学生的学习和成长，而当学生进入学校之后，若是长期处于一种宽松、自由的环境，很容易导致学生产生懈怠、放松的心理，甚至展现出放纵自如的状态。基于这样的情况，教师要在生活规范方面做到“严”，同时在班级管理的过程中更需要体现“爱”，正所谓“亲其师而信其道”，教师要经常与学生沟通、交流，了解学生的所思所想，采取有效的方式进行引导和教育，让学生感受到来自教师的爱和温暖，这更是促进学生健康成长的“养料”。

结论

初中班级管理工作对学生的学习和生活有着重要引导价值和管理价值。因此，班主任要有效发挥班级管理过程自身的“引导”作用和“管理”作用，尤其是在双减背景下，更应该创新管理模式，提高管理成效。这样才能保证学生在创新、科学、合理的班级管理模式下，更好地学习和成长。

参考文献：

[1].双减政策下初中班级管理问题与对策研究[C]//.2022智慧校园文化建设与教育发展高峰论坛论文集.[出版者不详]，2022：1255-1257.

[2]张淇茹.初中班级管理现状及对策研究[D].黑龙江大学，2019