中学英语教学中提升学生文化自信的实践探索

彭旺

在开展初中阶段的英语教学时，教师应当更加注重目前新课改的相关要求，融入一些传统文化的相关内容，这样才能真正实现深层次的融合与渗透，达到进一步帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观的目的。在开展英语教学的过程中，教师应当体现英语的育人价值，落实学生的文化自信以及民族自信的培养。这样才能更加有效地达到传承传统文化的目的，让学生更加全面地发展。

一、在初中英语教学中融入传统文化的意义

（一）提高学生的跨文化交流能力

由于中西历史环境、地域以及风俗习惯等多个方面的差异，导致学生在学习英语的时候常常觉得较为困难。在英语教学的过程中融入传统文化的相关内容，不仅可以帮助学生掌握教学之间的不同点以及相同点，而且能够提高学生的跨文化意识以及交流能力，还能够提高教育教学的质量与效果。

（二）能够促进学生的全面发展，提高课堂教学效率

在初中英语教学中融入与传统文化相关的内容，能够提升学生对于传统文化的认知与了解，让学生在英语学习的过程中进一步把握中西方的文化差异以及文化特征，达到帮助学生增强文化自信的效果。学生不仅能够从自身的文化价值来理解他国的文化，而且能够对中华传统文化的精神内涵有更加深入的了解。学生审美能力以及文化内涵两个方面的提升，可以更好地帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为学生的全面发展打下良好的基础。

二、目前初中英語教学的现状

英语是一种交流工具，作为一种载体，也传播着国家的精神与文化。自从我国改革开放之后，英语成为一种普遍需要学习的语言。对于初中生来说，英语是必学科目。但是由于不少教师常常侧重于语言功能方面的传授，并不太重视对于文化的解读，在教学过程中对于跨文化内容的传授也不够全面，这就导致教学缺乏多样性与趣味性。

（一）教学过程中缺乏较为全面的文化教学观

由于初中阶段学生面对中考的压力，教师在教学的过程中，往往将培养学生的应试能力放在第一位。在教学的过程中，大部分教师常常会忽略语言背后深刻的文化意义以及社会意义，忽略语言背后的实际生活以及社交场合等因素，将重点放在词汇或语法方面的学习上，不利于学生英语核心素养的培养。

（二）课程内容设置过于单一

不少学校在英语课程设置方面较为单调，而教师常常只通过讲授教材来开展课程，作业均是采用统一的教学资源进行，布置的且多为应试作业。这不仅限制了学生的想象力与创造力的培养，而且影响了学生学习能力的提高。

三、在初中英语教学中提升学生文化自信的策略与方法

（一）注重提高学生的文化素养

随着教育教学的不断发展，一些教师认识到文化培养对于学生非常重要。在开展教学的过程中，教师可融入文化因素，让学生了解各个国家文化，并通过对比，提升文化自信。例如：当在教学Thanksgiving in the United States的阅读文章中，教师可先播放乐曲《水调歌头》来渲染气氛，并且与学生讨论我国传统节日，包括春节、端午节等。当讨论结束之后，教师可以引导学生进行总结，说说这些传统节日中所包含的中国人特有的情感内涵。接着，教师再与学生一起围绕着西方国家的传统节日来进行讨论。然后，教师引导学生思考，并且对比中西方之间传统节日的不同之处以及相同之处。通过这样的方式开展教学，不仅能够提升学生的文化素养，而且能够提升学生对于自身民族文化的认同感以及自豪感，达到提升文化自信的目的。

（二）提高学生的语言运用能力

教师可以策划举办一些口语辩论比赛，以提高学生的语言运用能力。教师要根据之前讲授的知识信息设计相关辩题，让学生在比赛中各抒己见，在激烈的口语对话中发散自己的英语思维。这里必须强调的是，举办英语辩论比赛的主要目的并不单纯地为了分个输赢，而是要让学生学会说、敢于说，让他们战胜自己对于口语对话的畏难心理，促使他们的英语表达能力在潜移默化中得到提升，最终实现“善于说”。

另外一种有效方法是角色扮演。角色扮演其实也是一种模仿。学生可以根据自己扮演的角色，想象自己所应有的行为举止，从而增强对角色的实际体验。在实际操作中，教师可以先播放一些电影片段，再让学生选择自己喜欢的角色，扮演剧中人物。学生既可以原原本本地复述剧中的对话，也可以临时加戏，诠释自己对这一角色的理解。事后，教师在征得学生同意的情况下，还可以把这些表演的视频上传至一些影音平台，让参与表演的学生得到广泛的点评。场外的学生观众也可以一边观看，一边思考换成自己会如何进行情境对话，让自己也在思考中得到提升。

（三）开展多彩活动，促进文化认同感的提升

素质教育能促进学生全面发展。当前，越来越多的教师开始重视课外活动的开展；可跳出课堂，通过开展丰富多彩的课外活动来帮助学生丰富精神世界。这样不仅可以达到拓宽学生文化视野的目的，而且可以将实践活动与课堂知识相结合，加深学生对于知识与文化的理解，提升学生的学习效率。当开展教学时，教师需要结合学生的身心发展特点以及学习情况，选择更加符合学生的学习活动，真正让学生参与到活动过程之中。例如，教师可以通过组织以中国传统文化为主题的英文朗诵比赛以及演讲活动，吸引学生参与其中，从而体会到中华文化的博大精深，抒发自己对于中国文化的热爱与自信，提高教育教学的效果的同时，提升学生的文化认同感。

四、结语

综上所述，在开展初中阶段的英语教学过程中，培养学生的文化自信是非常重要的。这不仅是新课程标准的要求，还是初中英语教学的重要意义与价值。教师需要在教学的过程中挖掘教材中的语言文化以及学习内容，增强学生的文化自信。