有爱，就有了教育

郑滕滕

“没有爱，就没有教育”，苏联教育家马可连柯的这句话道出了陶行知教育的真谛。孩子是最公正的评判者，能够敏感地判断你的真诚与否，从而选择信任与否。所以教育孩子，必须走入孩子的内心世界，从温暖孩子心灵最微妙的地方开始，用“润物细无声”的爱去影响和感染学生。

一、倾听学生心灵的声音

要倾听到孩子心灵的声音，就要创造良好的环境，营造出和谐、真诚和温馨的氛围，这就要求教师要主动走进学生多彩的世界。这样你才会发现学生有多可爱，才能了解学生在想什么，需要什么。因此，在课间，我们可以与学生聊聊天，一起活动，拉近彼此间的距离，与他们共同分享快乐、分担忧愁。

二、让学生的内心充满阳光

陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能打到心灵的深处。” 的确，“感人之心者，莫先乎情”。 让学生感受到老师是真诚的，这样才能够建立互信，心理距离才能够逐渐缩短。爱的教育在发展中起着独特的、 不可替代的作用，缺少爱的教育是跛脚的教育。忽略了爱，教育教学工作往往成了道德规范的灌输，成了空洞的说教。 陶行知先生说：“我们奋斗的工具是爱力而不是武力。”“千教万教，教人求真。”教师的任务就是让教育活动充满阳光、春风和雨露，使每个学生感受到祥和、温馨，能真切地感受到师生关系的融洽、同学之间真诚的友谊、学习的樂趣。教师只有从心理上理解学生，尊重学生，多给后进生一点爱护和关心，把爱的教育融入他们的心田，他们就会从内心深处“亲其师，信其道”，从而产生追求进步的动机和行动。最终，教育的效果就会像我们所希望的那样：随风潜入夜，润物细无声。

三、让学生学会学习

需要指出的是，陶行知笔下的爱不是永无止境的溺爱，而是通过自己的爱心和关怀“教人求真”和“学做真人”。陶行知先生说：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。”说到底，生活教育就是从日常生活抓起的一种素质教育。教育家苏霍姆林斯基也曾说过，“没有一条富有诗意的、 感情的和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力开发发展”。如果教师无视学生的情感需求，忽略爱的教育，就会影响学生的发展。

陶行知先生语重心长地告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。是啊，明天，教师要用关爱的眼神去看待每一个学生，用一颗爱心去善待每一个学生。学生一定会在春风化雨中得到滋润、孕育和成长。