浅谈新视角下的小学数学课堂教学

徐婷婷

摘要：学生是学习的主人，教师要为学生提供一定的空间，帮助他们在自主探究和合作交流中，真正理解和掌握基本的数学知识和技能。这就要求教师要认真学习新课改的理念，不断更新教育观念，并且在数学教学实践中，结合学生的实际情况优化教学方式、评价方式，提高教学效果。

关键词：数学教学 兴趣 学习方式

一、激发学习兴趣，营造良好学习氛围

兴趣可以促使学生积极主动地从事一项活动。学生的学习兴趣可以促使学生全身心地投入到学习中，感受探究知识世界的快乐。学习兴趣强烈，积极性高，全身心投入到一项活动中，得到的结果必定有显著成效，能够创造成功。我们可以利用故事情境激发学生学习兴趣。大多数小学生对课堂上的故事教学都很感兴趣并且也十分喜爱听故事，而这正是我们可以抓住并加以利用的点。在组织教学过程中，可以讲趣味性的故事，将数学知识、数学问题融入一个故事情节中，提高学生学习的兴趣，可以让学生有亲近感，更愿意主动地学习，从而感受到数学学习过程所带来的欢乐。将数学知识、数学问题通过有趣的故事连接在一起，让学生整节课都处于轻松愉悦的氛围，感受到数学知识的魅力，同时也增添了数学课堂教学的乐趣。学生在感受故事魅力的同时，带着疑惑去思考，能够有效激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性，把全部精力都投入到学习中去。用学生所喜爱的故事进行教学，可以激发学生学习数学的兴趣，提高学生学习效果。

二、建立融洽师生关系，激发良好学习动机

由于教师陪伴学生度过漫长的学习生涯，而教师与学生之间的相处模式会影响学生的学习效率。学生对数学的兴趣更是离不开教师这一重要因素，这就要求教师无论在教学中还是在生活中，都要保持着一颗质朴的心，要主动亲近学生，主动与学生成为朋友，用真诚的微笑，善良的语言对待每一位学生。从学习中、生活中以及日常细节中了解他们真正需要什么。并且教师要善于观察学生，可以利用课间、午休的时间多与学生亲近交流，及时解决他们遇到的问题。用实际行动关心爱护每一位学生。作为一名品德高尚的教师，必须做到对待学生要因材施教、民主平等、公正公平，要信任并尊重每一位学生。作为一名人民教师，要善于用最真诚的心对待每一位学生。在学习任务上，要做到因材施教，对待学习能力不同的学生应该分配不同的任务，而且教师需要时常给学生鼓励和信心。对待班级里的优等生，要动员他们，调动他们的主动参与性，发挥他们的特长，让他们主动参与到协助教师一同帮助班级里的后进生的活动中来。教师在课堂上要经常表扬那些愿意帮助后进生进步、对待工作尽职尽责的学生，同时教师要善于发现后进生的进步并且要及时给予表扬和鼓励。对待班级里的后进生做到少一些批评，多一些鼓励以加强学生对学习数学的自信。当学生感受到教师对待所有人都一视同仁，对待每一位学生都很关心，并且能够充分尊重和信任每一位学生时，学生就会感受到来自教师的爱。

三、更新教学评价方式，形成良好学习行为

在日常教学中时，切记要常常给予学生鼓励，鼓励能提高学生的自信心。当教师提出一个问题后，学生主动回答。如果学生回答得正确，教师要给予赞扬，例如，“你回答的真棒”“你的想法十分正确”“请大家给予他热烈的掌声”等等。如果学生的答案不对，教师也要有鼓励的话语，例如，“你很有想法，只是还有点欠缺”“加油，再思考一下，你可以的”。教师赞赏的眼神，鼓励的话语，真诚的微笑都能够让学生感受到来自教师的肯定并且获得巨大的满足，从中体会到的成功也会在学生的学习道路上发挥着至关重要的作用。班级里的学生学习能力是不一样的，对于班级里的一些后进生，教师要给予后进生表现机会，提出的问题要适应学生的能力，当他们积极参与并回答正确时，教师要给予表扬。当他们回答错误时，要及时肯定他们积极参与的行为，并且要引导他们逐渐得出正确的答案。

四、利用多样教学方法，促进良好学习效果

数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的有机结合。在教学中，教师要结合多媒体信息技术的应用，让学生在愉悦的气氛中学习。如，在《选择合适的统计图》教学过程中，结合多媒体技术的应用对于教学效果的提高是十分显著的。将统计图直接展示在幻灯片上，学生就能直观得了解到统计图的构造。通过多媒体教学，学生可以认识到多种多样的统计图，拓宽知识面。教学中的游戏内容丰富多彩，适当的趣味环节不仅能调节课堂氛围，而且能增强学生的自信心，吸引学生主动的参与到课堂教学的实践活动中来。通过开展各种各样的形式进行教学，让学生主动探究，享受数学知识带来的欢乐。

在小学数学教学中，使用科学的方法，加强对学生进行数学素养的培养，提高学生的数学综合竞争力，是新课改下小学数学教学的要求，也是我国当前小学数学教学的要求。