高中化学教学中情感教育的实施研究

冯圣兵

摘要：学校教育中心理健康、情感教育是重要的一部分，要求教师在教学过程中处理好认知与情感之间的关系，充分运用多种情感因素，创新教学方式方法，与学生进行更多的情感交流活动，这样可以提高教学有效性，培养学生良好的情感态度。高中化学教师在教学中，可以通过创设情感教育情境，调动学生的学习兴趣，要注重开展个性化层次教学，坚持因材施教，支持和鼓励学生，构建和谐平等的师生关系，从而实现情感教育的良好效果。本文主要围绕高中化学教学中情感教育的实施进行了探究，以供参考交流。

关键词：高中化学 情感教育 实施

随着素质教育的发展及进步，人们对情感教育越来越重视，且情感教育属于新课程改革中一项重要的教育理念，主要是指对学生的情感、价值观及态度的培养，情感教育主要包括反应、经历及领悟三个不同的层次。[1]教师在进行教学改革探索的过程中，要深刻认识到情感教育融入到实际教学中的重要意义，引导学生树立正确的价值观，促使其形成良好的学习态度。

化学来自于生活，化学知识看似比较抽象复杂，实际上与现实生活之间有着密切的联系。在进行情感教育实施的过程，采用联系实际生活的方式，创设相情感教育情境，设置具有悬念的生活实际问题，使学生对化学知识产生熟悉感，激发学生的学习兴趣、探索欲和求知欲。在结合实际生活创设问题情境的过程中，化学教学更加贴近学生，使学生进入到一个生活化的真实场景中学习化学。

在加强情感教育与高中化学教学进行渗透和融合的过程中，要深入了解学生的具体情感，关注学生的情感状况，考虑到他们在兴趣爱好、知识基础、认知能力等方面的差异，在学生个性化差异的基础上，开展分层次教学，坚持做到因材施教，有计划、有目标地实施情感教育，更多地与学生进行情感互动，促使不同层次学生都在学习中有所收获，更好地提高学习效果。[2]

总之，在高中化学教学过程中，教师要重视情感教育实施方面的探索，更多地关注学生的情感状况，运用多种教学方式和途径，引导学生在良好的教学环境中，产生积极的情感因素，促进学生自主学习，养成良好的学习习惯，并且还有助于学生健全人格，塑造积极的情感态度，这对于学生的学习和成长都会具有深远意义。

参考文献：

[1]刘正富.中化学教学中情感教育的实施策略研讨[ J ]考试周刊，2020（6）：158.

[2]杨斌元.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].文理导航，2019（10）：55.