浅谈思维导图在初中物理教学实践中的应用

郑廷章

摘要：现如今，越来越多的人关注学生的学习能力，在课堂教学中如何提升学生的学习效果已经成为了众多研究者关注的焦点。初中阶段是学生从小学过渡到高中的关键时期，在这个时期，教师要注重培养学生的学习素质，进而推进课堂教学效果的提升。物理是学生学习科目的重要组成部分，因此针对初中物理教学，教师要注重培养学生的学科素养，使学生可以在初中物理学习方面取得更大的进步。

关键词：实验教学  物理教学  应用

引言

实验教学是使学生能够更高效学习高中物理知识的一种有效的教学模式，但是在实验教学中如何利用思维导图进行有效教学是教师必须要解决的问题。利用思维导图有助于初中物理课堂教学效果的提升。[1]同时，在锻炼学生动手操作能力的同时，还可以让学生加深对物理知识的理解。

一、思维导图的意义

（一）调动课堂氛围

利用思维导图，可以提高学生对课堂教学的专注度。而在传统的课堂模式中，课堂教学中大多数老师都专注于讲解物理知识，而忽略了与学生之间的互动交流，不利于学生物理学习能力的提升，也不利于激发学生的学习兴趣。因此，教师需要更新教学观念，通过结合讲解式教学模式与新型教学模式的结合，营造良好的教学氛围，调动课堂气氛，让教学活动更具有层次性、多元化，进而帮助学生拓展学习方法，更好地理解学科知识，调动学生的学习积极性。

（二）有利于将物理知识化简为繁，使得学生学习更加具有简便性

物理教学内容较为抽象和复杂，学生有时对物理知识的理解不够深入。再加上单一的物理教学模式不仅使得课堂教学学习效果得不到提升，也不利于学生对物理知识内容进行深层次的学习。而通过思维导图可以帮学生快速整理重点信息，还可以教授学生根据核心不断向外延伸扩展知识，体现了物理知识内容的关联性。如，对初中物理电路、压强等知识点的灵活记忆与运用，始终是初中生学习物理知识的难点。而运用思维导图教学就能便捷地帮助学生理清思路。思维导图帮助学生搭建起物理知识的基本框架，将各个知识要点串联起来，最后通过符号或者图形帮助学生进行记忆，提高了学生对知识的总结概括能力和分析能力的提升。

二、思维导图在初中物理教学中有效应用的策略

（一）不断更新教学理念，掌握思维导图教学方式

在进行课堂教学的时候，教师要注重结合思维导图进行有效教学，通过利用思维导图带领学生学会核心知识，学会如何扩展知识，教授学生根据关键词语不断向外延伸，从而让学生掌握物理知识框架，加深对物理知识的深层次学习。例如，在讲解物理实验时，教师可以先利用思维导图为学生展示今天所讲解内容的重点核心，然后带领学生延伸知识。在基础上，带领学生逐渐了解实验的流程，让学生增进对流程知识的了解，然后再带领学生熟悉实验过程中需要注意的安全事项，同时设置一些问题，引发学生思考。通过这样的方式进行教学，有利于学生逐渐掌握初中物理实验知识。[2]

（二）实践教学与思维导图进行有效结合

在物理课堂教学中，教师可以采用实践教学和思维导图相结合的方式进行教学，这不仅有利于学生在课堂教学活动中掌握学习方法，还为教师顺利开展教学工作提供了很大的便利，便于让学生对物理有深入的了解。例如，在讲解摩擦力的存在时，教师通过先利用思维导图为学生梳理整个物理实验流程，即先准备好两块木板，一块木板比较粗糙，一块木板比较平滑，然后再将两块木板放入相同的位置，在同样的地方放上一个小球，接着通过观察两个小球依次在木板上的运动情况，进行比较，从而判断出木板摩擦力的存在。然后教师让学生根据实验教学步骤进行实践演练，在这个过程中，教师也可以实时观察学生的实验情况，以方便对学生进行实时指导。[3]

（三）利用思维导图进行巩固知识

在初中物理实验教学中，不仅需要提升课堂教学活动中学生的学习效果，还需要利用思维导图引导学生进行知识巩固，从而使学生掌握物理知识与实验流程，进而帮助学生对物理知识进行深层次的探究。例如，在课堂教学总结时，教师通过再次带领大家回顾思维导图，让学生自己说出延伸扩展内容，以便对学生的课堂学习情况进行检测。之后再由老师再进行相关知识的强调，让学生巩固之前所学的知识。例如，在讲述惯性知识时，教师可以让学生列举出与惯性相关的内容。如有学生说：当我们在乘坐公交车时，车子刚开始启动，我们身子向后倾，当车子突然停下来时，会身子突然向前倾斜；运动员跑步冲过终点时，会由于惯性作用多向前跑一段。

结语

综上所述，教师要注重在初中物理实验教学过程中合理运用思维导图，通过合理使用思维导图助力物理实验教学环节的高效开展，让教学活动顺利进行。此外，还可以帮助学生加深对物理知识的了解，进而更快速地在物理学习方面取得进步。

参考文献：

[1]王魁.思维导图在初中物理实践性教学中的应用[J].家长，2021（26）：99-100.

[2]刘玮.思维导图在初中物理实践性教学中的应用探究[J].新课程，2021（25）：219.

[3]张秀娜.思维导图在初中物理实践性教学中的应用探讨[J].新课程，2021（25）：136.