信息技术与高中化学教学深度融合的实践研究

刘帮

摘要：化学是高中阶段的重要科目，随着社会的发展，教育事业中也逐渐融入信息技术。当前我国已经全面进入了数字化时代，信息技术在各个领域和行业中也已经得到了广泛的运用，作为一线的教育工作者也应该挖掘信息技术的价值和作用，将其灵活运用到课堂教学中来打造现代化、智能化的课堂。高中化学教学中，教师可以结合化学学科的特征和教学要求来对信息技术加以利用，深层次利用信息技术来开展化学教学。

关键词：信息技术  高中化学  教学实践

引言

“让学生在化学教学中占据主体地位”是我们一直以来提倡的教育理念，也是让学生真实把握探索机会、透彻理解化学知识的必要前提。为达到这一目标，我们借助信息化元素，将“智慧课堂”引入到高中化学教学中，确定学生的课堂主人翁地位，以更全面的角度和更多样的教育形式来激发学生的化学学习热情，同时保证教学质量，让教师与学生都更快、更好地完成任务，达成预期目标。

一、高中化学教学的问题

若教师充分认识到教授学生理论知识与培养实践能力是同等重要的，主动优化教学方法，主动更新教学理念，无疑可以提升学生的实际学习效率和学习积极性，在这种教学模式下，学生会主动将掌握的化学知识转变为实践操作能力，而这种实践能力反过来也会使其所掌握的化学知识得到有效巩固，帮助学生认识到化学学习的趣味，从而使学生更愿意在化学教学活动中思考探索，有利于学生思维能力的激发和培养，可提升学生的综合素养，还可进一步提升学生的学习效果。但是，实际调查结果显示，有些高中化学教师仍采用单一的教学模式进行课堂教学，因此无法取得理想的教学效果。

二、信息技术与高中化学教学深度融合的教学实践

（一）强化意识，树立正确的融合理念

首先，在信息技术的价值认知方面，学校需要发挥引导、管理和组织的作用，引导教师积极地更新教学理念，在充分理解和认识信息技术优势的基础上，主动地将信息技术应用在实际教学中。同时，要加大信息技术在课堂中的使用频率，尤其是面对一些无法在课上直接展示的教学内容时，教师可以研究通过信息技术解决教学重点和难点的方法。这样不仅能够真正发挥出信息技术的作用，解决传统教学中无法短时、高效解决的教学问题，还可以更好地落实信息技术与化学教学的深度融合。其次，在信息技术内涵认知方面，学校需要注重为教师提供能够接触、学习信息技术和提升信息技术运用能力的机会，引导教师不断强化运用信息技术意识，使其能够真正意识到信息技术的优势，进而更好地将其融合到教学中，为获得更好的教学效果提供支持。同时，学校需要加强教师之间的经验交流和沟通，通过在校园内部达成信息技术与化学学科融合发展方面的共识，引导教师形成正确的认知，从而为更好地发挥信息技术作用、提升化学教学质量、落实深度融合目标提供支持。[1]

（二）借助“智慧课堂”开展高效高中化学教学带来的反思

在收获了如此可喜的成果后，教师应当进行的下一步工作就是开展及时、有效且深入的反思。反思能够为教师的后续化学教学工作提供可靠的引导信息，也为学生后续的化学综合实力发展提供保障。教师可以从“相比较于之前的化学教学，现今采用‘智慧课堂这一信息化教学模式所收获的成果能带给我们怎样的教训和经验”“目前的化学教学是否存在新的明显问题？这些问题带给学生的影响是怎样的？我们应当如何解决”这几个角度较为全面地进行反思归纳，从中汲取知识。[2]

（三）运用信息技术进行化学实验定量化展示

通过分析高中化学教材可以发现，其中涉及的化学实验包括但不限于电解饱和食盐水、氨与铵盐等，而这些实验的特点在于：生成气泡，且通过活塞移动快慢、气球膨胀快慢等判断气泡产生的快慢，而其对定量化研究造成了一定影响。所以想要提高高中化学实验教学的实效性，教师就需将信息技术利用起来，通过巧妙手段将化学实验定量化展示，为学生进行定量化研究提供保障。而这种方式有利于学生获得独特的学习体验，并感知化学世界的奇妙之处，从而对其产生较大兴趣。

结语

明确信息技术环境下的高中化学教学现状，分析信息技术与化学教学的实际融合情况，结合信息技术的特点与信息教学方法，制订符合高中化学实际情况的教学方案，可以有效提升高中化学的实际教学效果，提高课堂教学效率，优化教学质量。教师要重视信息技术的价值和作用，将其灵活运用到课堂教学中来打造现代化、智能化的课堂。

参考文献：

[1]王道日娜.信息技术在高中化学教学中的应用探析[J].才智，2020（13）：109.

[2]周小珊.基于信息技术的高中化学元素观教学工具及应用研究[J].读天下（综合），2020（11）：1.