以教学管理为抓手，促“双减”全面落实

吴小红

“双减”政策的有效推行能够减轻学生的学业负担，使学生德、智、体、美、劳全面发展，切实提高学校教育质量，落实立德树人的根本任务。但对于资源有限的乡村学校，“双减”政策的实施面临更大的挑战。如何确保“双减”在乡村学校落地开花？笔者认为，立足学校这一教育主阵地，优化学校的教学管理，制定一系列的适应“双减”政策的教学管理制度，完善“双减”下乡村学校的育人模式，实现学校教育的提质增效。

一、加强党建引领，推进师德师风建设

贯彻落实教育部提出的“双减”政策，必须要加强党建引领，推进师德师风建设。充分发挥支委引领示范作用和党员先锋模范作用，认真落实“三会一课”制度，积极开展党史知识竞赛及“学党史，强信念，跟党走”“学党史，立新人”“童心向党”等主题活动，增强党员教师和学生的归属感和凝聚力，坚定全体师生“两个维护”“四个意识”，有利于学校推进“双减”政策的落实。

提高全体教师的思想政治素养，守纪律讲规矩，树立大局意识， 保证政令畅通，令行禁止，正确行使教育管理权以及适当的惩戒权。同时，学校也要严格执行教材管理的相关规定。

二、聚焦课堂变革，提高课堂实效

提高课堂教学效率是提高学校核心竞争力、提升学校办学水平，落实 “双减”的最有效途径。问渠那得清如许？为有源头活水来。学校以省、市、县青年教师教学基本大赛为平台，以梅州市“聚焦课堂教学变革，构建料学评价体系”高质课堂教学评比展示活动为契机，积极探索课堂教学新模式和新方法，以评价指南为杠杆引领课堂教学变革方向，深入推进课堂教学转型，促进教师专业发展，提升教师教学能力。坚持以学生为主体的教学理念，积极探索先进的教学理念，优化教学方法，帮助学生养成会学习的良好习惯，助力“双减”政策的落实。

引领教师积极探索自主、合作、探究的教学模式，培养学生的自主学习能力。课堂教学采取小组合作学习的教学模式是把课堂还给学生，根据学生基础、学习能力、学习风格等优化组合，按照“组内异质，组间同质”的原则分成几个小组，桌对桌、面对面，进行学生分组、交流合作。教学过程采取三个模块：预习、展示、反馈。预习是预习基础，疑难部分师生共同解决。展示是学生与学生、教师与学生、小组与小组互动交流，其他组的学生既分享了他人的成果，又受到了一定的启发。反馈是根据学生反馈，发现学生存在问题，及时对学生因材施教，让组中的学生进行帮扶，从而达到“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”的效果。在“减负”的同时，为学生创造更多的自主成长和自主学习的空间，全面营造生态化的教学模式，这样的“减负”，不会“减质”，而且能“增效”。

提高学生的自主学习能力，而自习课是提高其能力的重要阵地。教师要结合学科特点以及班级内每名学生的学习情况，开展相应的自习课堂，引导他们主动思考、查漏补缺，适当安排个别化指导以及差异化教学，逐步提升学生的自主学习能力，提升学生的学习动力，落实“双减”政策。

三、优化学科作业设计，减轻学生的作业负担

顶层设计，科学设计作业。为了更好地把握作业的“量”与“质”，落实‘双减政策，科学设计分层布置作业，做好减负不减效，学校可以在每个教室后面张贴“当天作业表”，里面明确表明所需时间。同时，坚持五育并举，充分利用学校艺术教育资源，创新形式，把课堂知识和实践活动结合起来，积极开展书法、音乐、美术、剪纸、陶艺等艺术特色作业，将减负增效提质落到实处。如：七年级生物课堂延伸到课外，学生在生物教师的指导下，利用课外时间，收集落叶，发挥自己的想象，把一片片树叶变成一幅幅精美画卷；英语科开展“迎新贺岁”春节（Spring Festival）英语手抄报活动；美术课开展巧用红包袋制作灯笼、剪纸比赛等等。通过系列活动的开展，使课堂教学效益稳步提高。

另外还要强化教师的职责，教师要引导学生在校内完成一定的书面作业，教师也要认真批改作业，及时做好作业的反馈，加强课堂讲解内容，认真分析每名学生的基本学习情况，做好答疑解惑的辅导工作，最后也要减轻家长的负担，真正落实“双减”政策。

四、建立多元的评价方式，促进学生和谐发展

学校应重视研究改革对教师学生的评价，全面客观地评价学生的综合素质。在评价中，既能突出学习的评价，更能突现学生的道德素质评价。渗透技能特长，重视学习情感、方法、态度。在学科素养上，要重视发展性评价和综合学力的等级评价，促进学生道德素质和学业素养的和谐发展。

初中新课改中明确提出坚持立德树人、坚持五育并举、坚持“双减”政策的要求，学校就要与时俱进，加强班主任以及各科教师的培训，定期组织班主任交流会，以分享经验与发现不足，提升各科教师的育人工作水平。也可以组织班主任技能比赛活动，从而督促他们认真落实与贯彻“双减”政策，提升他们的综合教育水平。与此同时，要坚持把“五育”作为评价教育的方式之一，在学校内加强开展健康教育的活动，在潜移默化中引导学生树立“每个人是自己健康的第一负责人”的理念，掌握最基本的健康知识技能，积极参与体育课堂，从而达到强身健体的作用。多多开展一些师生绘画书法兴趣小组活动，为一些优秀的书画作品提供展示平台，用这些作品美化校园，使学生养成健康的审美情趣，提升学生的美学素养。与此同时，在加强劳动实践教育的过程中，根据学生的具体情况，组织他们参加各种实践活动，指导学生积极参与社会公益活动，并且将其纳入最终综合素质评价，促进学生的全面发展。

此外，学校在落实“双减”政策的同时，要关心与呵护学生的精神生活，帮助他们树立正确的价值观以及世界观。学校要考虑到留守儿童的实际情况，帮他们建立留守儿童档案，健全监护人联系沟通机制。学校要加强开展心理健康教育，建立家访、心理档案，遴选好心理委员，积极参加心理教育专项培训；设立心理咨询室，每天下午安排兼职心理教师值班，帮扶有困难的学生，确保学生身心健康，营造和谐融洽的校园氛围，守好“双减”的主阵地。

结语：总之，乡村学校要打破限制，全面落实“双减”政策，唯有抓住学校这块教育主阵地，更新观念，以师德师风建设为前提，提高课堂实效为根本，加上科学的作业设计及多元的评价方式，就能为乡村学校的“双减”保驾护航。