善用“小视频”发挥“大作用”

陈九尧

摘要：课程改革背景下小学数学教学强调对学生主体地位的体现，而小视频的应用可在为学生创设开放、自主学习氛围的同时，有助于促进学生思维品质与知识素养的发展。正因此，探讨小学数学教学中小视频的应用，对助力数学教学质量的提升有着重要影响。

关键词：小学  小视频  数学教学

小视频即微视频，微视频具有“准、精、短”的特点，符合人的兴趣，无论年轻老幼，均能引起他们的兴趣，而小学生注意力时间短，微视频更能引起兴趣。当前小学数学教学中，小视频应用主要是在家长帮助下，借助摄像机、手机等设备对知识点思考、讲解的过程加以录制，并以相关学习平台为载体进行视频上传，以视频的形式来帮助学生激发思维并锻炼语言表达能力。微视频不仅能弥补课堂教学教师讲授的枯燥乏味，弥补传统课堂的不足，更能激发学生兴趣，优化课堂教学，提升课堂教学效果。鉴于此，本文结合以下几点阐明小学数学教学中小视频的具体应用。

一、小视频课程概念

（一）小视频的特点

什么是小视频？小视频具有时间短，内容少而精，针对性强，趣味性强，容易引起观看人的兴趣，会产生很好的视觉效果，从而引发观看者思考。

（二）小视频对教学的意义

首先是在导入新课中运用小视频可以激发学生兴趣，结合小学生的认知特点，在激发兴趣的同时引起学生对新知的思考，但是如何设计小视频、寻找素材需要执教者结合知识的特点进行深入的思考。小视频简短精悍、声形并茂，符合学生的认知规律和特点。通过声形并茂的小视频导入新课激发学生的学习兴趣，为新知识的学习奠定基础。

其次是在突破难点时合理运用小视频可以起到事半功倍的效果，有些数学知识点很抽象，如果只是运用传统的教学方法很难使教学效果达到预期效果，因此这种情况下就需要运用小视频将抽象的数学知识展现在学生眼前，促进学生理解数学知识。

二、尊重学生，凸显主体地位

“小视频”内容主要以学生知识讲解的录制为主，能够在充分体现学生主体地位的同时，实现以知识传授者来取代知识接受者的身份，为学生思维品质的锻炼与发展创设良好契机。所以，可借助小视频的形式来转变教学课堂，积极引导学生转变学习意识，主动参与到数学知识的学习与内化中。以教师设置例题为例，具体内容“小李家种了很多品种的树，其中桃树4行、梨树5行、苹果树6行，而每行桃树有4棵、每行梨树有6棵，每行苹果树有3棵，试问小李家一共栽种了多少棵苹果树与梨树？”此问题要求学生做到对列表条件的有效整理，在此基础上分析已知条件，最后在解决问题过程中培养自身策略意识与解决能力。考虑到学生对数量关系的分析具有一定经验，教师可在教学前要求学生自主预习，并以小视频的形式来记录自己整理的条件，并阐明数量关系与问题结果。因学生个性特点、思维认知存在一定差异，所以学生对于该问题的切入点不同，对此教师可选出优质作品与学生分享。为进一步激发学生对视频观看的积极性，教师可在视频播放前说道：“同学们今天换成由你们当老师，下面我会播放两位‘老师优秀的作品，请同学们认真观看。”最后教师对学生作品给予肯定以及针对性评价，实现借助小视频来优化小学数学教学，确保学生主体地位在小学数学课堂中得以充分体现。[1]

三、便捷灵活，提高学习质量

小视频主要是以知识片段的形式呈现学生对某个问题或知识点的理解，且整个过程均以学生自己的看法与见解为主导。[2]但在认知能力、思维方式等方面的影响下，使得小视频中学生讲解的内容并非完全正确，并普遍存在解题思路不合理、不完整等情况。而以学习平台为载体进行学生小视频的上传，教师可在全面观察视频内容的前提下，给予学生自主补充、修正、完善的契机，且在观摩过程中学生可以表达自己的想法，通过有效互动来弥补自身不足，在锻炼学生表达能力、思维意识的同时，进一步促进学生学习质量的提升。以如下试题为例，“奥运会期间某啤酒店搞促销活动，活动参与者可用四个瓶盖兑换一瓶啤酒的活动，小红爸爸一共买了32瓶啤酒，请问小红爸爸实际上获得了多少瓶啤酒？”教师要求学生根据试题来录制小视频，其中某位学生在视频中以绘画的方式得出一共获得40瓶。当视频上传后学生纷纷按照自己的想法进行视频录制，视频中学生解决问题的办法多种多样。同时，教师可针对个别存在问题的学生给予纠正，并重新录制上传至平台中。通过对小视频的合理应用，能够为学生数学学习创设和谐、愉快、轻松的氛围，并在相互发言、指正过程中加深知识内化，实现以小视频为媒介促进学生全面发展。

结束语：

综上所述，小视频尽管时间比较短，但能够让学生充分认知自身学习主体地位，并在自主学习过程中逐渐明确数学本质，进一步促进小学数学教学的创新。鉴于此，教师需在正确认知小视频应用重要性的前提下，合理将小视频教学技术应用于小学数学教学中，进而为学生素质与能力的全面发展提供支撑，提升教学质量。

参考文献：

[1] 朱磊. 微视频资源支持小学数学教学的应用实践研究[J]. 中国教育信息化，2020（8）：4.

[2]章斐. 信息技术教学中微视频的应用探讨[J]. 成才之路，2018（10）：87.