小学语文课堂表扬性言语评价行为研究

周波

摘要：表扬性言语评价是小学语文教学中不可或缺的一环，对于学生的成长和发展有着重要的意义。然而，当前小学语文课堂表扬性言语评价行为存在如标准不明确、随意性强等不足。本文通过调查研究，分析了小学语文课堂表扬性言语评价行为的意义、问题及解决措施，旨在为小学语文教学提供参考。

关键词：小学语文  课堂教学  表扬性言语评价

引言：随着年龄的增长，学生的学习态度和价值观逐渐形成，对于表扬性言语评价的要求也在逐渐提高。因此，研究小学语文课堂表扬性言语评价行为，探究其存在的不足及解决措施，对于促进学生的全面发展和提高语文教学质量具有积极意义。在教学过程中，教师需要规范表扬性言语评价行为，对学生的表现进行科学合理的评价和激励，以调动学生的学习积极性和主动性，提高教学质量。

一、表扬性言语评价的意义

（一）调动学生的学习积极性

表扬性言语评价可以让学生感受到自己的努力和进步被认可和赞赏，从而激发学生的自信心和学习兴趣，促进学生在学习中的积极参与和创造性思考。[1]

（二）促进学生的成长和发展

表扬性言语评价可以让学生认识到自己的优点和长处，激发自我认知和自我发展的潜力，提高学生的自我评价能力和自我管理能力，促进学生全面发展。

（三）营造和谐的课堂氛围

表扬性言语评价可以增强师生之间的情感联系，建立师生互信的良好关系，培养学生的良好品德和行为习惯，营造和谐、积极向上的课堂氛围。

二、表扬性言语评价存在的不足及解决的措施

（一）标准不明确

一些教师在表扬学生时缺乏明确的标准，只是口头上的称赞，没有具体的内容。这样的表扬不仅缺乏实际效果，还容易让学生产生浮躁情绪，影响学生对表扬的认可度。

解决措施：教师需要制定明确的表扬标准，针对学生的不同表现给予具体、明确、准确的表扬，让学生能够清楚地知道自己的优点和进步，提高表扬的有效性和针对性。[2]具体来说，可以从以下几个方面制定表扬标准。

1.学习表现方面，可以根据学生的学习效果、作业完成情况、参与课堂活动等方面进行评价和表扬；

2.品德表现方面，可以根据学生的自律、积极参与、友善待人等方面进行评价和表扬；

3.行为表现方面，可以根据学生的课堂纪律、团队合作等方面进行评价和表扬。

（二）随意性强

一些教师在表扬学生时过于随意，缺乏规律和系统性。这种表扬多了，容易使学生对表扬产生免疫力，影响学生的学习动力和兴趣。

解决措施：教师需要制订规律和系统性的表扬策略，根据学生的表现和进步，及时给予适当的表扬，让学生感受到自己的努力和进步得到了认可和赞赏，提高表扬的连续性和稳定性。值得注意的是，教师在表扬学生时需要明确表扬的对象，而且要针对性地具体明确表扬内容。在表扬时，教师要注重以下几个方面。

1.明确表扬对象，让学生知道表扬是针对自己的，而不是泛泛而谈，这样学生才会有更强的认同感；

2.具体明确表扬内容，表扬学生时要注重具体的表现，这样学生才能够更清楚地知道自己哪些方面做得好。

（三）单一性

一些教师在表扬学生时过于单一，只注重学生的学习效果和智力表现，忽视学生的品德和行为等方面的表现。这种表扬容易让学生产生功利心理，也会影响学生的全面发展。

解决措施：教师需要全面评价学生的表现，注重学生的品德、行为、认知等多个方面的表现，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的全面素质。[3]

举例说明：小明是班级中的优秀学生，他在语文课上表现出色。教师可以根据以下表扬标准给予他表扬。

1.学习效果方面，小明的语文学习始终表现非常优秀，作业也始终按时完成，因此教师可以表扬他：“小明同学，你的语文学习一直很优秀，这次练习题答得也非常好，真是太棒了！”

2.品德表现方面，小明平时表现出色，积极参与课堂活动，乐于助人，教师可以表扬他：“小明同学，你平时在课堂上总是积极参与，为班级做出了贡献，你真是一个很好的榜样！”

3.行为表现方面，小明平时表现良好，遵守课堂纪律，团队合作能力强，教师可以表扬他：“小明同学，你在课堂上一直很守纪律，而且你的团队合作能力也很强，大家都很喜欢和你一起合作！”

这样一来，学生可以感受到教师对他全面的关注和认可，从而更加有动力和信心去学习，能促进学生的综合素养的提高。

综上所述，在小学语文课堂教学中，教师要善用表扬性言语评价，以激发学生的潜能，增强学生的学习兴趣，有效提升教学成效，促进学生的均衡发展。为了更好地发挥出表扬性言语评价的作用，教师应制定明确的表扬标准，制订规律和系统性的表扬策略，注重全面评价学生的表现，提高表扬的有效性和连续性。

参考文献：

[1]刘乃丛.小学语文课堂表扬性言语评价行为研究[J].课程教育研究，2017（29）：176-177.

[2]魏丽敏.小学语文课堂中对于表扬性言语评价[J].百科论坛电子杂志，2020（23）：846.

[3]李小红.刍议小学语文课堂教学中表扬性言语的功能性[J].速读（中旬），2018（4）：166.