小学数学课堂上学生兴趣培养的策略探究

李茜茜

摘要：兴趣是小学生主动学习的源动力，新课改尤其注重激发学生学习兴趣、提高学生的学习热情。本文从小学数学教师的角度出发，就课堂上学生兴趣的培养策略，阐述了一些自己的观点。

关键词：小学数学   学生兴趣   培养策略

引言

生本理念下的小学数学教学以培养学生的学习兴趣为首要任务，教师要以学生喜闻乐见的教学方式来代替灌输式教学，让学生在学习数学的过程中获得愉悦的体验，继而更加主动参与其中，充分发挥自身的内在潜能，实现自身的个性化全面发展。

一、开展游戏化的教学活动

小学生因为心智不成熟、缺乏自我管理能力，在课堂上很容易出现注意力不集中的现象，影响学习效率，不利于提升学生的自信心。因此，小学数学教师要想激发学生的数学学习兴趣，就需要在教学过程中融入学生感兴趣的小游戏，以此来增加数学课堂教学的趣味性和吸引力，活跃课堂气氛。当学生对数学课堂产生期待之后，就能更加积极主动地参与课堂活动，更好地理解数学知识。[1]

二、开展合作化的教学活动

在实际教学中，部分学生学习时喜欢自己探索，但对知识的理解和认知存在一定的片面性，小学数学教师可以尝试引入合作化的教学活动，让所有学生都能够切实参与其中，并在相互交流和讨论中拓展思维，通过集思广益、取长补短来帮助学生更好地理解和掌握数学知识。[2]

三、开展生活化的教学活动

小学阶段的数学教学以基础知识为主，且大多都能够直接应用到实际生活中，而两者的有机结合，则能够帮助学生借助生活经验深化对抽象数学知识的理解认知，学生在学习的时候不仅会对数学知识产生更浓厚的兴趣，还会充分认识到数学知识的实用价值。

例如，在讲解“位置与方向”的时候，教师就可以对学校的设施结合坐标进行编号，然后向学生进行提问，如：从操场对面的卫生间到教学楼怎么走路程最短？学校便利店到教室的路线是怎样的等等。既能够激发学生的学习兴趣，又能够使学生将所学知识学以致用。

结语

培养学生的学习兴趣不仅能够调动学生的学习主动性，还可以深入挖掘学生的内在潜能，强化学生的学习成果。对此，小学数学教师可以采取游戏化、合作化、生活化等具有一定趣味性的教学模式，拓展学生的思维认知，让学生在寓教于乐中进一步加深对数学知识的掌握与应用。

参考文献：

[1]贵亮.小学数学课堂上学生兴趣培养的策略探究[J].考试周刊，2021（A1）：67-69.

[2]郭浩.小学数学课堂学生兴趣培养的策略探究[J].小学生（下旬刊），2021（09）：37.