差异教学在初中英语教学中的运用分析

张瑞雪

摘要：差异教学是一种针对学生个体差异而进行的教学，教师要因材施教，使所有学生都能获得发展。初中英语教学中，由于学生的知识水平、认知能力、学习能力等存在较大的差异，教师在开展教学时要全面考虑学生的实际情况，针对不同的学生采取不同的教学方式，使他们都能够获得发展。教师在开展初中英语教学时要积极运用差异教学法，这样才能使不同学生都能得到发展。随着新课改的不断推进，初中英语教学也随之发生了巨大的变化，教师在教学的过程中开始注重学生之间的个体差异性，并据此采取了一系列针对性较强的教学措施，旨在不断提升学生的英语素养。本文就以差异教学在初中英语中的运用为例进行了分析研究。

关键词：差异教学 初中英语 运用 分析

随着我国经济水平的不断提高，教育事业快速发展。在此基础上，教师对学生间的个体差异性的认识也得到了提升，并探索出了一系列行之有效的教学措施。其中，在初中英语教学中采用差异教学法能够有效激发学生的学习兴趣和积极性，使学生自主探究、主动学习，合作能力得到有效提升。初中是学生学习英语的关键时期，这个阶段的学生正处于不断认识世界、探索世界的阶段，具有较强的好奇心和探索欲。同时初中是学生学习生涯中最重要的时期之一，是对知识进行巩固、补充、拓展的阶段。在初中英语教学中实施差异教学，对于学生综合能力的提升以及综合英语核心素养的发展有积极的促进作用。因此，在初中英语教学中实施差异教学策略非常必要。

一、差异教学的定义

差异教学法的主要内容是，教师在教学过程中应根据学生的实际情况因材施教，引导学生积极地投入到学习过程中。在传统的教学模式中，教师忽略了学生的个性特点，往往对学生采取一刀切的教学方法。这是不可取的。教师应针对不同层次的学生制订不同的教学目标，以满足不同层次学生的学习需求。而差异教学法在初中英语课堂中具有一定的可行性，它能够有效地调动学生学习英语的积极性和主动性，提高学生学习英语知识的有效性。[1]

二、在初中英语中运用差异教学的意义

差异教学法是指，教师在进行教学活动时根据学生实际情况和课程特点进行分层教学。差异教学法在初中英语课堂中具有一定的可行性。首先，分层教学有利于调动学生学习英语课程的积极性。对学生进行分层，教师可根据学生不同的学习需求和特点实施相应的教育和辅导工作。其次，分层教学有利于提高课堂教学效率。教师可针对不同层次、不同兴趣爱好、不同性格特点、不同学习需求和不同知识基础的学生实施有针对性的指导。再次，分层教学有利于学生个体发展。教师可根据每个学生的特点制订相应的发展目标，并在课堂上采用多种途径帮助他们实现目标。最后，分层教学有利于因材施教。教师可根据不同层次学生对教材内容的理解，从知识体系、语言技能方面进行有针对性的辅导。[2]

三、在初中英语中运用差异教学的策略

（一）了解学生差异，合理因材施教

在教学过程中，教师应全面了解学生的性格特点和兴趣爱好，根据学生的实际情况和学习需求合理制订教学目标。同时，教师应通过问卷调查、个别谈话等形式详细了解学生的学习基础、性格特点、兴趣爱好等情况，为差异教学法在初中英语课堂中的运用奠定基础。教师应根据学生实际情况进行教学，采用因材施教的方式，引导学生积极地投入到英语学习过程中，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。[3]

（二）创新教学模式，增强课堂活力

初中英语教师要积极创新教学模式，转变传统的教学模式，增强课堂活力。同时，教师也要注重培养学生的创新意识和自主学习能力，以满足不同层次学生的发展需求。

（三）分层布置作业，满足不同需求

教师在布置作业时应根据学生的学习能力、学习动机和基础等方面实施分层教学，以满足不同层次学生的学习需求。教师在布置作业时要做到以下几点。1.针对不同层次的学生根的实际情况布置不同层次的作业；2.根据不同层次学生的学习特点和学习能力，合理设计不同层次的作业内容；3.对基础较好、能力较强的学生布置一些难度较大、要求较高的作业，而为基础薄弱、能力较弱的学生布置一些简单、容易完成的作业。

（四）课堂分层教学，提高学生学习兴趣

在英语课堂中，教师应注重引导学生进行自主学习，增强学生的自信心和兴趣，增强学生的英语学习效果。同时，教师可以采用多种形式鼓励学生参与课堂活动。

总之，在初中英语教学过程中，教师应积极转变教学理念，充分考虑学生的个性特点，因材施教，根据学生的不同特点实施分层教学，使不同层次的学生都能够参与到课堂中来。在初中英语课堂中应用差异教学法具有一定的可行性和现实意义，教师应结合实际情况积极运用差异教学法，提高英语课堂教学质量。

参考文献：

[1]徐倩.差异教学在初中英语教学中的运用方法研究[J].学周刊，2023（11）：73-75.

[2]陈生刚.差异教学在初中英语教学中的运用方法研究[J].学周刊，2023（10）：79-81.

[3]吴媛媛.差异教学在初中英语教学中的应用分析[J].校园英语，2022（36）：118-120.