如何打造艺术性的英语课堂教学

彭海娟

作为一名英语教师，如何把课堂上成艺术性的享受型课堂，需要我们下功夫努力研究课堂教学。结合其他优秀教师的先进经验，我多年尝试如下操作，取得了很好的教育教学效果。

一、新知导入自然化

“良好的开头便是成功的一半。”这句话放在我们英语课堂教学上也一样有道理。怎样在最短的时间里让孩子在上课期间呈现出亢奋的状态，让他们摩拳擦掌、跃跃欲试、急不可耐地想展示自己并探索新知，这是我们作为英语教师的艺术和能力。课前两分钟英语歌曲的气氛烘托、“今天我值日”的英文汇报或者轮流准备的二分钟英语演讲等等，都是很好的营造英语学习氛围的办法。当上课铃拉响，怎样引领学生从检查巩固旧的知识到水到渠成地引进本节课的新知识，是保证这节课能否成功的关键，更能为本节课定好一个高亢有力欢快的英语课堂的基调。作为完整的、完美的一节课，新旧知识的“无缝对接”应该是导课的最高境界。

二、课堂重点突出化

我觉得每一节课的教学重点就如同一棵“知识树”的“主干”。一棵树的成长过程，应该是先将树苗放入树坑中，然后夯实浇水之后树苗生根发芽，最后枝繁叶茂。一节课的教学过程也应该如此。树苗放入树坑中即新知导入，然后的夯实浇水就是在老师的帮助下利用各种教具和活动让学生接受本课的重点知识，之后的树苗生根发芽便是学生在较为真实的语境中运用本课的教学重点的过程，最后的枝繁叶茂便是学生运用本课的重点知识结合自己的原有知识，最终拓展并融会贯通地使用这些语言来表达。

三、语法教学无痕化

对于语法教学，我认为它的最高境界应该是“语法教学无痕化”。在教学中，我们不需要讲什么情况下应该使用什么时态或语法点，也不必讲它的构成或使用，我们只需创造一个较为真实的语言环境让学生尽可能地模仿、运用和表达，让学生在不自觉中就掌握了这一时态或语法点的使用方法。比如，在学生大量的练习之后，让学生自己总结归纳出这节课他们都学会了什么，这些知识有什么特点，在运用的过程中应该注意什么。作为老师要进行适度的引导，在大量的实践中帮助他们自己总结出语法点。这样，不仅学生对本节课掌握得更扎实，而且很有成就感，这种成就感和自信在以后的英语学习过程中所起到的作用是难以估量的，我们不可忽视。

四、练习巩固实用化

在每一节课当中，对于所有新授的知识点我们都会安排一定的活动来进行练习巩固，以便让学生及时地达对语言点的吸收内化。在这一环节中，作为老师，我觉得我们要切记——练习巩固实用化。所谓实用化，就是目标明确——直指本节课的教学目标；所谓实用化，就是活动有效——能帮助学生熟悉并准确地运用本节课的教学重点；所谓实用化，就是效果显著——多半学生较为轻松地会运用所学语言点。因此，在练习巩固的这一个环节，无论采取小组活动还是个体活动，无论是合作学习还是自我突破，都应该注重实用化这样一个原则。

五、写作练习常态化

无论是对于老师还是学生，认为难度最高的应该就是英语作文了。虽是简单的80词左右的一篇作文，有时却有一定的难度。对于写作练习，我觉得应该从七年级的第一节课开始，就有意识地将写作训练落实在每一节课的教学环节中去，尤其把握住每一单元中的语篇这个最佳的语言载体，将这一话题紧密地联系学生的实际生活进行写作训练。几年训练下来，中考的作文对于学生来说应该是信手拈来，不会再一筹莫展了。

在英语的课堂教学中，让学生在有趣的教学活动中兴奋愉快地掌握新的知识，需要运用我们的教学智慧。当我们运用我们的教学智慧，让学生的每一个45分钟的课堂都在轻松快乐中度过，我们便是一个享受课堂的英语老师。