如何以人为本打造小学语文高效课堂

李晓蕾

语文是小学阶段的基础学科，通过语文知识的学习，不仅能提升学生的文化素养，同时还能提升学生的综合能力。本文中笔者对如何以人为本打造小学语文高效课堂的相关对策进行了分析。

一、开展兴趣培养，创设教学情境

在打造以人为本的课堂时，需要教师具备一定的责任意识，加强对学生兴趣、爱好、性格、特点等方面的了解，这些内容是打造以人为本语文课堂的基础。因为小学生正处于学习的起步阶段，他们对许多新鲜事物都具有很强的好奇心和兴趣，苏霍姆林斯基说：“在绝大多数情况下，学生在校学习的知识之所以必需，并不是直接为了劳动，而是为了使每一个人在接受文化财富之后，感到自己是一个真正的人，使他体验到一个聪明天才的劳动者的尊严感。”语文教师在教学过程中要加强对学生兴趣爱好的培养，比如依据教学内容创设教学情境，强化学生对知识内容的认知，让学生们可以积极地融入课堂学习中，促进课堂教学质量的提升。例如在学习《司马光》这一课时，为了帮助学生们更好地了解司马光当时所处的情境，可以通过多媒体视频播放一些关于司马光的动画，让学生们直观地了解课文内容，并且理解本篇文章所包含的道理。

二、开展分层教学，满足学生需求

由于成长环境、思维方式等方面的影响，导致学生能力之间存在着一定的差异，另外再加上学生个体表现、性格特点、兴趣爱好的不同，导致学生学习过程中的表现也会有所不同。因此语文教师在构建以人为本的高效课堂时，要加强对学生个体差异的关注，充分了解学生的学习能力、性格特点等，并且依据这些内容和因素开展分层教学活动，促进学生学习效率和质量的全面提升。例如在学习《白鹅》这一课的内容时，课文中作者使用了许多表现白鹅高傲的词语，依据教学要求，对学生进行分层教学，对于学习能力较弱的学生，只需要学生了解和掌握基础词语和文章内容即可。对于中等学习水平的学生，教师则需要引导学生们进行文章内容的整理，并且标注出其中关于白鹅的词语。最后对于学习水平较高的学生，则需要对他们进行知识内容的拓展和延伸，学习课文中的写作手法，并且根据某个事物进行仿写。通过分层教学，不仅能促进各个层次的学生都有所提升，还能促进他们个性化发展。

综上所述，本文中笔者对开展兴趣培养，创设教学情境，开展分层教学，满足学生需求等以人为本打造小学语文高效课堂的相关对策进行阐述，希望给相关教师带来帮助。