新课标背景下初中地理高效课堂构建初探

张红梅

在新课标背景下，初中地理教学也发生了一些变化。课堂知识教授固然重要，而高效课堂的构建对于发展学生的思维能力有着重要意义。在新课标背景下，初中地理高效课堂的构建对教师自身的素养提出了更高的要求，要求他们不仅要以更加先进的教学方式打造现代化地理学堂，还要激发学生的兴趣，凸显学生的主体地位。

一、创新教学理念，丰富地理教学方式

教师应该掌握地理新课标的具体内容，了解其对于构建高效课堂的要求，理解课标对于课堂提出要求的侧重点在哪里，本质落在哪个方面。在这个基础上，教师应该及时反思和总结，思考自己采用的教学方式是否符合新课标的具体细则。在回顾归纳教学中的不足和优点之后，教师应该以灵活的思路进行创新，适应新课标的要求，不断调整教学方式和想法，更新教学理念。在课堂上，地理知识传授仍然是教师应该关注的重点，但教师也应注重学生是如何思考、如何解决问题的，在学生出现困惑时应及时对他们进行指导。

二、激发学生兴趣，营造良好课堂氛围

列夫·托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”布鲁纳也说：“学习的最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是学生主动学习、积极思考、求知探索的内驱力。语文教师应该使学生变被动学习为主动学习，营造宽松、和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。在新课标的指导下，教师应该帮助学生认识到学习地理的重要性，认识到学习地理的意义，引导学生建立主人翁意识。同时，教师要发挥自己的引导作用，做学生成长路上的参与者和指路人。教师应不断积累经验，总结教学过程中的优点和需要改善的部分，和学生们共同进步，共同努力创建高效活跃的课堂。

三、调整课程结构，提高教师专业素养

在构建地理高效课堂时，教师应该仔细研读新课标要求，根据新课标的要求适应性地调整课堂结构，在实际的教学过程中做出调整。教师也应结合实际情况，深刻认识到学习地理的重要性，提升自身素养和教学水平，丰富教学资源，开阔学生视野，也要密切关注学生的学习进度，引导学生探究真理，帮助他们解决问题，共同促进高效课堂的构建。在此基础上，教师也要建立终身学习的观念，不断丰富地理知识，和其他老师交流经验，开阔教学思路。

在新课标的背景下，教师要树立更高的教学目标，积极采用多种方式构建地理高效课堂。为了达成这个目标，教师要更新教学观念，学习现代化教育理念，不断科学合理、系统性地讲授地理教学内容，以激起学生的学习兴趣，提高学生的学习自主性，从而使地理課堂教学效率进一步提升，达到构建地理高效课堂的目的。