水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香

李鹏

引言

高尔基曾说：“儿童通过游戏，非常简单，非常容易地去认识周围的世界。”玩是人的天性，游戏更是孩子的至爱。教育家陶行知就主张“玩中学，学中做”的教育理念，在孩子的眼中，一切都可以是游戏，都是学习。当孩子在某件事上拥有了快乐的感觉，沿着这个方向，孩子的体内就激起了做下去的兴趣和动力。有知名专家提出：“游戏所给予的愉快和乐趣，是一种天然的学习诱因；不让孩子游戏，就是剥夺了他们这种天赋的学习报酬。”如何改变传统的游戏，在教学中创造一个有利于学生生动活泼、主动求知的教学氛围，使学生学得积极主动，欢愉身心、活跃思维、延伸兴趣，为体育课堂注入崭新的生命活力呢？我校注重在游戏中探索，挖掘中探究，传承中发展，创新中游戏，不断丰富内涵，像阵阵微风，让满架蔷薇的体育教学创新发展散发出了“一院芳香”。下面我从体育游戏的创新与运用方面浅谈一下我们的做法。

正文

1  研究对象与方法

1.1   研究对象

博山区考院小学4（1）班的学生45名（男25名、女20名），其中参加过校级体育比赛的学生30人，参加过区级比赛的10人。

1.2  研究方法

1.2.1 资料法。查询近几年的有关刊物、专著等文献资料，了解提议教学在中学体育教学中对运动员成绩的影响因素。

1.2.2 调查、访问法。通过对体育游戏在教学中运用的调查和对一些中学体育教师、科研人员的访问，了解提议游戏对提议教学的影响因素及相应的训练方法。

1.2.3 逻辑推理法

通过自身的训练及教学经验推理出，影响运动员成绩的因素，及总结出在游戏中提高运动效果的一些训练方法。

根据研究结果，中学生体育课中喜欢体育游戏的占82%，不喜欢的占18%，说明体育游戏在小学生体育课中还是相当重要的。

在教学实验中，通过对实验组和对照组的测试项目和身体训练指标的变化分析得出如下结论：通过专项化活动进行游戏性训练，可激发学生对体育项目的兴趣，从而培养综合素质全面发展的学生。

2  体育游戏的创新

随着社会环境和客观条件的不断变化和发展，体育游戏也要不断发展和更新，现成的体育游戏，由于种种原因，有时难免有相对的局限性，较难与实际需要一拍即合。因此，因地制宜、因人而异地创编出更新颖的体育游戏，改编现成的体育游戏使之更有效，成为了摆在体育游戏组织者面前的一个重要课题。

2.1创新游戏规则，一溪新水绿涟漪

体育游戏的新奇性可以给学生极大的情绪满足，有利于调动学生学习的积极性。游戏“老鹰抓小鸡”深受学生们的喜爱，母鸡设法保护小鸡，小鸡团结一致，不离开集体；老鹰去捕捉排尾的小鸡。如果将游戏继续拓展，母鸡带着小鸡们齐心协力进攻老鹰，或者母鸡带着一群小鸡，老鹰带着一群小鹰，共同作战，把原来的游戏延伸下去，学生们一定会惊喜无比；“找朋友”也是体育课堂中常玩的游戏，适当的进行改造也别有一番乐趣。学生按逆时针或顺时针跑动，在慢跑中教师喊数“3”，三个学生不但抱拢成为好朋友，还要做出人体数字3的造型；如教师喊“5＋太阳”则5个学生组合并在最短的时间内拼出太阳的造型，形式不限，该游戏可培养学生的想象力及创造精神。

游戏教学最能调动广大学生锻炼的积极性，小学生喜爱活动，善于模仿，最喜欢进行有情节的游戏活动，他们在游戏中体现着生命的本真，充满了快乐与活泼，在忘情的投入中折射出自身主体的机智与智慧，也传达出儿童生机盎然的活力。

2.2创新组织形式，一石激起千层浪

新课标强调“自主、合作、探究”的教学方式，诞生了与之相适应的课堂新教学组织形式。在实际教学中，教师要采用多样的课堂教学方式，构建开放性、多维互动的课堂气氛，让学生在活动中学、在玩中学，以“活动”为主，让学生围绕目标自主选择教学内容、自主选择喜欢的学习方法和方式，以“发现”为主，引导学生在知识探索的过程中去发现结果和规律，找到答案。教师以“鼓励、引导”为主，使得课堂教学充满自主、合作、探索的气息。在这样开放式的和谐融洽的氛围中，学生的手指灵活了，思维的闸门开启了，迸发出了智慧的浪花，激荡起创新的激情和成功的欢欣，教师的劳动也涌现出了创造的光辉。

2.3捕捉独特体验，两指弹出万般音

每个学生自己的生活阅历、知识、背景等不同，对学习活动的认识也不同。因而在学习过程中会出现一些“独特”体验，这种“独特”的体验是一种个性的表现和创新意识的反映，是一种很好的课程资源，教师要珍视学生的“独特体验”，并开发好这种课程资源。

2.4创新游戏环境，幽幽草色入帘青

我校户外场地宽阔，我们充分利用这一自然资源，在平整场地上，画上了五颜六色的“圆圈”“方格”，学生们入校、离校时不由自主地就玩上几次“跳圈”“跳格子”等游戏。在树与树之间设置铁环，让学生们练习沙包投掷。还在大树间挂起了卡通沙袋、投球篮等，满足学生的不同发展需要。此外，各班还建立了体育游戏运动器材库，将游戏器具、器材的投放由封闭式走向开放式，由方便教师管理转向方便学生取放。器材库的玩具器械有家长收集捐献的，如毽子、跳绳、皮筋、袋鼠跳的袋子、竹竿等，更多的是由教师和家长、孩子一起收集废旧物品制作的，如沙包、降落伞、飞盘、旧挂历纸卷的纸棒、小饮料瓶制作的拉力器、蛋糕盒做成的“渔网”、易拉罐制成的高跷、大纸箱做成的“坦克传送带”等等。每天的户外游戏时间，学生们会根据自己的个性、爱好、能力水平自由选择活动器械，自由玩耍。此外，在自制“器械”的过程中，学生们创造力得到了发展，在游戏中，学生的体能得到了锻炼，同时也激发了学生对体育游戏的兴趣。

2.5挖掘传统游戏，夏木阴阴正可人

不同时代的学生，所受的环境影响不同。为了使游戏富有生机和活力，体现时代性，在开展传统体育游戏时，我们在原有的基础上，大胆创新，根据学生的兴趣对传统体育游戏进行改编、创编，在游戏材料的选择和玩法等方面进行新的尝试，使游戏更具有趣味性。

3  结论与建议

3.1精心创编和合理运用体育游戏

教师要丰富体育教学内容，激发学生学习、训练的自觉性和积极性，不断增强学生的身体素质，让他们熟练掌握基本技术，提高训练水平，这对于达到良好的教学效果，保证教学任务的完成，是一种积极有效的手段。

3.2丰富体育教学内容

教师要激发学生锻炼的自觉性和积极性，使传统体育教学变为快乐体育教学，由原来的教师教学生的单向教学模式变为教师的教与学生的学的多维互动活动。

3.3游戏教学中学生创新思维的激发

体育教师在教学运用快乐体育，多探究、多尝试、多实践，让学生有广阔的思维空间和良好的精神状态，使学生兴趣盎然地全身心地投入，让学生拥有一片绚丽多彩的天空！

结束语

习近平总书记强调：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族禀赋。”小学体育课中，要使学生学的兴趣不减，乐此不疲，教师要采用新的方法，敢于进行新的尝试，在不断的探索和尝试中，提高体育课堂的活力，真正做到以学生为主，让学生有广阔的思维空间，让体育教学的活力充分释放！放飞思维，张扬个性，让体育游戏为多彩的体育教学插上创新的翅膀，让振翅的雏鹰在理想的天空自由飞翔！

本文系山东省淄博市博山区教育科学“十四五”规划2022年度专项龙头课题《中华优秀传统文化教育在小学的实践研究》（课题编号：2022BGZX007）的阶段性研究成果。