聚焦核心素养的高中数学教学策略探析

刘述英

摘要：核心素养是指学生通过对所学知识进行学习、理解与掌握，并能够灵活运用的必备品格和关键能力。在高中数学教学中，学生通过对数学知识的掌握，不仅能够灵活运用，而且还能够提高自身的数学能力和素养。但是现在在高中数学教学中还存在一些问题，影响对学生高中数学核心素养的提升。因此，在教学过程中教师要不断培养学生的核心素养，充分发挥学生的主体作用，利用先进教育理论知识指导教学实践，让学生自主参与课堂教学活动中来。本文将主要分析高中数学核心素养的概念与原则，并分析在高中数学教学过程中如何培养学生的核心素养。

关键词：核心素养  高中数学  教学  策略

数学教学是一个循序渐进的过程，在教学过程中，教师要不断地引导学生去理解知识。高中数学的知识是比较复杂的，教师要想将每一个知识点都教授给学生，并不是一件容易的事情。学生的接受能力也是各不相同的，因此在教学过程中教师要根据学生的实际情况来进行教学。高中数学所涉及到的知识点都是比较复杂的，在这个过程中，教师可以采取多种方法来让学生掌握这些知识点，帮助学生更好地理解数学知识。

一、数学核心素养教学的含义

数学核心素养的教学就是教师要围绕数学课程的三维目标，采用合适的数学教学方法，研究学生的心理活动和学习行为，注重数学活动的过程。关注学生的学习情绪、学习需要和学习兴趣，注重学生的情感体验，让学生在参与和活动中提升能力，培养良好品格。通过对数学核心素养的培养，教师可以更好地理解课程标准，在课堂上关注三维目标知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的实现情况，从而在课堂上帮助学生更好地形成数学核心素养。

二、核心素养下高中数学教学的原则

数学的核心素养包括三方面的内容：数学抽象、逻辑推理、数学建模。那么，在核心素养下高中数学教学应该遵循以下几个原则。（一）从学生的认知规律出发，符合学生的认知水平，不能为了追求课堂效率而忽视了学生的思维深度，要提高他们对数学学习的兴趣。（二）教师要充分尊重学生的主体地位，发挥他们在课堂中的主体作用，在教学活动中注重发挥学生的主观能动性，引导学生主动探索、主动发展。（三）教师要重视课堂教学中对核心素养的渗透方法，课堂上尽量多地运用合适的渗透方法。（四）教师要以促进学生的核心素养发展为目的，培养学生良好的学习习惯，让学生学会学习，不断提高自身素养。（五）教师在教学过程中要结合实际情况不断改进和创新教学方法与教学手段。（六）教师要结合学科特点创新教学评价方法，既要重视考查学生对基础知识和基本技能掌握情况，更要注重考查其分析问题和解决问题能力、创新精神和实践能力、数学思维品质等关键核心素养。

三、核心素养下高中数学教学的策略

（一）以数学内容为基础

高中数学的教学内容很多，教师在教学的时候要从实际出发，提高学生的认知能力。首先，教师要在教学的时候抓住教学的重点，不要面面俱到，这样会使教学效率降低。其次，教师要对所教知识点进行分析，明确各知识点之间的联系，构建科学完整的知识体系。最后，教师要对数学知识进行拓展和延伸，提高学生的数学认知能力。[1]

（二）以学生为中心

以学生为中心的课堂教学，是指教师在教学中以学生为主体，尊重学生的个体差异，让学生成为课堂的主角，让学生在课堂中学会自主学习。教师要善于营造轻松愉快的课堂氛围，给学生提供充足的思考时间，引导学生思考问题，帮助学生解决问题，从而激发学生学习数学的兴趣，让数学课堂真正成为学生发展数学素养的舞台。

（三）采用问题教学法

问题教学法是指在课堂教学中，教师将学生的思维引向问题的解决，激发学生学习数学的兴趣。问题教学法能够有效地提高数学课堂教学效率，问题教学法主要是从“设问”和“设疑”两个方面来提高学生的学习兴趣。在课堂教学中教师要创设合理的情境，营造良好的学习氛围，在设置问题时要循序渐进，逐步引导学生发现问题、解决问题，调动学生的主动性，使学生积极参与到数学课堂中来，从而提高学生的核心素养。[2]

（四）重视课堂情境教学

高中数学课堂教学中，教师要重视情境教学，创设生动有趣的情境，使学生对数学学习产生兴趣。例如：在讲“空间解析几何”时，教师可以借助多媒体技术，给学生展示一个立体空间模型，教师可以将一个球放到立体空间模型中，用投影仪打出球的照片，在将球和平面图相结合，让学生思考球体和平面图之间的关系。

四、结语

核心素养是当前教学的主要目标，核心素养的提出是对当前教育改革的一种反思，核心素养的培养就是对素质教育的进一步深化，高中数学是高中教学中一门重要的科目，因此教师要从核心素养的培养入手，提高学生数学学习能力。高中数学在学生的学习中起着重要作用，教师在教学中要重视学生基本数学素养和思维能力的培养，在教学过程中也要从核心素养入手，提高学生的数学学习能力，这对今后学生的发展有着重要意义。

参考文献：

[1]洪晓峰.浅析数学核心素养的培养与实现路径——以高中数学新课程为例[J].天天爱科学（教育前沿），2023（02）：149-151.

[2]高映俊.核心素养背景下的高中数学分层教学探讨[J].数理天地（高中版），2023（03）：50-52.