中考英语复习的几点建议

石凯

时光流逝，转眼间一年一度的中考即将来临，初三下半学期是学生的学习生涯中非常重要和关键的阶段，各学科将进入全面复习阶段。那么对于英语学科，教师该如何引导学生进行高效的复习呢？下面是我的几点建议。

一、 夯实基础，系统梳理

系统掌握初中英语基础知识是中考复习的前提，要“咬定青山不放松”，必须扎实掌握语音、词汇、句型、语法等基础知识。在英语复习中，基础知识的复习是最基础、最重要的环节。我们必须扎扎实实地夯实基础，指导好学生将之前所学的词汇、句型、和语法等零散的知识进行全面回顾、系统梳理、重新整合、总结归纳，要做到面面俱到，不留死角。只有基础知识扎实了，学生自己建立和形成了完整的知识体系，在语言运用时才能做到心中有数、游刃有余。

在英语基础知识的复习中，要“蹄疾步稳，稳字当头，方向不变”。夯实基础是为后续复习学习节约时间。济宁市历届的中考英语试题中，80%都是基础题。如果学生基础知识掌握得全面、扎实，在中考时就会有更好的表现。在第一轮基础知识复习结束后，如有学生没有达到预期的效果，还存在知识漏洞，老师应该指导这些学生把重点词汇、短语和句型摘抄到笔记本上，经常翻阅背诵，尽快达到第一轮的复习要求。

二、专项强化，重点突破

掌握好基础知识只是第一步，最后还要落实到语言的综合运用上。因此，我们要乘胜追击，对中考的几个题型进行针对性的强化训练。这一阶段在整个复习中有着举足轻重的作用，既要提高学生对各种题型的解题能力，又要掌握针对不同题型的解题技巧，但一定要突出重点、突破难点、强化热点，提高学生的英语思维水平。

这段时间里，应对听力题、阅读理解题、单词拼写题、选词填空题、语法填空题、任务型阅读、写作等题型进行分类专项强化训练，让学生了解和掌握各种题型的出题特点，并重点掌握解题技巧。例如，听力题型在中考中所占比重较大，而这一题型又往往是许多学生的弱项。听力的训练与能力提高，一方面要坚持每天拿出一定的时间练习，应针对听力理解的常见题型，包括时间与数字、地点与方向、职业与身份等若干类型，进行大量的针对性练习；另一方面要注意做题技巧，听前浏览文本，用铅笔勾画，标记重点，对于听力短文要指导学生根据问题与答案进行大胆推理预测，这样做对对于顺利完成听力题型大有好处。对于此阶学生出现的问题，我们要坚持对“对症下药，靶向治疗”，力争取得最好的复习效果。

三、综合训练，模拟实战

在前两个阶段对知识进行系统梳理、专项强化突破的基础上，要深化基础、活化思维、优化素质，根据学生的实际情况，以往年的中考真题为依托进行综合模拟训练。对前两个阶段的复习成果进行实战检验，并再一次对逐个知识点和考点进行考核，进一步理解中考考查内容，查缺补漏，加深印象。

模拟真实的考试环境和氛围，使学生有一种置身其中的真实感。作为中考前的大练兵，模拟考试能够通过实战模拟的方式，让学生熟悉中考的考试节奏、考试要求、答题策略、训练学生的答题技巧和临场发挥能力。老师要把握好模拟考试的节奏，要与学生的复习进度保持一致；要选取好模拟真题或利用真题进行组卷，要注意模拟考题难度与中考真题保持一致。同时，在此过程中，对于学生可能出现的考试紧张等心理问题，老师要及时作出积极的调节和疏导，使学生明白“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”的道理。这样，学生们就会以健康、快乐的心态迎接中考。

四、习惯保障，方法指导

在复习过程中，我们不能忽视学生的意志品质和学习习惯对复习效果的影响。良好的学习习惯是学生进行有效复习的前提条件和重要保障。因此，在平时的学习中，我们应该指导学生从以下方面加强训练。

（一）专心听讲。英语课堂是实施复习和运用英语知识的主要渠道，是提高学生复习效果的重要平台。课堂上要使学生始终保持高度的注意力，做到“思心一至，不闻雷霆”，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，力争当堂消化所学内容。复习中有一些学生在老师进行讲解的时候还在一心一意地做题，这种做法是不可取的，做题不是目的，重要的是通过做题总结方法，提高能力，而善于听取老师和同学的想法，开拓自己的思路。

（二）勤做笔记。“好记性不如烂笔头”，书写的过程本身就是一连串的资料整理与思考延伸，它是学生在教师指导下发现问题、分析问题、解决问题的思维过程和思维结果的重要载体。笔记是一种永久性的系统记录，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性是有益的补充。记笔记的过程就是对知识的筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维，提高学生捕捉重要信息的能力，对理解、巩固和积累知识大有好处。

（三）要使学生做到举一反三，以前错过的题，课下要认真复习，分析错的原因，以后不要错。作为英语老师，应该再把错题集中起来，再让学生做一遍，对于仍然做错的学生，教师要进行督促，让他们认真复习，培养学生良好的学习习惯和复习习惯，这样学生的复习质量和效率就会稳步提高。