初中英语写作教学策略

朱青青

一、创新英语教学内容

初中英语课程的教学内容并不很深，主要学习一些基础的单词和语法知识点，使学生对英语有较基础的了解，中学阶段的英语课程教学层次较小学阶段要深，会重视于对学生英语综合技能的培养，这也就要求教师应把英语写作视为英语课程的核心内容。而以往的英语写作教学中多是让学生们模仿例句或范文，束缚了他们的思维和表达方式，从而导致他们碰到陌生的写作题目会无从下手。为此，教师们应改变传统的教育思想，更加强调对学生英语写作能力的培养，引导他们用自己的语言思想去表述自己的情感，并采用多种多样的英语写作手段，来培养他们的语感。

二、提高学生对英语词汇的积累

英语专业是研究语言的专业，一个人完整的谈话内容、短文都是经过大量的词汇合成出来的，而这也是学习者看懂英语文章内容和順利听懂英语的根本保障。所以，教师要想培养学生的英语写作水平，首先要做好英语词汇量的准备。因为他们在所掌握的英语词汇都是最基本的单词，还无法满足初中阅读、听力、作文方面的要求，所以英语教师应根据他们词汇掌握情况，设计一种可以满足学生需求的教学模式，以便让他们更好的适应初中英语学习。英语词汇大量的积累单靠教师课堂的训练与指导是根本不够，应指导学生在课下时候多去自主练习，充实自己积累，使单词储备量提高，这样可以有效地应用于英语写作中，让学生英语写作能力大大提高。作为一名初中英语老师，应该在课堂教学的过程中对课堂教学方法深入反思，及时发现课堂教学过程中的问题，以便适时地进行调适，寻找一个更适合学生的教学方法。如在利用多媒体进行讲解的过程中，播放简短的英文影视片段，让学生在观看影视片段的时候了解英语单词和语言结构等。此外，教师还应该采用小组合作的方式，让学生在小组竞争中进行单词的练习，从而鼓励他们积极地积累单词。

三、正确对待英语语法教学

单词、语言、句子是教学的三大基本要素，这三者缺一不可，而在实践教育中，不少学生对英语语法都缺乏一种清楚的认识，导致其无法正视自己对语言的掌握，因此对英语学习产生畏难心理。其实英语语法的掌握也并没有学生所想的那样复杂，而学生感到困难的最根本原因就是不能准确地把握对语言的认知方式，这就要求教师们应建立一种合理的语言学习策略，让学生们能够合理地去看待语法知识，从而指导学生们正确地应用和记忆。唯有如此，才能让学生正确地了解，进而使英语写作能力得以提高。语法将对学生的语言、写作水平产生很直接的作用，只有掌握好语法知识，才能帮助学生更顺利地进行英语写作活动，对学生的写作水平的提高将产生巨大的作用。

综上所述，在平时的英语写作教学活动中，教师应根据他们的学习情况建立一种合理的教学模式与方法，培养他们的单词积累能力、语法的知识水平，对课文内容加以积极的拓展，创新英语课堂方法，有计划性地指导他们进行英语写作练习，重视对他们语感的训练，使他们的英语写作水平进一步提高。