多措并举，提高小学语文课堂效率

王鑫

为了让小学语文教学更具有发展性和前瞻性，教师需要在原有的教学观念与模式的基础上去开展更加多维且多元化的小学语文教学，让小学语文教学在满足学生语文能力的发展需求的基础上去进一步提升质量和效率。此外，在遵循相应的教学原则的前提上，教师需要引导学生呈现出主动学习的状态，并重视学生在小学语文课堂中所发挥的主体作用，以便于让小学语文课堂能更好地提升学生的语文学习能力。

一、创新教学方式，提高课堂效率

事实上，开展新时代小学语文教学的过程并不是一个简单的教授知识的过程，在引导学生掌握相应的语文知识的前提上，教师应当重视语文知识对人的涵养作用，并利用知识充分挖掘学生的语文基础能力、语文思维能力、语文文化素养以及语文写作能力等各项语文能力。只有当学生学习的语文知识是建立在他们的语文能力之上时，学生才能够进一步实现将这些语文知识灵活运用，并使其产生相应的发展，而不是让语文知识中所蕴涵的价值仅仅只是停留在课本上。因此，教师在对语文教学策略进行改革的过程中，需要让语文课堂在变得更加高效的同时也发挥其更大的价值作用。教师可以通过创新教学方式去提高课堂效率。以部编版小学语文教材中的《风筝》为例，在学习《风筝》的故事情节时，教师可以让学生通过情境模拟的方式去进行学习，学生可以对《风筝》中的人物进行情节扮演，并在深刻感受故事情节的同时对故事的思想主旨进行探讨，以此来提升语文课堂的效率。此外，在创新教学方式的基础上，教师能够采取的创新形式是多种多样的，除了模拟情境教学外，还包括多媒体教学、竞争机制教学以及游戏化教学等，教师能够通过对教学方式的创新去开展更加丰富的语文教学。

二、开展多维引导，提高课堂效率

在通过多措并举去提升小学语文课堂效率的过程中，教师可以采取多维的引导方式，来让学生在语文课堂上获取更加全面的知识涵养。其中，语文课堂上的多维引导主要包括学生的语文基础方面、语文阅读能力方面、语文思想能力方面和语文写作能力方面等。以部编版小学语文教材中的《济南的冬天》为例，在借助多媒体教学巩固课文基础后，教师可以让学生通过反复阅读或者提取关键情节等方式去锻炼学生的语文阅读能力，并让学生带着思考去阅读，并在阅读完成后将自己的部分思维和见解通过文字形式表述下来。这样一来，围绕《济南的冬天》这篇课文，教师不仅实现了对学生更全面的引导，还实现了课堂效率的提升。

三、引入竞争机制，提高课堂效率

提高小学语文课堂效率的前提是学生需要有足够的课堂参与度，毕竟只有在学生主动参与课堂的基础上，教师才能让授课过程发挥其应有的效益。因此，教师可以在学生之间开展适当的语文良性竞争，让小学语文课堂更具有活力。以部编版小学语文教材中的《观沧海》为例，围绕这首古诗的学习，教师可以让学生在诗歌的字词基础、诗歌的艺术手法、诗歌的思想感情等方面去开展课堂竞争。在开展课堂竞争的过程中，教师既可以让学生通过小组的形式去开启各方面的问答比拼，也可以让学生以个体的形式去开展单独的抢答环节。在小学语文课堂引入竞争机制的同时，教师不仅能有效提升学生的参与度，还能让学生通过适当的竞争去实现自身在语文学习中的价值，让小学语文教学更具有价值性。

综上所述，本文主要围绕“创新教学方式”“开展多维引导”以及“引入竞争机制”等三个方面去阐述教师该如何运用多措并举的教学方式去提高小学语文课堂效率，并让学生在多种语文教学策略中实现自身多项语文能力的综合发展，进而让学生通过小学语文课堂的学习去发挥出自身更大的语文潜力和语文天赋，并进一步推动小学语文教学的新时代发展。